【幼儿教育】大班数学主题教案《我要上小学》.doc

大班数学主题教案我要上小学活动目标：1、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿团结协作、关注他人的情感。2、培养幼儿的观察力和思维的敏捷性与灵活性。3、复习巩固10以内的加减。活动准备：数字卡若干、10以内的加减题卡、电话号码联络卡、铅笔、橡皮若干。活动过程：1、玩游戏“碰球”，复习10以内数的组成。教师：“我们来碰球，我的球和你们的球合起来是10、9、8、7、6、5等等。”根据幼儿的掌握情况，速度相应地加快或放慢。2、请幼儿说出自己家的电话号码，并用数字卡排出来。教师请个别幼儿对每个数字编出相应得数的加减算式。引导幼儿思考并讨论幼儿园的电话号码是多少？对每个数字编出相应得数的加减算式。3、分组游戏“打电话”。教师为每组幼儿提供一张电话号码纸，每名幼儿答一道题，把得数写在下排空格内，完成后传给下一位幼儿，最后一名幼儿报出完整的电话号码。每次游戏后，师生共同检查号码是否正确，鼓励那些完全正确的那一组。然后更换号码纸，继续游戏。4、利用自己家的电话号码，来设计试题卡，与同伴互相交换进行口算，看谁能正确地说出对方家的电话号码。5、延伸活动：请幼儿各自把自己好朋友的电话号码记录下来，并经常联络。把电话号码纸放到“数学区”，幼儿利用区角活动时间进行游戏。活动反思：本次活动是在进行完10以内加减法之后进行的，结合我要上小学了这一主题，组织本次活动的意义不但变相地复习10以内加减法，也为幼儿提供了一个情感交流的平台。孩子们就要离开幼儿园了，就要分开到不同的小学去了，离别之情不言而喻。为了以后更好地联系，分别记一下好朋友的电话号码是很有必要的。此次活动在红缨教材帮我学数学的指导下，以游戏的方式进行的。这次活动就是在游戏中复习10以内加减法。教师平时会列出算式要求幼儿把得数写出来，而这个游戏是要求幼儿看着得数说出算式，所以训练幼儿能够灵活运用学过的加减法知识，用逆向思维的方式来思考这个问题。利用电话号码来说出算式题，刚开始孩子们感到不太适应，但慢慢地孩子们思维变得活跃了，感兴趣了。孩子们对10以内加减法掌握的熟练程度决定着他们出题的速度的快慢。在游戏过程中，需要幼儿具有共同协作能力。而幼儿在此次活动中，互相鼓励、互相加油的品质让我非常感动，在有的幼儿出题比较慢时，孩子们会不断给他鼓劲，并冲他伸出大拇指，相信他很棒！得到鼓励的幼儿就能很快说出来了。孩子们这种协调合作能力是难能可贵的，对于这种精神，我大大表扬了他们，我希望这种精神在各种活动中都能得到很好地体现与发扬！幼儿园说课稿万能模板题目：(小、中、大)班(领域)活动活动名称开头可以这样说：尊敬的各位老师大家好，我是今天的()号考生，今天我说课的题目是()，我将从以下九个方面进行我的说课：一、说教材选择纲要或指南中的一句话，下面是我自己用的，可以根据实际情况选择自己觉得好用的语言活动：教师要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优秀，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。健康活动：在体育活动中培养幼儿坚强勇敢，不怕困难的意志品质和主动乐观合作的态度。艺术活动：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。科学活动：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，要有好奇心和求知欲。数学活动：教师要引导幼儿对周围事物的数量、形状、时间和空间等感兴趣，有好奇心和求知欲。社会活动：属于()班社会领域(自我意识、人际交往、社会行为规范、社会环境与社会文化)活动类型的内容，有利于促进幼儿社会性的发展。纲要中指出，所以我设计本次教学活动。如果怕麻烦不想多背，万能的根据纲要和指南中的要求，课题符合()班幼儿的年龄特点和认知规律，所以我设计了此次教学活动。二、说学情()班幼儿活泼好动，充满好奇心和求知欲，根据此年龄特点，选择此次教学活动。三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，根据()班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了认知、情感和技能三个方面的目标。