《故都的秋》同题异构优质课大赛精品原创课件4 统编版高一语文必修上册.pptx

,故都的秋,秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,郁达夫,教学目标,反复诵读，培养朗读感悟、品味语言的能力。,诵读,品析语言意境，感知作者独特的选材视角。,艺术手法,感受作者特有的“清 、静 、悲凉 ”之感，体会作者的家国情怀。,情感内容,整体感知,自主思考： 作者辗转两地也要饱尝的故都的“秋味”是通过哪些具体的景物体现出来的呢？,自主思考： 作者辗转两地也要饱尝的故都的“秋味”是通过哪些具体的景物体现出来呢？,陶然亭的芦花 钓鱼台的柳影 西山的虫唱 玉泉的夜月 潭柘寺的钟声,秋日的庭院 秋槐的落蕊 衰弱的秋蝉 淅沥的秋雨 成熟的秋果,合作探究：提到北（平）京，大家都会想到长城、故宫、颐和园等比较出名的地方，作者为何丝毫不提这些，甚至连在南方思念的陶然亭、潭柘寺等地也避而不谈呢？,故都的秋,“月是故乡明”，漂泊在外的人们会将自己魂牵梦绕的家乡称作“故乡” ，作者取名为“故都”的秋，也有这个意味在里面。郁达夫虽在南方出生，但在此时却是以一个居住在北平的住者的身份来写这篇文章的，所以作者写的其实是“家乡的秋”。名胜古迹是外来人最易注目的，而这些随处可见的平凡自然之景物，才是北平普通老百姓的日常接触之物。因而，越是这些平常之秋景，反而更能突出“故都”的“秋味”。,e7d195523061f1c0092ce48a5fc95870a0687ac45bc8b2caB227BFDC40F9DB2B7A559DE97B8BDC6E716585DDCE188C7BF488BAA08C98985C74A3E1B5E305210FABE6A8AE2A6A8AB67019A6860E9B7AF54916ED29C96406914204C2D0CB8222345EEA348478ED4A14896AB9EF0464A23D5009049DF3C3EE38C59E781D518F6BAE5584556BEFA2CF0D25CD09A5D59C5CC1,因图识文,文中说：“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”作者是如何通过这些平常的景物来表现出这种特点的呢？,合作探究,秋院静观图,秋蝉残鸣图,秋雨话凉图,秋槐落蕊图,秋日奇果图,秋院静观图,秋日奇果图,秋雨话凉图,秋槐落蕊图,秋蝉残鸣图,悲凉,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 -柳永,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 -李清照,因图识文,灰沉沉 一阵凉风 雨过天晴 -郁达夫,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 -柳永,秋院静观图,秋日奇果图,秋雨话凉图,秋槐落蕊图,秋蝉残鸣图,悲凉,厚青布单衣或夹袄 咬着烟管 缓慢悠长的声调 微叹着互答 -郁达夫,梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 -李清照,因图识文,面对如此“悲凉” 的秋，作者为何愿意折寿相留？,北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。,悲秋情怀,。,。,家国情怀,“故都的秋”，“故”，从前的，过去的，有繁华逝去之意。都，都城，也就是北平。此时，故都不仅是一个人的小家，更是一个千万人的大家！ 1934年的旧中国，内忧外患，但即便破败，即便悲凉，那也是无比珍贵的，是值得自己用生命去捍卫的。因为那是自己的家，自己的国，自己的根。郁达夫先生也用行动捍卫了自己的誓言。,体会眷恋情思,我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。,艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉！”,家国情怀,。,。,家国情怀,回家的路，虽曲折起伏，却是世间最暖的归途。 -孟晚舟,写一写,孟晚舟在归国途中写道：秋风掠过，登机前，温哥华已需寒衣加身。此时，祖国的秋日正是天朗气清、暖风和煦，期待一年好景致，再赏橙黄橘绿时.”请你写一写孟晚舟眼中的秋天，不少于500字。,课后作业,