培正大学生网络购物成瘾与心理健康的相关研究.docx

毕业论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在指导教师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了论文中特别加以注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 毕业论文作者签名（手写） 2020年 1月18 日毕业论文版权使用授权书本毕业论文作者完全了解学校有关保障、使用毕业论文的规定，同意学校保留并向有关学位论文管理部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权省级优秀学士学位论文评选机构将本论文全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本论文属于： 保密，在 年解密后适用本授权书。 不保密。 （请在以上相应的方框内打“”） 作者签名（手写） 2020年 1月18日指导教师签名（手写） 年 月 日目录1引言12文献综述2 2.1网络购物成瘾文献综述22.1.1网络购物成瘾的定义22.1.2大学生网络购物成瘾的相关研究3 2.2心理健康文献综述32.2.1心理健康的定义32.2.2心理健康的相关研究42.2.3大学生心理健康与网络购物成瘾的相关研究43研究内容与假设5 3.1研究内容5 3.2研究假设6 3.3研究意义63.3.1理论意义63.3.2现实意义64研究对象与方法6 4.1研究对象6 4.2研究方法7 4.3研究手段74.3.1大学生网络购物成瘾问卷（OSAQCS）74.3.2症状自评量表（SCL-90）85结果与分析8 5.1大学生网络购物成瘾与心理健康在人口学变量上的分析85.1.1大学生网络购物成瘾的结果与分析85.1.2大学生心理健康的结果与分析135.2大学生网络购物成瘾与心理健康的关系分析195.2.1大学生网络购物成瘾与心理健康的相关分析195.2.2大学生网络购物成瘾与心理健康的回归分析205.2.3大学生网络购物成瘾与心理健康的结果分析206结论与建议21 6.1研究结论21 6.2提出建议216.2.1给学校的建议216.2.2给大学生的建议217不足与展望22 7.1研究不足22 7.2研究展望22参考文献23致谢24 论文题目：字体：楷体，字号：小一培正大学生网络购物成瘾与心理健康的相关研究廖慧琳摘要: 随着互联网的飞速发展，电子商务行业也被带动起来了，人们不断追求更高质量的生活方式，而网络购物正是流行于当下的新型方式之一。其带来的不仅有便利的一面也存在着不良影响的一面，从而引发出了网络购物成瘾现象。有相关的研究调查显示网络购物行为中大学生所占的人数比例较大。网络购物成瘾同时受到外在的条件因素和内在的个体因素影响，因此本研究通过调查培正学院的大学生网络购物情况和心理平衡情况来探析网络购物成瘾与心理健康之间是否存在一定的关系，以便做好网络购物成瘾预防工作。本文的研究工具是大学生网络购物成瘾问卷和症状自评量表。随机抽取培正学院大一至大三的在校大学生。通过SPSS进行数据分析，得出大学生网络购物成瘾与心理健康之间具有显著的负相关关系。关键词：大学生；网络购物成瘾；心理健康Research on the Relationship between Online shopping Addiction and Mental Health of Peizheng College StudentsByLiao huilinFebruary,2020Abstract: With the rapid development of the Internet, e-commerce industry has been driven, people continue to pursue a higher quality of life, and online shopping is popular in the current one of the new ways. It brings not only the side of convenience but also the side of bad effects, which led to the Internet shopping addiction phenomenon. Relevant research shows that college students account for a larger proportion