小毛虫(详案)(7页).doc

-第 1 页小毛虫(详案)-第 2 页小毛虫教学目标教学目标知识与技能：借助拼音正确认读“昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、尽”10 个生字；能正确描写“昆、弃、拙、羡、慕”5 个汉字；能正确流利地朗读课文，在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。能在老师的指导下，有感情地朗读关键语段。过程与方法：能运用“边读边思，抓住关键词句”等方法理解重点词句。情感态度与价值观：体会不要因为自己不如别人而感到悲观、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重点教学重点1、正确读文，识记生字，积累词语。2、能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学难点教学难点能通过读课文来理解关键词句，并懂得不如别人的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。教学准备教学准备多媒体课件、词语卡片教学时间教学时间一教时1、师：同学们，寒冷的冬天过去了，生机勃勃的春天来临了。听，小昆虫们正在开音乐会呢！（学习“昆”）齐读。2、过渡：各种昆虫在干什么呢？谁来读？指导学习句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。（理解“轻歌曼舞”）（1）这只小昆虫，此时你的心情怎么样？（2）指名读（充满活力、充满生机、快乐、喜悦）（3）师：各种昆虫飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，这就是“轻歌曼舞”。（4）齐读-第 3 页3、揭示课题：师：在昆虫王国里长得最漂亮、飞得最轻盈的当然要数美丽的蝴蝶了（贴蝴蝶图）。可是，它小的时候可不是这个模样。（贴小毛虫图）它小时候叫“小毛虫”。今天就跟老师一起来品读“小毛虫”的故事。（板书：22 小毛虫齐读课题）二、整体感知过渡：先自己来读一读小毛虫的故事吧，注意自读要求。1、出示自读要求（1）自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（2）读读想想：（）的小毛虫变成了一只（）的蝴蝶。注意：圈出文中的词语来回答。2、学生自读完成填空。3、交流并板书：4、学习“拙”。（1）师：拙是翘舌音，第一声。谁来读？竖列火车开起来。（2）理解“笨拙”师：“拙”在字典里有两种解释笨谦辞，用来称自己的（文章、见解）等。在文中，它的意思就是笨。三、精读课文，理解词句。过渡：为什么说这是一条可怜的小毛虫呢？轻声读读第一节，找出相关句子好好读一读。1、学习课文第 1 小节：（可怜）的小毛虫（1）指名交流，读句子。师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既也（2）师引读：各种昆虫正在尽情地享受着春天的美好时光，它们轻歌曼舞，飞的，跑的，又是，又是，到处。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有它既不会，也不会，还被，真可怜！请你们想象一下，其它的昆虫会怎么欺负这条小毛虫呢？（3）学习并理解“抛弃”师：小毛虫就这样被扔在一旁，没有任何昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”（点，突出词语“抛弃”）注意“弃”字这里有一点。小毛虫：可怜、笨拙蝴蝶：灵巧、轻盈-第 4 页师：那么，怎么读好这句话呢？谁来试一试？指导读句。（点）（4）分工读第一节师：别的昆虫那么快乐，只有小毛虫那么可怜，让我们用心体会，合作读读第 1小节。男生读蓝色部分，女生读红色部分，其他的老师来读。2、学习第 2 小节：（笨拙）的小毛虫师：小毛虫还很笨拙，请一个同学读读第 2 小节，其他同学思考，这段话中哪些词句能够说明它很笨拙呢？指名读第 2 小节。（学习“挪”）（1）、师：哪句句子能够说明小毛虫很笨拙呢？（2）、随机出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。师：九牛二虎你是怎样理解的？生预设：“九牛二虎之力”可以说明它爬的时候用了很大的力气。师：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。老师想请你们也在座位上挪动一下。预备，开始！师：你们挪动的很轻松嘛。现在我们再来演一演小毛虫吧，老师来读，你们来演。（师读，生表演。）师：老师看出你们挪动得很吃力、很艰难。谁能把小毛虫笨拙的样子读出来？师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？交流并出示句子：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。师：（点）指导读“整个世界”。谁来读读这个词？小毛虫真的周游了整个世界吗？预设：不是周游了整个世界。师：那为什么这么说呢？（预设生：因为小毛虫很小，叶子如果跟它比，叶子就大它个好几倍，所以就像是周游了整个世界。师：你的意思是说，这都是因为小毛虫太小了。