水的组成说课稿讲稿.ppt

关于水的组成说课稿关于水的组成说课稿第一页，讲稿共二十七页哦教 材 分 析地位：地位：位于人教版位于人教版九年级化学九年级化学上册第三单上册第三单元元自然界的水自然界的水中的课题中的课题1 1自然界的水自然界的水水的组成水的组成分子和原子分子和原子水的净化水的净化爱护水资源爱护水资源第二页，讲稿共二十七页哦教 材 分 析作用：作用：作用：作用：本课题以人类本课题以人类本课题以人类本课题以人类认识水的组成的简要史实认识水的组成的简要史实引入并展开，引入并展开，通过水的电解实验和对实验现象通过水的电解实验和对实验现象通过水的电解实验和对实验现象通过水的电解实验和对实验现象的讨论和分析介绍了水的组成，的讨论和分析介绍了水的组成，的讨论和分析介绍了水的组成，的讨论和分析介绍了水的组成，说明水是由氢、氧两种元素组成的。说明水是由氢、氧两种元素组成的。说明水是由氢、氧两种元素组成的。说明水是由氢、氧两种元素组成的。并在此基础上，又学习了一种新的物质并在此基础上，又学习了一种新的物质并在此基础上，又学习了一种新的物质并在此基础上，又学习了一种新的物质氢气氢气氢气氢气，结合前一单，结合前一单元所学氧气的知识，元所学氧气的知识，区别归纳出单质、化合物的概念区别归纳出单质、化合物的概念区别归纳出单质、化合物的概念区别归纳出单质、化合物的概念。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔。本节内容是为今后学习元素的概念埋下伏笔。第三页，讲稿共二十七页哦教教 学学 目目 标标通过电解水的实验，培养实事求是的态度。通过电解水的实验，培养实事求是的态度。通过电解水的实验，培养实事求是的态度。通过电解水的实验，培养实事求是的态度。知识与技能知识与技能知识与技能知识与技能 (1)(1)(1)(1)通过电解水的实验，知道水是由氢、氧两种元素组成的通过电解水的实验，知道水是由氢、氧两种元素组成的通过电解水的实验，知道水是由氢、氧两种元素组成的通过电解水的实验，知道水是由氢、氧两种元素组成的 (2)(2)(2)(2)了解氢气的性质。了解氢气的性质。了解氢气的性质。了解氢气的性质。（3 3 3 3）掌握单质和化合物的概念及区别。）掌握单质和化合物的概念及区别。）掌握单质和化合物的概念及区别。）掌握单质和化合物的概念及区别。过程与方法过程与方法过程与方法过程与方法培养观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力培养观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力培养观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力培养观察、分析、推理、归纳和运用知识等能力情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观情感态度价值观第四页，讲稿共二十七页哦教教 学学 重重 难难 点点重重 点点难难 点点认识水的组成及区分单质和化合物认识水的组成及区分单质和化合物水的电解实验的探究，单质和化合物的区别水的电解实验的探究，单质和化合物的区别第五页，讲稿共二十七页哦教材分析教材分析说说 课课 流流 程程说教法说教法说教法说教法第六页，讲稿共二十七页哦说说 教教 法法验证实验验证实验验证实验验证实验实验探究实验探究实验探究实验探究讲解总结讲解总结讲解总结讲解总结 创设问题情境创设问题情境第七页，讲稿共二十七页哦说学法说学法说学法说学法 教材分析教材分析说说 课课 流流 程程说教法说教法说教法说教法第八页，讲稿共二十七页哦说说 学学 法法化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、化学一门以实验为基础的学科，需要耳听、眼看、脑想、手写等结合起来，共同完成学习任务。手写等结合起来，共同完成学习任务。手写等结合起来，共同完成学习任务。手写等结合起来，共同完成学习任务。探究学习法探究学习法探究学习法探究学习法学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析学生在观察演示实验的基础上，逐步学会分析现象得出结论的方法现象得出结论的方法现象得出结论的方法现象得出结论的方法多种感官协同法多种感官协同法多种感官协同法多种感官协同法第九页，讲稿共二十七页哦教学过程教学过程教学过程教学过程说学法说学法说学法说学法教材分析教材分析说说 课课 流流 程程说教法说教法说教法说教法第十页，讲稿共二十七页哦教教 学学 过过 程程1、创设学习情景创设学习情景创设学习情景创设学习情景第十一页，讲稿共二十七页哦资料l生物体内都含有水 地球上的生物种类千差万别，但有一个共同特点：体内水的质量与生物体总质量的比（亦称质量分数）一般都在60%以上。