of online shopping behavior. Internet shopping addiction is influenced by both external and internal factors, in order to do a good job in the prevention of Internet Shopping Addiction, this study investigates the relationship between Internet shopping addiction and mental health by investigating the situation of Internet shopping and psychological balance of Peizheng college students. The research tools of this paper are Internet shopping addiction questionnaire and symptom checklist 90(SCL-90) . A random sample was drawn from freshmen to juniors in Peizheng College. Through the data analysis of SPSS, it is concluded that there is a significant negative correlation between Internet shopping addiction and mental health of college students.Keywords: College Student; Online Shopping Addiction; Mental Health 1 引言中国经济水平的不断提升，互联网的日益普及，使用网络的用户也越来越多，中国互联网信息中心（CNNIC）1,2 通过调查统计得出，我国到2019年之前使用互联网的人数为8.29亿，通过互联网来实现购物的人数达到6.00亿。从显示的数据可以得知每10个使用网络的人中必定有8个人具有网络购物行为，网络世界是网络购物的一个推动条件。同时人类的社会生活不断受到影响，更加便利与时尚的生活行为逐渐受到人们的青睐，以前传统的到实体店进行购物，到现在普遍的通过网络购物平台进行购物。而在校大学生群体成为了网络购物用户的主力军，也是网络购物成瘾的易感人群，网络购物同样犹如一把“双刃剑”，它虽然给人们带来了快速搜索信息、多样化选择以及快捷灵活的便利，但不受约束的长时间浏览或者自我控制能力差等情况下，大学生逐渐沉迷于其中并形成了网络购物成瘾的症状，这使大学生的心理、生理健康、学习与生活等受到了影响。网络购物行为受到外部因素与内部因素影响着，互联网媒介、网络购物平台、学校与家庭的教育环境和社会大环境等属于影响着网络购物的外部因素；个体的情绪、动机、观念和心理健康等都属于影响着网络购物的内部因素。因此在这内外因素的作用下，网络购物成瘾的现象越来越严重。而对于这内外的影响因素，目前都有存在相关的研究，也有研究显示个体的内部因素对网络购物成瘾产生的影响要比外部因素产生的影响大得多，但现实生活中还是存在一大部分的网络购物用户没能意识到沉迷于网络购物不仅受到外部的互联网条件影响而且还与自身的内在因素有关。因此本研究选择主要探讨个体内部影响因素与网络购物成瘾之间是否存在关系。以便做好防御工作并进一步提高自身的心理健康水平。 2 文献综述2.1 网络购物成瘾文献综述2.1.1 网络购物成瘾的定义成瘾简单来说是指人高度依赖于某一事物。它的概念来源于药物成瘾，成瘾是和人类文明共同生存的一种现象，成瘾行为分为物质成瘾和精神行为成瘾，而网络购物成瘾由网络成瘾和购物成瘾组成。1994年, 网络成瘾的现象被伊凡·戈登伯格3(Ivan Goldberg)首先发现, 并将这种现象命名为“网络成瘾症”, 在之后的研究中，他通过过程和结果这两个方面给“网络成瘾症”作了一个界定：因长期沉迷于网络的使用而使自身的心理功能与社会功能受损的一种现象。购物成瘾在早期时也有相关的研究，研究者克雷培林4(Kraepelin)发表的著作中提出女性占强迫性购物患者的比例比男生所占的比例大得多。费伯5(Faber)则认为当个体遇到了与自身意愿相违背的事物时容易选择进行购物行为来应对该事物，久而久之在这种反复并且持续的模式下形成了强迫性购买，并导致了个体的身心等各方面受损为强迫性购买。