案例分析：周亦天小朋友的转变.doc

一、案例现象：周亦天小朋友是我班调皮男孩中的一个，他长着一双大大的眼睛，看着他，你会发觉他的小脑袋总是在转个不停的，好奇的思考着每一件事。对自己没有见过的事情总是睁大着一双大眼睛仔细的没完没了的观察着，并有时提出一些问题。但就是太顽皮了，他总能时不时吸引你的眼球，不得不寒暄几句。观察一：记得，他每天早上来园进班级时，他总是以“马拉松”赛跑冲刺的速度直闯进教室;在课间自由活动时，他像袋鼠一样带着其他的小朋友在教室或幼儿园窜来窜去、跳上跳下、追逐打闹;在玩积木时，他会把积木有意无意的扔在地上;上课时，小朋友们都在聚精会神地听讲，只有他却伸出头去和旁边的小朋友若无其事的说着话儿，手拉着手，一番得意自在样观察二：在美术课绘画时，亦天小朋友总是趁老师不注意时，他就随手拿起蜡笔不假思索的在画纸上和桌布上乱画乱涂。作品没有一副清晰整洁的，每当老师走近他时，他就会眨巴眨巴眼睛的看着你，让你好气又好笑。二、案例分析：1、有着强烈的好奇心。我想孩子们在这时期好奇心理很强的，不管对任何的事物都很感兴趣，特别是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。总想探索着想个究竟，弄个明白，故他们玩弄着，有时候还会把玩具弄坏。实际上，孩子所表现出的“恶作剧、小破坏”有时并非真的“坏行为”，只是一种不利于他人的行为习惯罢了。2、父母对孩子缺少严厉的管教，并且缺少沟通。他们往往忙于工作，而疏忽了给孩子更多的照顾，更别说事和他交流、沟通了。我想像他这样的孩子，真的太需要有人去关爱他、引导他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。三、措施与效果：针对亦天上课常走神的现象，我特意给他换了位置，换到了最前面，旁边坐着表现好的小朋友，上课提问时，就叫到他，让他作答，有进步时就及时的表扬他。而在美术课上，作画时我让旁边能力较强的幼儿时常关心他，照顾他。有时画画的时候，由于他绘画能力差，我就过去指导他，教他如何把颜色涂的均匀而又好看。除了老师的耐心的引导外，我还与家长取得联系，让家长在家为孩子添置一些作画工具，以便他在家里涂画等等，以此来培养他作画的兴趣。在日常活动中，我发现亦天对雪花积木玩具特别感兴趣，他能用雪花积木搭出其他小朋友都想不到的玩具，于是我根据他的特点，在课间活动或区角活动时我为他准备了雪花积木，然后我将他搭出的作品展示给大家看，表扬他想象力很丰富，能动脑筋等等。另外，在自由活动时，我做到与他多交流，多讲一些他能听懂的道理，能使他慢慢改掉了这些不良习惯。经过一个多月的观察，慢慢地我发现亦天进步了不少。早上来园时，会很有礼貌地向老师问好;能做到与小朋友们友好和睦的相处了;绘画时，先做到想一想，后再动笔画画，画面能保持整洁了，涂色也有了可惜的进步;有时还能积极主动的帮老师擦桌子、还懂得互相谦让了。今，他有现状的表现，相信他在今后还会有更好的表现。