2022年新课改下的高中物理学习方法与高考状元谈物理学习方法.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 新课改下的高中物理学习方法与高考状元谈物理学习方法新一轮课程改革标志着我国基础训练进入一个崭新时代课程改革时代,这种改革不只是训练内 部的事, 而是一个社会化的工程； 它意味着我国学习型社会的形成与不断完善；此次高中课程改革 具有“ 四多一制” 的突出特点,即：课程结构多样化,课程内容多层次,课程实施留意多实践,课 程教材作多种挑选；建立学分制的课程治理评判体系；依据新课标,老师在教学中留意了三个转变：一是转变了学问观；从偏重于学问的传授向 学问与操作的和谐进展转变, 从局限于基础学问向广博学问面和谐进展转变,使同学所学的学问与 学习的态度、方法、情感、才能、品德等综合和谐进展；二是转变了方法观；老师的教学方法从单 边的“ 师讲生听” 到“ 老师引导,同学参加” 的双向沟通, 教学中应更多重视了参加实践活动,重 而是更多地看 视同学的亲身体验； 三是转变了同学观； 老师在教学中不再将同学视为学问的容器,作共同探究新学问的伙伴；新的形式下,刚进入高中的同学,面临着学习环境、身心状态、教材内容、学习方法的变化；而对 于高中一年级物理, 普遍反映难学, 这是由于从中学升入高中, 教学内容的较大变化以及教学方法 的不断更新和学习要求的提高, 形成了一个较高的“ 台阶” , 可能给我们带来临时的不适应和学习 上的困难；详细分析, 有三个“ 台阶” ；台阶一是从思维方法上,要求同学从形象思维进入抽象思 维,完成熟悉才能的一大飞跃； 台阶二是从才能要求上,高中物理学习提出了更高的要求；台阶三 是学习习惯、学习方法的变更和适应；针对上述情形,我认为可从以下五个方面做好高中物理的学习；一、抓预习环节,带着问题去学习物理,从而适时地分散难点,突出重点；为学好物理,必需培育同学自学习惯,抓好预习环节；一读：要从头到尾阅读课文,圈出重点,疑点、难点,形成物理学问的初步结构,并且在听课时能 有针对性地突出疑点、难点,抓住中心；二看：课本插图是编者为了帮忙同学熟悉明白某些物理现象,看图,在开心中学到学问；插图形象生动,具好玩味,同学通过三做：物理是以试验操作为基础的科学,课前预习必需要结合教材内容预习好“ 试验” ；四想：教材每节后面有摸索题,在看完书后可以尝试看能否解决,增强听讲的目的性,抓住重点；五议：争论的议题是同学预习中感觉模糊,疑难的问题,争论有助于同学重读教材,深化摸索,把握物理概念的含义,规律的内容及适用条件；六记：将课文重要的概念定律,公式等多看几遍,以加深懂得,以便在此基础上加强记忆；二、物理核心内容物理概念的学习 要抓住概念的本质属性, 联系实例懂得概念, 抽象概念的懂得是困难的, 但我们可以抓住两个概念的差异,从不同的角度突出这种差异,进行区分；一是可以通过列举详细的典型例子加以订正,使概念深化, 找出两者之间的内在联系和区分,小,加速度大而速度小的运动物体进行懂得；如在学习速度和加速度时, 可以列举速度大而加速度 为了特殊强调加速度和速度的概念可以运用图象进行区分,说明在 V-t 图象中,斜率表示物体的加速度,纵坐标表示物体的速度；三、重视对物理现象的观看高中阶段观看才能比中学有所提高,除了要求同学有目的地观看, 辨明观看对象的主要特点外, 仍进一步要求同学能熟悉观看对象所发生变化的程以及变化的条件；名师归纳总结 - - - - - - -物理现象的观看对于物理学习具第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 有基础的位置； 学习物理第一必需明白客观世界是什么样子,而只有通过对物理现象的观看才能做到明白；另外, 只有观看大量的物理现象,才能懂得理论的事实依据和适用范畴,并在此过程中检 验物理理论正确与否；四、精选习题,跳出题海,留意错因分析,培育良好的解题习惯 审题的过程就是将一个详细的物理现象抽象成一个或几个物理模型的过程,为下一步解题作预备；高中的习题比中学复杂得多, 