陈剑梅6等将网络购物成瘾定义为个体因长时间进行网络购物，心理和生理上得到了满足进而反复进行该活动的一种沉迷状态。综上所诉，可以对网络购物成瘾的定义进行整合归纳，其具体表现分为以下几点：一、网络购物成瘾的人群会花费大量的时间、金钱乃至精力来进行网络购物，其频率高，程度深；二、该类人群在网络购物的过程中会体验到不一样的快感与获得愉悦和满足感，并会反复进行网络购物，进而不断失去自我调控能力；三，该类沉迷于网络购物的人群，其心理水平、生理功能与社会功能等都会在一定程度上受到损害。而本研究所采用的定义是徐浪7关于网络购物成瘾，网络购物成瘾是一种失去了自我控制的网络购物沉迷状态，个体花费过多的时间、金钱和精力通过互联网的购物平台进行购物，若网络购物行为受阻则会不受控地用尽一切办法来进行网购，从而使自身的身心状况受创。2.1.2 大学生网络购物成瘾的相关研究2.1.2.1 大学生网络购物成瘾的影响因素（1）主观因素当今在校大学生相对处于中小学阶段来说，没有太大的学习压力有充足的自我时间与空间并且有一定的生活费。其次，有相关研究表明8，大学生的消费心理较为复杂，攀比心理、享乐心理、认为只有网购购物行为才能减压等等一系列的非理性不健康的心理容易使大学生们沉迷于网络购物。另外大学生自我控制能力与心理健康水平等都影响着网络购物成瘾行为。(2)客观因素家庭因素9，现阶段的大学生都属于90后或00后，独生子女占一定的比例，大多数大学生都受到父母的宠爱并获得大量的满足，因此有了一定的条件进行网络购物。社会因素6，大学生活是校园生活与社会生活的一个转折点，大学生们不但会受到来自校园的一些压力还有会逐渐接触到来自社会方方面面的压力， 因此个体支持系统难以支撑，大学生们选择虚拟空间通过进行网络购物来缓解压力。另外，当今社会上普遍盛行的物质主义消费观也会影响到大学生的消费观。 2.1.2.2 大学生网络购物成瘾的特点与表现（1）无论是物质上还是精神上的消耗，网络购物行为占据了个体日常生活活动；（2）在网络购物活动中获得满足感，学习与生活上的压力可以得到释放；（3）沉迷于网络购物，缺乏自我控制能力，个体的心理、生理和社会等功能受损。2.2 心理健康文献综述2.2.1 心理健康的定义胡江霞10引用孔子的“从心所欲不逾矩”认为当处于无法达到内心需求的情景时，个体所表现出的外在行为适应于内在心理环境，则为动态平衡的心理健康。世界心理卫生联合会11认为心理健康是个体的认知、智力、情感和行为等相互协调并具有良好的心理功能和生活适应能力，即个体的精神层面和行为活动能够与他人和谐相处。根据以上的文献资料可以总结出,当个体所做出的行为反应能够与内在的心理环境相协调，即可以被认为改个体是一个心理健康的个体。此外，可以通过评定个体的性格、认知和情感等是否出现偏差来判断心理状态是否达到健康标准。2.2.2 心理健康的相关研究2.2.2.1 大学生心理健康现状研究有文献指出12人类的心理状态各具差异，表现出来的心理问题在不同方面上也存在差异。如情感问题，大学生在亲情、友情和爱情等关系发生了矛盾，就会导致个体产生情绪消沉、心理矛盾等问题；学习问题，高考沉重的压力过后，来到大学后容易使学生放纵自我，逐渐失去学习的兴趣与动力；目标问题，大学生在面临着高竞争的就业压力，往往缺乏信心、缺少主见和缺少正确的人生目标；生活问题，大学生所处的环境和接触的人越来越广泛，因此所面临的问题与挑战也是越来越多。此外，还有研究者通过对大学生心理健康状况评估后得出结论，在心理健康的人际关系水平、敏感状况与焦虑状况等水平上，呈现出来的问题，女生比男生要多且复杂。但也有相关的研究13持相反的意见。 2.2.2.2 大学生心理健康影响因素研究遗传方面，个体的外貌、身高和体型等很大程度都是由天生遗传决定的，大学生也容易受攀比，随大众等影响，不能用正确的态度来看待自己，从而产生自卑、自负、情绪低落等心理问题；家庭方面，大学生受到家庭的环境条件、经济条件、教养方式包括家长的文化素养等的不同影响，因此大学生所呈现出来性格特点、思想观念和为人处世都存在差异，当这些差异碰撞在一起时就会产生不平衡的心理状态；学校方面，大学生在校园环境里会面临专业学习、适应校园环境和人际关系问题，如处理不当会影响到心理水平的不平衡发展；社会方面，大学生在面临飞速发展与竞争压力大的社会容易产生不自信，对前途感到迷茫的消极情绪，因此这种种因素都可能会对大学生产生不健康的影响。 2.2.3 大学生心理健康与网络购物成瘾的相关研究有相关的研究指出6，当网购者面临与自己期望有误差的问题时，其情绪反应与应对方式对其形成网络购物成瘾行为有着一定的联系。大部分网购成瘾者缺乏信心与自尊，自我认同感低，而在网购活动中，他们可以找到归属感获得自信心从而自身的压力得到了缓解。