成年人鱼类水母、藻类香蕉、生菜等65%70%70%80%90%以上90%以上第十二页，讲稿共二十七页哦教教 学学 过过 程程2 2、实验探究、实验探究、实验探究、实验探究水的电解实验在做实验之前，在做实验之前，在做实验之前，在做实验之前，提醒提醒提醒提醒学生注意：学生注意：学生注意：学生注意：1 1 1 1提示学生观察两电极产生气体的体积提示学生观察两电极产生气体的体积提示学生观察两电极产生气体的体积提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异有何差异有何差异有何差异 2 2 2 2为了增强水的导电性，可加入为了增强水的导电性，可加入为了增强水的导电性，可加入为了增强水的导电性，可加入少量硫酸或氢氧化钠少量硫酸或氢氧化钠少量硫酸或氢氧化钠少量硫酸或氢氧化钠第十三页，讲稿共二十七页哦教教 学学 过过 程程实验完毕后，学生回答，得出现象：实验完毕后，学生回答，得出现象：实验完毕后，学生回答，得出现象：实验完毕后，学生回答，得出现象：通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色的。体都是无色的。体都是无色的。体都是无色的。一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生一段时间后，与电源正、负极相连的电极上产生的气体体积比约为的气体体积比约为的气体体积比约为的气体体积比约为1：2 2。第十四页，讲稿共二十七页哦教教 学学 过过 程程3 3、验证实验、验证实验、验证实验、验证实验两极上得到的气体分别是什么呢两极上得到的气体分别是什么呢?用带火星的木条检验试管用带火星的木条检验试管用带火星的木条检验试管用带火星的木条检验试管1 1中的气体，中的气体，中的气体，中的气体，用点燃的木条检验试管用点燃的木条检验试管用点燃的木条检验试管用点燃的木条检验试管2 2中产生的气体。中产生的气体。试管试管1和试管和试管2中产生的气体分别是什么中产生的气体分别是什么?试管试管1 1中产生的气体能使带火星的木条复燃，中产生的气体能使带火星的木条复燃，中产生的气体能使带火星的木条复燃，中产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。说明是氧气。说明是氧气。说明是氧气。试管试管试管试管2 2中产生的气体可以在空气中燃烧，中产生的气体可以在空气中燃烧，中产生的气体可以在空气中燃烧，中产生的气体可以在空气中燃烧，火焰火焰火焰火焰颜色呈淡蓝色。颜色呈淡蓝色。颜色呈淡蓝色。颜色呈淡蓝色。第十五页，讲稿共二十七页哦在学生发现问题的基础上讲解试管在学生发现问题的基础上讲解试管2 2中产生中产生的这种无色气体叫的这种无色气体叫氢气。氢气。学生在教师的引导下共同得出以下结论：学生在教师的引导下共同得出以下结论：与电源正极相连的电极上产生的气体是氧与电源正极相连的电极上产生的气体是氧气。气。与电源负极相连的电极上产生一种新的气与电源负极相连的电极上产生一种新的气体叫氢气。体叫氢气。简称负氢（简称负氢（父亲父亲）教教 学学 过过 程程实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的第十六页，讲稿共二十七页哦提问：在电解水的实验中，有新物质生成吗？水发生了什么变化？l有氢气和氧气生成，说明电解水发生了化学变化。水 氢气氧气通电 分解反应教教 学学 过过 程程4 4、讲解总结、讲解总结、讲解总结、讲解总结第十七页，讲稿共二十七页哦这节课我们学习了一种新的气体这节课我们学习了一种新的气体这节课我们学习了一种新的气体这节课我们学习了一种新的气体氢气，氢气，氢气，氢气，大家对于氢气了解多少呢大家对于氢气了解多少呢大家对于氢气了解多少呢大家对于氢气了解多少呢?教教 学学 过过 程程第十八页，讲稿共二十七页哦氢气氢气(H(H2 2)最轻的气体最轻的气体物理性质物理性质物理性质物理性质（1 1）无色、无臭气体）无色、无臭气体）无色、无臭气体）无色、无臭气体（2 2）难溶于水难溶于水（3 3 3 3）密度比空气）密度比空气）密度比空气）密度比空气小小小小化学性质化学性质化学性质化学性质（1 1）可燃性）可燃性）可燃性）可燃性（淡蓝色火焰）（淡蓝色火焰）（淡蓝色火焰）（淡蓝色火焰）（2 2）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会爆炸）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会爆炸）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会爆炸）混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会爆炸未来的理想能源未来的理想能源氢气氧气氢气氧气 水水点燃点燃教教 学学 过过 程程第十九页，讲稿共二十七页哦发出尖锐爆鸣声表明发出尖锐爆鸣声表明发出尖锐爆鸣声表明发出尖锐爆鸣声表明氢气不纯，声音很小氢气不纯，声音很小氢气不纯，声音很小氢气不纯，声音很小则表示氢气较纯则表示氢气较纯则表示氢气较纯则表示氢气较纯氢气纯度的检验方法氢气纯度的检验方法氢气纯度的检验方法氢气纯度的检验方法收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，管口向下，移近火焰，移开拇指点火，移近火焰，移开拇指点火，教教 