认知：了解理解知道情感：喜爱乐于技能：学会掌握四、活动重难点活动设计的顺利组织和实施，要求教师必须对活动的重难点有一个清晰的把握，因此根据活动的目标结合幼儿的实际情况，我设计了以下的活动重难点。重点：难点：结合情况选择两个目标就可以。对于幼儿来说比较难得就是难点，一般来说情感目标比较难，比如喜欢祖国大好河山，热爱祖国，不是组织一节活动就可以养成的，但是体育活动乐于参加体育活动。幼儿本身就比较喜欢参加体育活动，所以这个就不算难点。五、说教法学法在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。教学的一切活动都必须强调以幼儿的主动性和积极性为出发点，根据这一理念结合本次活动的内容和特点以及幼儿的年龄特征，本次活动主要采用以下方法。教法、学法：教法学法可以通用，可以根据自己的说课时间选择一个到两个。这一部分，我把它们是什么，和使用依据都对应着写，大家说教法学法的时候只说是什么就可以了。后面说活动过程的时候，如果你用了什么教法或者学法，后面可以对应着说设计意图。1. 提问引导法：是教师根据幼儿已有的知识和经验进行提问，并引导幼儿经过思考得出结论，从而获得知识发展智力的方法。依据：纲要中指出，鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，逐步发展幼儿的表达能力和思维能力，在让幼儿在感知理解的基础上，用一个问题引导幼儿思考，推动活动的实施。2. 讲解示范法：(体育活动常用)通过用语言讲解并动作示范指导幼儿掌握基本动作技能的一种方法。依据：采用这种方法可以帮助幼儿快速掌握动作的关键步骤和要领，以便顺利开展动作练习，以达成本次活动的(认知或者技能)目标。3. 讲述法：(故事)教师边播放背景音乐，边声情并茂地完整的讲述故事内容。通过生动形象的讲述激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容的方法。依据：教育心理学认为，学习者同时开放多个感知通道，能更精确有效地掌握学习对象。4. 直观法：通过展示(图片实物和视频)，让幼儿更加形象直观真实的感受依据：通过直观的演示可以使得一些较为抽象的知识具体化形象化，让幼儿更加形象直观真实地感受到从而有助于幼儿的理解，促使幼儿很快的进入到教学情境中去。5. 游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿身心发展的特点。将游戏和本次活动结合起来，避免单一的活动方式，技能，使活动充满趣味性，又能在游戏中帮助幼儿巩固(知识或动作)。依据：纲要中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性趣味性与教育生活和游戏中。6. 小组合作法：以合作小组为基本形式，共同实现活动目标的一种方法。小组合作法可以使幼儿优势互补，形成良好的人际关系，为今后的学习和生活打下良好的基础。依据：纲要中指出，幼儿同伴群体和幼儿教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。7. 练习法：幼儿在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正反复地完成操作/动作，以形成技能技巧的方法。依据：练习法在巩固幼儿知识，引导幼儿把知识应用于实际发展幼儿的能力方面具有重要的作用。8. 多元鼓励法：通过多种方式鼓励幼儿使幼儿对活动产生兴趣的一种方法。依据：采用多元鼓励法对幼儿的优点进行强化，使幼儿增加了学习的自信心，给幼儿带来幸福感和满足感。建议:游戏法，多元鼓励法、小组合作法，提问引导法万能。什么活动都可以做游戏，老师都可以鼓励，分小组讨论，分小组联系，老师通过问题引导。六、说活动准备兵马未动，粮草先行，为了更好地完成本次活动，实现活动目标，突破重点难点，体现教法学法，我进行以下准备：物质准备:经验准备:七、说活动过程德国著名教育家第斯多惠说过，教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。from sign 20211006221647*AT*60A67F96E28E4F74A3A4ACECEF724CDE