还有别的原因吗？）（累）师：想一想，小毛虫从一片叶子到另一片叶子，费了九牛二虎之力，才挪动了一点点，它爬得可真累啊，所以他觉得好像周游了整个世界。师：对呀，你们刚才体会的呀就是小毛虫的笨拙。（指整个世界）现在谁能读好这个词？读好这个词，我们就能更好地体会小毛虫的笨拙。预备齐！师：把这个词放到句子里，谁能把小毛虫艰难、笨拙的样子读出来？请两个学生-第 5 页个读，齐读师：读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。我们一起向她学，一起读。过渡：这条毛虫真是既可怜又笨拙。小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是什么态度？又是怎么做的？3、学习第 3、4 小节：（不悲观）的毛虫（1）让我们自己读一读第 3、第 4 小节。（2）师引读：理解“如此”、“它们”、“悲观失望”、“尽心竭力”师：哦，刚才小朋友都读得很认真，老师和你们一起来读读好吗？尽管如此，它并不（悲观失望），也不（羡慕它们）。尽管如此，如此就是指小毛虫既不会（跑），也不会（飞），还被抛弃在一旁。师：但是，它并不（悲观失望）齐读师：它既不悲观失望，也（不羡慕它们）。学习“羡慕”，开火车拼读。板书：不羡慕。生书空，指导书写。这里的它们指的是谁？（各种昆虫）。想一想，它不羡慕哪些昆虫？预设：蚂蚁。师：哦，它不羡慕会走的蚂蚁。它不羡慕会跑的，它还不羡慕会飞的；它也不羡慕会唱的师：是呀，各种昆虫在（轻歌曼舞），它们飞的，跑的，又是，又是（3）可是，小毛虫不悲观失望，也不羡慕会飞、会跑、会唱、会跳的各种昆虫，这是因为它懂得。正因为小毛虫懂得，所以即使它不如其他的昆虫，它并不悲观失望，也不羡慕他们。它深深地知道，它，一条小小的毛虫，应该师：原来，它要做的就是吐丝、结茧。看一看，它不辞辛劳吐出了一根根纤细的银丝，这纤细的银丝织成了一间牢固的茧房。（点，突出）（4）那么，它又是怎么工作的呢？齐读第四节。你觉得小毛虫在怎样地工作？（努力、认真、不怕苦、不怕累）师：说的真好，你们说的这些词，用文中的一个词语来说，就是尽心竭力。板书：学习“竭”，换部首。让我们用朗读感受小毛虫的不悲观、不羡慕、尽心竭力。齐读第 3、4 小节。尽心竭力板书：不悲观-第 6 页过渡：小毛虫把自己裹进了温暖的茧子里，不久，它破茧而出的时辰终于到了。4、学习第 5 小节（1）看录像：想亲眼看看小毛虫是怎样破茧而出的吗？播放 FLASH，师简介：小毛虫吐着纤细的丝，不停地织啊，织啊，织出了一间牢固的茧房，它要等待着时机，破茧而出了！看！它正准备从茧子里挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开了色彩斑斓的翅膀，正准备飘然而起。（2）学生交流：小毛虫变成了蝴蝶，假如是你，此时的心情会怎么样？（简单交流）同桌读读第五小节，用上文中的话，说说你高兴的原因。说话训练：出示句式：我，因为（用上文中的话）师：真好，她学会一种本领，用文中句子告诉别人。还有谁来说，我快乐，是因为生：我快乐，是因为我高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。师：你会飞了，是不是？来，飞给大家看一看。别难为情，展开翅膀，别生硬。（生表演，众笑）哪只蝴蝶想飞，这么多。生表演飞。师：飞得多快乐。你们快乐吗？师：是啊，长大了，长出翅膀了，真令人快乐！（4）出示句子，指导读句。师：刚才都是你们说的，能不能用朗读感受小毛虫的高兴和兴奋呢。谁想读？指名读：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。这里有一个词“色彩斑斓”，表示颜色多。（出示图片理解“色彩斑斓”，）看，这些图片给我们的感觉就是色彩斑斓你还知道哪些表示颜色多的词语？板贴：指导读：可要轻盈一点呀。让我们看看那美丽的翅膀。（2 人）生肖读。指名读：它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。指导读：哦，它想飞了。像一团绒毛，（点）飘然而起，要轻轻的。（2 人）自愿读。过渡：美丽的蝴蝶从叶子上飘然而起，它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭五光十色、万紫千红、五颜六色、五彩缤纷-第 7 页之中。雾霭就是雾，蝴蝶越飞越远，我们读的时候要越读越远，要轻轻的。（6）读读演演：让我们来当一回小毛虫，和它一起分享成长的快乐，好吗？齐读第五节四、总结课文，感受道理。1、总结：同学们，小小的毛虫虽然既可怜又笨拙，但不悲观，也不羡慕任何人。它尽心竭力地做自己应该做的事情，最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。你喜欢故事中的小毛虫吗？为什么？2、其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观，不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝愿每个小朋友都拥有飞翔的翅膀，飞得更高，更远。3、送一句话最后，老师送给你们一句话：每个人都有各自该做的事情，不要因为不如别人而悲观失望，羡慕他人，只要尽心竭力地去做自己该做的事，就一定能取得成功！板书：每个人