学学 过过 程程注意：注意：注意：注意：点燃可燃性气体之前必须要点燃可燃性气体之前必须要检验气体的纯度检验气体的纯度检验气体的纯度检验气体的纯度第二十页，讲稿共二十七页哦（1)1)1)1)电解水生成的氢气和氧气的体积比是（电解水生成的氢气和氧气的体积比是（电解水生成的氢气和氧气的体积比是（电解水生成的氢气和氧气的体积比是（）A A A A2 21 B1 B1 1 1 12 C2 C2 C2 C8 81 D1 D1 1 1 18 8 8 8(2)(2)(2)(2)做电解水的实验时，做电解水的实验时，做电解水的实验时，做电解水的实验时，正极玻璃管内得到的气体是正极玻璃管内得到的气体是 ，验证方法是验证方法是验证方法是验证方法是 ；负极玻璃管内得到的气体是负极玻璃管内得到的气体是 ，验证方法是验证方法是验证方法是验证方法是 。电解水反应的化学反应表达式是电解水反应的化学反应表达式是电解水反应的化学反应表达式是电解水反应的化学反应表达式是 ，反应类，反应类型为型为 反应。反应。AHH2 2OO2 2用带火星的小木条，看到复燃用带火星的小木条，看到复燃用带火星的小木条，看到复燃用带火星的小木条，看到复燃将气体点燃，看到淡蓝色火焰将气体点燃，看到淡蓝色火焰将气体点燃，看到淡蓝色火焰将气体点燃，看到淡蓝色火焰 水水水水 氢气氢气氢气氢气+氧气氧气氧气氧气通电通电通电通电分解分解分解分解（3 3）在氢气验纯实验中，说明氢气纯净的现象是）在氢气验纯实验中，说明氢气纯净的现象是_爆鸣声很小爆鸣声很小爆鸣声很小爆鸣声很小练习练习练习练习第二十一页，讲稿共二十七页哦教教 学学 过过 程程你能说出以下物质是由几种元素组成的吗你能说出以下物质是由几种元素组成的吗?铁铁(Fe)铜铜(Cu)过氧化氢过氧化氢(H2O2)高锰高锰酸钾酸钾(KMnO4)四氧化三铁四氧化三铁(Fe3O4)比较水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组比较水电解生成的氢气和氧气的组成与水的组成有什么不同。成有什么不同。教师写出氢气教师写出氢气(H2)氧气氧气(O2)水水(H2O)，第二十二页，讲稿共二十七页哦单质：由同种元素组成的纯净物化合物：由不同种元素组成的纯净物（如氢气H2、氧气O2、氮气N2、碳C、磷P、硫S、硅Si、金属等）（某化某、某酸某，例如水H2O、二氧化碳CO2、五氧化二磷P2O5、高锰酸钾KMnO4等）教教 学学 过过 程程第二十三页，讲稿共二十七页哦小结：小结：一、水的组成一、水的组成1.电解水的实验现象：结论：2.氢气的性质二、物质的分类二、物质的分类物物质质混合物混合物纯净物纯净物单质单质化合物化合物第二十四页，讲稿共二十七页哦当堂检测：当堂检测：1人体内含量最多的物质是人体内含量最多的物质是()A.氧气氧气 B.蛋白质蛋白质 C.水水 D.脂肪脂肪2电解水的反应属于（电解水的反应属于（）A.物理变化物理变化 B.氧化反应氧化反应 C.分解反应分解反应 D.化合反应化合反应3某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为某化学兴趣小组通过查阅资料知道，电解水时生成氢气和氧气的体积比为2 1，但实验所得，但实验所得数据氢气和氧气的体积比略大于数据氢气和氧气的体积比略大于2 1。针对这一发现，你认为下列说法不可取的是（。针对这一发现，你认为下列说法不可取的是（）A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功B.查找实验装置是否漏气查找实验装置是否漏气C.反复多次实验查找原因反复多次实验查找原因D.大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水4下列说法错误的是（下列说法错误的是（）A.点燃氢气前一定要检验氢气的纯度点燃氢气前一定要检验氢气的纯度B.氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定能发生爆炸氢气不纯（混有空气或氧气）遇火一定能发生爆炸C.任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸任何可燃性气体或可燃性的粉尘如果跟空气充分混合遇火都可能发生爆炸D.家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸家庭中若发现煤气或液化气泄漏时，应杜绝一切明火，以防发生爆炸5下列物质中属于化合物的是（下列物质中属于化合物的是（）A食盐水食盐水 B水蒸气水蒸气C氢气氢气 D氧气氧气ACCBB第二十五页，讲稿共二十七页哦教学过程教学过程教学过程教学过程说学法说学法说学法说学法教材分析教材分析说说 课课 流流 程程说教法说教法说教法说教法板书设计板书设计板书设计板书设计第二十六页，讲稿共二十七页哦感谢大家观看第二十七页，讲稿共二十七页哦