光靠读题就列式运算往往会出错；良好的审题习惯可以帮忙同学少犯错误,所以要求同学在读题时,一要划出关键词来,二要画草图,凡是可以画的必需画,草图上要 标明题中已知的物理量；复杂的题,有几个过程就要画几幅草图；五、重视试验,培育学习物理的爱好 认真观看老师做演示试验, 甚至自己动手做, 通过多种途径感知事物, 增强由形象思维向抽象思维转化的才能,通过直观的试验验证,把难学的东西化为易学的东西,这样把握的学问更牢靠,从而增加学习物理的爱好； 课本中的这些试验主要是用来验证规律的,但假如我们能认真争论并做好这些试验, 我们的收成就不仅在于验证规律,它同时能使我们发觉物理是好玩的,从而激发我们学习物理的爱好,只有对物理感爱好,才想学、爱学、才能学好；我们只要留意把握了上面的方法,学习物理就相对简洁了；山东省 2022 年高考理科状元,张云霄一、正确熟悉挫折“ 挫折是一把双刃剑,既可以刺伤自己,也可以爱护自己；” 挫折可以使人沉沦,也可以使人 奋起；关键在于遭受挫折时, 能否从失败中吸取体会教训,能否发觉自己的特长优势,从而振作精 神,重整旗鼓；巴尔扎克就曾说过： “ 世界上的事情永久不是确定的,结果完全因人而异； 苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财宝,对于弱者却是一个万丈深潭；”英国作家萨克雷有句名言：“ 生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑,你对它哭,它也对你哭；” 困难往往无法防止, 但对待困难的心态却是可以自己挑选的,我们应当挑选的是积极的态度；失败并不行怕,可怕的是不敢面对失败；与其悲观,不如行动,一切从头再来；二、怎样提高挫折承担力 一 确定适度的抱负水平抱负水平是人们在从事某种实际活动之前,为自己规定的目标水平； 挫折总是跟目标受阻联系在一起,挫折就是有目的的行为受干扰、目标没有实现所引起的； 二 放下过去向前看名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 既然已成为过去,何必再沉迷在痛楚的深潭里.所以,面对挫折,不必担忧,不必哀痛,不必流眼泪；放眼往前看,地球仍然要转下去,太阳依旧会升起来；一切都会过去,我们随时都可以重 新开头； 三 正确对待模拟考试,不以模拟战绩论英雄模拟考试成果虽然对考生猜测高考有肯定的参考价值,但不能以此论英雄, 更不能因此确定高考的成败； 假如仅仅把目光放在模拟考试成果上,对即将到来的正式高考就很不利；模拟考试分数高也不能盲目乐观,由于胜利时受到的压力有时并不比失败时轻多少； 四 学会悦纳自己一是发觉自己的优点；努力去发觉自己的优点,找出自己的闪光点；二是确定自己的才能； 每天至少做对三道题目,就不会批评自己一事无成、没有才能；三是培育某方面的爱好；在自己感兴趣的活动中,找一样来培育、进展,使之成为自己的专长；三、强化胜利体验,增强自信,摆脱困境高三同学复习备考,自信心是特别重要的；要排除苦闷自卑的心理,增强自信心,可以从以下三方面去做：一是找老师或要好的同学, 请他们帮忙分析一下自己过去和现在的状况,记住他们对自己确定和勉励的话,要把它当作自己前进的动力；即使学习基础较差,接连考试成果都不抱负,也不应自卑,而应赶快找缘由,转变方法,调整期望值；二是要学会积极的自我示意,进行自我确定；每天复习后, 可以回想自己一天的收成, 对自己一点一滴的收成三是要善于发觉自己微小的进步,如这次考试成果比上次考试多了几分、某个问题由于认真审题做对了而多得了几分等, 用不断取得的小成果来勉励自己,要学会发觉自己的特长, 哪怕是微小的进步,都是确定,以增强学习信心；信任经过一段时间的强化,你无论是在心理、仍是在生理方 面都会看到变化； 坚持下去, 常常保持旺盛的斗志, 将使自己布满信心, 不惧怕任何困难, 高考时,你必定会取得明显的成效；总之,无论是考前仍是考中, 要牢记“ 胜不骄败不馁” 、“ 失败是胜利之母” 的道理；考生只 要以平和的心态来对待每一次考试的得与失,自然会缓解心理压力,稳固心情,走向胜利；二、全面、深化、精确地懂得物理概念、物理规律1 