有实验研究也进一步证实了，个体处于积极的情绪状态时，网络购物行为减少。大学生网络购物成瘾与他们对时间消费和金钱消费的认知有着一定的联系14。大学生生活有了更多的自由空间与时间，然而许多大学生却没有做到合理分配时间，促使了长时间浏览购物平台进行购物。大学生也有一定的生活费用来源，这促使了大学生更好地解决网络购物金钱上的问题，此外网络购物是通过互联网来完成交易的，这也降低了大学生对现金的支付所产生的愧疚与不安。渐渐地，大学生沉迷网络购物行为越来越严重，从而导致形成了网络购物成瘾。网络购物成瘾者，其心理健康功能也会受到损害。邹光扬15在研究大学生网络购物成瘾中发现，网络网络成瘾的大学生心理健康状况普遍偏低，在各个水平的心理功能都存在问题，性格孤僻、缺乏自信、害怕与人交流等，网购成瘾程度更深的被试，心理健康状况更为严重。同样地，心理健康水平不稳定的个体易形成网络购物成瘾倾向。心理健康与网络购物成瘾之间相互作用着。3 研究内容与假设3.1 研究内容时代的变迁，互联网的飞速发展，电子商务日益膨大，人们的生活方式与生活行为发生了大大的改变，而网络购物正是这种形态下最突出的一个产物。其方便了人们的学习、工作与生活，但同时也产生了一定的不良影响。大学生群体是网络购物的主力军，也是网络购物成瘾的易感人群。一些学生为了追求时尚甚至盲目彰显个性或者是为了减轻压力，日益花费更多的时间、精力与金钱在网络购物平台上。从而影响到了大学生的生活和学习，长期使用电子设备也会影响到自己的身心健康。相关研究文献也表明，网络购物成瘾受多种因素影响，人口学变量上的性别和生源地等，家庭背景、社会文化和心理健康等内外部因素。此外，网络购物成瘾与心理健康两者相互作用着。 因此，本研究所探讨的内容为大学生网络购物成瘾与心理健康之间的关系，调查培正大一至大三在校大学生的网络购物情况与心理健康情况并做进一步的探讨分析，从而得出这两者之间存在着何种关系。3.2 研究假设假设一，大学生网络购物成瘾在性别、年级和专业上存在显著差异。 假设二，大学生心理健康在性别、年级和专业上存在显著差异。 假设三，大学生网络购物成瘾与心理健康之间存在显著负相关关系。3.3 研究意义3.3.1 理论意义网络购物成瘾现象是近几年出现的频率较高的一种现象，也逐渐受到研究学者们的关注，目前的相关文献大多数围绕着外部影响因素，因此，本研究主要探讨内部影响因素中的心理健康对网络购物成瘾的影响。这也促进大学生更好地学习心理健康知识，并且做好网络购物成瘾的预防工作。3.3.2 现实意义网络购物活动成为现代人所青睐的活动之一，在大学生群体中更是一个热点，然而网络购物成瘾症状也常常在该群体中被发现，为了更深入地了解网络购物成瘾且做到制止与预防该成瘾现象的发生，本研究选择探讨网络购物成瘾与心理健康之间的关系，并根据研究结果可以向学生和学校心理健康教学等提出可行的建议。4 研究对象与方法4.1 研究对象广东培正学院在读大一、大二和大三学生均可作为被试，随机发放300份调查问卷，回收285份，回收率为95%。经过剔除无效问卷后，共获得有效问卷280份，有效率为93%。研究被试的基本信息如下表4-1所示。表4-1 研究被试基本信息分布表(n=280) 研究对象情况人数占比(%)性别男生140 50女生140 50年级大一9232.9大二9433.6大三9433.6专业文科135 48.2理科145 51.8生源地农村140 50城镇140 504.2 研究方法（1）文献研究法。查阅文献并获取相关信息，为所探究问题找到有力的理论依据。（2）问卷调查法。选定调查问卷，确定研究对象，统一指导语，发放问卷，回收问卷，整理问卷。（3）资料分析法。本研究探讨培正大学生网络购物成瘾与心理健康的现状，将收集回来的数据录入电脑，通过SPSS软件进行数据整合与分析，并采用描述统计、比较均值与相关分析方法。4.3 研究手段4.3.1 大学生网络购物成瘾问卷（OSAQCS）现有的关调查大学生上网购物情况的问卷有好几种，而本研究选择徐浪7所编制的，该问卷共有22个题目，其中1、7、12、14、17、20、21题为过度消费维度，2、5、9、11、13、15、19题为功能损害维度，3、4、8为网购快感维度，6、10、16、18、22为戒断反应维度，问卷采用五级平分法，每个项目的中间值3分作为临界点，因此，单个维度的总分低于该维度的项目数乘以3表示个体在该维度被检出，项目总分低于66分表示个体检出网络购物成瘾。此外，问卷的信效度良好，阿尔法系数和分半信度都达到了心理学测量标准。