2019年八年级语文下册《组歌》导学案-新人教版.doc

20192019 年八年级语文下册组歌导学案年八年级语文下册组歌导学案 新人教版新人教版学习目标：学习目标：1、了解课文内容，领悟诗中形象的情感内涵。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。预习独学：预习独学：1、字词学习执拗：憔悴：馈赠：真谛：酷肖：璀璨：镶嵌：盛气凌人：海誓山盟：长吁短叹：2、课文选自。介绍作者：3、写出两句关于“雨”的诗句：教学过程教学过程12.导入：13.请同学们闭上眼睛认真听读课文，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会诗中美好的情韵。14.学生朗读。读诗是一种高雅的情感体验活动，当我们在想象中进入诗中的意境，体悟到诗种美好的情韵而又能恰当运用朗读技巧用声音加以传达，这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美得熏陶。现在，请大家自由选择组诗中的任意一首，进行朗读。(1)重在整体感知诗中形象，注意语音的饱满与圆润；(2)重在体味情感。注意语流顺畅，注意把握好朗读的节奏、停顿、快慢等，同时将诗中的韵脚一一找出来；(3)重在进入情境。注意韵脚，注意语气的轻重抑扬，注意体现散文诗带的抒情性。4、了解课文内容，领悟诗中形象的情感内涵。*1 散文诗往往借助于具体形象来传达诗人的情意，那么这两首散文诗借助“浪”和“雨”的形象表现了作者怎样的感情？*2、这两首散文诗采用了什么修辞方法？5 5、形象赏析：对学、形象赏析：对学1、这两首散文诗中的“海浪”、“雨”的形象各有什么特点？请在括号里添加修饰语，说一说你的理解。（要知道理由）（）的浪（）的雨；（）的浪（）的雨；（）的浪（）的雨；2、请说说“海浪”和“雨”到底具有怎样的形象？（注意概括形象的方法）海浪的形象是：雨的形象是：1、小结，准备下节课展示内容第二课时2、复习导入3、小组准备展示内容4、小组展示5、师生总结：5、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（开放题，自由理解）6、仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线，我是颗颗璀璨的珍珠。（选一意象仿写，注意要有中心）（2）、请你以第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取自然一物，以“XX 之歌”为题（如“小草之歌”、“白云之歌”等）模仿创作一首散文诗，表现你对人生的思考。7 7、拓展阅读、拓展阅读推荐纪伯伦组歌中的美之歌和花之歌，要求用旁批的形式写下自己的短评，并摘抄散文诗中的佳句。