要在更广泛的学问和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 懂得和把握物理概念、物理规律就需要对概念、规律的提出、建立有肯定的明白,对概念、规律内容的各种表达形式 文字的和公式的 有清晰的熟悉, 能懂得它们的准确含义, 懂得它们的成立条件和适用范畴, 懂得它们在物理理论大厦中的位置,会应用它们分析解决问题； 在复习前考生对此已经有肯定的熟悉、懂得,但是应当知道,基本物理概念、物理规律揭露了客观事物的本质,是人类经过长期曲折的历史过程的结晶,具有深刻的、 丰富的意义, 对它们的实质和意义的懂得是分层次的,在高中一、二年级学习时的懂得是低层次的,在复习过程中要努力提高一个层次；例如,对电场的懂得就是一个从静止电荷产生的静电场到变化的磁场产生涡旋电场的一个过程,这个过程是从低层次到高层次逐步深化的过程；电场强度的定义是放入电场中的电荷受到的电场力和电荷所带电量的比值； 全部学完高中教材后应当清晰有两种电场：即静止电荷产生的电场和 随时间变化的磁场产生的电场；电场强度的定义对这两种电场都适用,它是电场强度的普遍定义；这两种电场的性质不同,即： 静止电荷产生的静电场,其电场线起于正电荷终止于负电荷,沿着电 场线电势降落,不行能闭合 ; 变化磁场产生的涡旋电场,其电场线没有起点、终点,是闭合的,也 电动势的本质是非静电力移动电荷做的功,电感线圈中的自感 没有沿着电场线电视降落的说法了；电动势、变压器副线圈中的感应电动势都是涡旋电场产生的； 二 概念与规律紧密联系,互为补充；例如：功的概念除抓住功的定义式外,应当着重从动能定理、功能关系、热力学第肯定律、普 遍的能量守恒与转化定律等角度来懂得,即从能量转化的角度来懂得；在电学中、光学中,我们越 来越着重从能量转化来懂得功；应当知道, 物理概念、 物理规律揭露物理现象的本质,物理规律建立了有关物理量间的某种联系；假如把它们隔离开来,脱离物理规律、死背概念定义或脱离概念、形式上对待规律内容,是不 可能很好懂得和把握物理概念、 规律的；我们应当主要通过规律来懂得概念, 通过概念来把握规律； 三 对比与类比物理概念、规律；例如：动量和动能都是描述物体运动状态的,都与物体的质量、速度有关；但动量是矢量,与动量有关的规律是动量定理和动量守恒定律,动能是标量, 与动能有关的规律是动能定理、机械能守恒定律、功能关系等；很多概念和规律是经过对比与类比的争论方法熟悉和进展的,这也是物理学的争论方法； 如描绘磁场分布的磁感线与描画电场分布的电场线概念就是在类比中确立的；除了争论物理概念的对比 外,仍有物理规律的对比、物理模型的对比、物理情形的对比、物理过程的对比、解题方法的对比 等等,这些都是需要在总复习中坚持去做的；比较简洁混淆的物理概念、 规律的相同点与不同点, 查找它们之间的联系有利于精确懂得概念、规律的精确含义； 四 在实践中应用物理概念、规律；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 例如：牛顿定律是对质点的某一时刻说的,依据定律和有关力、 质量、加速度的概念应当懂得：应用牛顿定律第一要明确争论对象是哪一物体或物体组,它们要能看成一个质点； 争论的质点明确了,质量 m才能定下来,才能对物体进行受力分析和求解加速度；只有通过实践、通过应用才能检查出我们对物理概念、规律是否真正懂得,哪些内容懂得了,哪些内容仍没有懂得；解题是物理概念、 规律的一种应用； 我们依据概念、 规律对题意进行详细分析、 确定争论对象,分析对象所处的物理状态和发生的物理过程,弄清晰题目的物理情形、现象产生的缘由、条件,然后建立物理量之间的关系,列方程解方程,求出最终答案,必要时进行争论；依据物理规律的内容、 特点,我们得出应用规律的一些解题步骤, 但我们不应当死套这些步骤,而应当懂得解题步骤是由物理规律解决问题所要求的；对详细问题要详细分析并敏捷应用；那种把物理题形式分成很多“ 类型” , 对某一“ 类型” 的题套用“ 解题步骤” 的做法,不能很好培育自己独立地、敏捷地分析解决问题的才能名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页