4.3.2 症状自评量表（SCL-90）目前在心理学界上测量人的心理健康程度的问卷也有好几种，而在本次的研究选择德若伽提斯所编制的，量表有躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性和其他等10个因子，共90个题目。量表采用5点计分法。“从无”为0分, “轻度”为1分， “中度”为2分，“偏重”为3分，“严重”为4分。总得分大于90分为个体检出心理健康问题，单个维度的总分大于该维度的项目数乘以1表示个体在该维度被检出。此外，问卷的信效度良好，阿尔法系数和分半信度都达到了心理学测量标准。5 结果与分析5.1 大学生网络购物成瘾与心理健康在人口学变量上的分析5.1.1 大学生网络购物成瘾的结果与分析对280名的培正大学生的网络购物成瘾问卷进行整理并录入数据。5.1.1.1 大学生网络购物成瘾的统计结果对280名学生的数据进行描述统计并分析，得出结果如下表5-1所示。表5-1 大学生网络购物成瘾状况(n=280)维度临界值检出人数检出率(%)M±SD功能损害21 9333.2122.02±4.72过度消费21 89 31.49 23.30±5.91戒断反应15 53 18.93 18.53±4.48网购快感9 122 43.578.96±2.74网购成瘾总分66 54 19.29 78.14±16.75得出数据，在280名的培正大学生中，93人表现出功能损害，89人表现出过度消费，53人表现出戒断反应，122人表现出网购快感，四个维度的检出率处于18.93%-43.57%之间。总体的平均分为78.15，而出现网购成瘾现象的有54人，所占比例为19.29。下面分析网购成瘾状况分别在性别、年级、专业和生源地上的差异。大学生网络购物成瘾在性别变量上分析结果如下表5-2所示。表5-2 大学生网络购物成瘾性别差异分析(n=280)(M±SD)功能损害 过度消费戒断反应 网购快感网购成瘾总分男生 22.39±4.67 24.91±5.8019.31±4.479.43±2.7481.45±16.55女生 21.64±4.76 21.68±5.5817.74±4.368.49±2.6774.82±16.36t 1.334.76*2.96*2.92*3.37*注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。 对280名大学生在性别方面上的网购成瘾状况进行独立样本T检验，得出结果：女生在功能损害、过度消费、戒断反应和网购快感四个维度上的平均分均低于男生在各维度上的平均得分，女生比男生的网络成瘾总分平均分低。此外，大学生网购成瘾总分和除了功能损害维度以外的维度在性别变量上显示出显著差异。大学生网络购物成瘾在年级变量上分析结果如下表5-3所示。表5-3 大学生网络购物成瘾年级差异分析(n=280)(M±SD)功能损害 过度消费戒断反应 网购快感网购成瘾总分大一 22.36±4.84 23.78±6.5319.63±4.799.04±3.0480.32±18.53大二 21.60±4.35 23.35±5.7517.80±4.439.06±2.6976.98±16.19大三 21.89±4.99 22.77±5.42 18.17±4.03 8.77±2.49 77.16±15.40F 0.360.69 4.45* 0.34 1.16注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。对280名大学生在年级方面上的网购成瘾状况进行单因素方差分析，得出结果：在功能损害维度上大二学生平均得分最低但与大三学生的差距不大，在过度消费维度上大三学生平均得分最低，在戒断反应维度上大二学生平均得分最低，在网购快感维度上大三学生平均得分最低，网购成瘾总分的平均得分最低的年级为大二。此外，戒断反应维度在年级变量上存在显著差异(P<0.05)。大学生网络购物成瘾在专业变量上分析结果如下表5-4所示。表5-4 大学生网络购物成瘾专业差异分析(n=280)(M±SD)功能损害 过度消费戒断反应 网购快感网购成瘾总分文科 20.67±4.86 21.37±5.4117.28±4.578.17±2.7272.57±16.22理科 23.28±4.24 25.09±5.8019.68±4.289.69±2.5683.32±16.22t -4.77*-5.54*-4.63*-4.81*-5.65*注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。 对280名大学生在专业方面上的网购成瘾状况进行独立样本T检验，得出结果：文科学生在功能损害、过度消费、戒断反应和网购快感四个维度上的平均分均低于理科学生在各维度上的平均得分，文科学生比理科学生的网络成瘾总分平均分低。此外，网购成瘾总分以及四个维度上在专业变量上存在显著差异(P<0.001)。大学生网络购物成瘾在生源地变量上分析结果如下表5-5所示。表5-5 大学生网络购物成瘾生源地差异分析(n=280)(M±SD)功能损害 过度消费戒断反应 网购快感网购成瘾总分农村 22.48±4.14 23.91±5.8418.64±3.969.44±2.5779.89±15.25城镇 21.56±5.22 22.68±5.9418.41±4.958.48±2.8376.38±18.02t 1.641.760.412.96*1.76注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。对280名大学生在生源地方面上的网购成瘾状况进行独立样本T检验，得出结果：城镇学生在功能损害、过度消费和网购快感以及网购成瘾总分上的平均分均低于农村学生的平均得分，在戒断反应维度上农村与城镇学生的平均得分差距不大。此外，网购快感维度在生源地变量上存在显著差异(P<0.01)。5.1.1.2 大学生网络购物成瘾的结果分析对研究结果进行整理，280个调查对象中表现出网络购物成瘾现象的有54人，所占比例为19.29，功能损害、过度消费、戒断反应和网购快感四个维度的检出率在18.93%-43.57%之间，其中网购快感维度的检出率最高，检出人数为122。经过人口学变量上的差异分析，得出大学生网络购物成瘾在性别与专业方面上存在显著差异，表现出女生的网购成瘾现象比男生的网购成瘾现象严重，文科学生的网购成瘾现象比理科学生的网购成瘾现象严重。性格方面的相关研究，女生网络购物成瘾现象比男生网络购物成瘾现象严重，该结论与石庆新16等人的研宄结论相符。本文的研究结果与该研究结论相符。大学生网络购物成瘾出现性格差异，原因在与男女大学生对待网络购物的态度与兴趣有所不同。在态度上，大部分男大学生会把网络购物活动视为一种生活中的非必需品，偶尔需要在购物平台上购买所需要的用品才会进行网络购物行为，而女大学生对网络购物行为持着开放的态度，会将该活动视为一种娱乐消遣的方式。在兴趣爱好上，男大学生会比较倾向于体育竞技类的活动，他们会花比较多的时间在体育运动和打游戏上。而大部分女生都比较喜欢结伴逛街购物，而网络购物活动在满足了女生偏爱购物的条件上还具有方便快捷、价格实惠和多重选择性等优点，在任意时间只要拿起手机就可以浏览网络购物平台，特别是浏览到了精美图片、诱导语言和大量的打折促销活动，女生们会被这些所吸引，通过分享到身边的伙伴，就会有更多女生加入到网络购物行为中。此外，女生会在网络购物行为上感到愉悦放松，压力会得到缓解，这也助长了该行为的再次发生，并且会沉迷于其中。专业方面的相关研究，文科学生的网络购物成瘾现象比理科学生的网络购物成瘾现象严重，该结论与曾欣虹17等的研究结论相符。学习理科类专业的大学生以男生居多，他们在平时的学习中多以逻辑思维来训练，在面对问题时，能够用冷静和理性的态度处理问题，此外理科类的作业任务会比较多且难道大。而文科类专业以女生居多，她们平时的学习中多以感性思维来训练，在面对问题时，常常以观察、自我感觉来判断事情。因此文科类专业的学生比理科类专业的学生会更沉迷于网络购物行为。在网络购物成瘾功能损害维度上分析，文科类专业的学生得分比理科类专业的学生得分低，表明文科类专业的学生更容易沉迷于网络购物行为上，文科类学生他们会花费大量的时间来浏览网络购物平台，一些学生，不但在生活上而且还在学习上喜欢处在个人空间里进行网络购物行为从而减少了与他人面对面的交流、学习成绩受到影响，自己的心理健康也会受到影响。在网络购物成瘾过度消费维度上分析，在专业方面上，文科类专业的学生得分比理科类专业的学生得分低，在性别方面上女生得分比男生得分低，且文科类专业又以女生居多，可以看出这类群体，她们平时会花费过多的时间、金钱和精力在网络购物行为上。在网络购物成瘾的网购快感和戒断反应两个维度上分析，同样的，女生的得分比男生得分低，在网购过程中，女生能够买到自己心仪的物品会体验到愉快的情绪，在去到快递和拆开快递时，女生比男生会更期待和满足。而在网络购物行为受到限制时，女生会比男生体验到的反差感更大，自己的消遣活动受阻，会体验到消极不愉悦的情绪，并会想办法去实现网络购物行为。 通过查阅相关的研究文献16、17、18发现，网络购物成瘾在人口学变量上，除了性别与专业存在显著差异外，年级与生源地方面上同样存在显著差异，但也有研究19认为网络购物成瘾在这两方面上不存在差异。本研究得出的结果与后者的结论相符。存在不同研究结果可能是由于我国日益建成全面小康社会，人们日益接触高科技发展带来的成果，不论是城镇在校大学生还是城镇大学生，他们接触互联网的时间越来越多，进行网络购物活动的机会也越来越大。有部分学生可能在网络购物成瘾的某种维度上表现得显著，但未构成网络购物成瘾现象，此外本次调查的对象是就读于高学费的民办高校，研究对象的背景也可能会导致研究结果有所不同。5.1.2 大学生心理健康的结果与分析对280名的培正大学生的心理健康调查问卷进行整理并录入数据。5.1.2.1 大学生心理健康的统计结果对280名学生的数据进行描述统计并分析，得出结果如下表5-6所示。表5-6 大学生心理健康状况(n=280)临界值检出人数检出率(%)M±SD躯体化12134.643.06±4.22强迫107627.147.73±5.75人际关系95921.075.22±4.97抑郁134616.436.69±6.93焦虑104215.004.95±5.75敌对性6258.932.36±2.73恐怖7227.862.46±2.98偏执63311.792.45±2.93精神病性10176.073.35±3.72其他7217.502.56±2.88心理健康总分903713.2140.83±36.01得出数据，在280名的培正大学生中，13人表现出躯体化，76人表现出强迫，59人检出人际关系，46人检出抑郁，42人检出焦虑，25人检出敌对性，22人检出恐怖，33人检出偏执，17人检出精神病性，21人检出其他，十个因子的检出率处于4.64%-27.14%之间。总体的平均分为40.83，而出现心理健康状况的有37人，所占比例为13.21%。下面分析心理健康状况分别在性别、年级、专业和生源地上的差异。大学生心理健康在性别变量上分析结果如下表5-7所示。表5-7 大学生心理健康性别差异分析(n=280)男生女生M±SDM±SDt躯体化2.96±3.973.46±4.46-0.41强迫6.52±5.138.94±6.09-3.59*人际关系4.51±4.495.94±5.33-2.43*抑郁5.32±5.978.05±7.56-3.35焦虑3.86±5.116.03±6.15-3.20敌对性1.94±2.392.79±2.98-2.61恐怖1.97±2.672.95±3.19-2.78偏执1.93±2.502.96±3.22-3.01*精神病性3.06±3.543.64±3.88-1.30其他2.61±2.882.51±2.880.31心理健康总分34.69±32.6646.96±38.22-2.89*注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。对280名大学生在性别方面上的心理健康状况进行独立样本T检验，得出结果：女生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、恐怖和偏执八个因子上的平均分均高于男生在各维度上的平均得分，女生比男生的心理健康总分平均分高。此外，大学生心理健康总分和强迫、人际关系、偏执三个因子在性别变量上显示出显著差异。大学生心理健康在专业变量上分析结果如下表5-8所示。表5-8 大学生心理健康专业差异分析(n=280)文科理科M±SDM±SDt躯体化3.49±4.662.66±3.731.63强迫8.94±6.256.60±5.003.45*人际关系6.21±5.534.30±4.213.23*抑郁8.14±8.045.33±5.393.40*焦虑5.96±6.424.00±4.872.87*敌对性2.79±3.071.97±2.312.49恐怖2.93±3.252.02±2.642.57偏执3.06±3.281.88±2.433.41*精神病性3.90±4.062.84±3.302.39其他2.79±3.212.35±2.511.26心理健康总分48.21±40.4133.96±29.913.33*注：*表示P<0.001,*表示P<0.01,*表示P<0.05。对280名大学生在专业方面上的心理健康状况进行独立样本T检验，得出结果：文科学生在躯体化、强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对性、偏执和精神病性八个因子上的平均分均高于理科学生在各维度上的平均得分，文科学生比理科学生的心理健康总分平均分高。此外，大学生心理健康总分和强迫、人际关系、抑郁、焦虑、偏执五个因子在专业变量上显示出显著差异。大学生心理健康在生源地变量上分析结果如下表5-9所示。表5-9 大学生心理健康生源地差异分析(n=280)农村城镇M±SD