高中生物通过激素的调节 (2)精选PPT.ppt
关于高中生物通过激素的调节(2)现在学习的是第1页，共35页1 激素调节的发现激素调节的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问这一问题，题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。现在学习的是第2页，共35页阅读资料阅读资料1 你认为沃泰默的实验可以分几步你认为沃泰默的实验可以分几步 他的实验结论是什么他的实验结论是什么现在学习的是第3页，共35页狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入结果结果切除通向该段小肠的神切除通向该段小肠的神经，只留下血管经，只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液注入注入结果结果稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺胰腺不分泌不分泌胰液胰液注入注入结果结果小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉现在学习的是第4页，共35页思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。1.1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、巧妙的实验设计等不迷信权威、创造性思维、巧妙的实验设计等现在学习的是第5页，共35页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：分泌物是激素分泌物是激素,腺体内没有导管，分泌物直腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。甲状腺、胸腺、胰岛等。现在学习的是第6页，共35页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸1.2 1.2 几种几种激素激素现在学习的是第7页，共35页现在学习的是第8页，共35页2 2 激素调节的实例激素调节的实例 2 2。1 1 血糖平衡的调节血糖平衡的调节现在学习的是第9页，共35页葡萄糖葡萄糖（血糖）（血糖）食物中食物中的糖类的糖类肝糖原肝糖原消化吸收消化吸收分解分解脂肪等非脂肪等非糖物质糖物质转化转化氧化分解氧化分解CO2H2O+能量能量合成合成肝糖原、肝糖原、肌糖原肌糖原转化转化脂肪、脂肪、非必需氨基酸非必需氨基酸0.81.2g/L2.1.1 血糖的来源和去向血糖的来源和去向现在学习的是第10页，共35页2.1.2 血糖平衡的调节血糖平衡的调节现在学习的是第11页，共35页胰岛素：（胰岛素：（降血糖降血糖）促进组织细胞加速摄取、利促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖用和储存葡萄糖胰高血糖素：胰高血糖素：（升血糖升血糖）促进糖原分解，促进非糖物质转）促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。化为葡萄糖。现在学习的是第12页，共35页 根据教材中的活动方案，边做边想：模型构建：建立血糖调节的模型（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？怎样？当血糖水平降低时呢？乙代表胰岛乙代表胰岛现在学习的是第13页，共35页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素胰岛素胰胰 岛岛B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖现在学习的是第14页，共35页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织加速摄取、利用组织加速摄取、利用和储存葡萄糖和储存葡萄糖胰胰岛岛A细细胞胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进糖原分解，促进非糖物质转化促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖为葡萄糖+现在学习的是第15页，共35页分析应用1 1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？情况？2 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？为什么？怎样防治糖尿病？体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。从尿中排出，出现糖尿病。现在学习的是第16页，共35页反馈调节 在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。于机体维持稳态具有重要意义。现在学习的是第17页，共35页2 2。2 2 甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第18页，共35页思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？何种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？内激素增多时身体如何进行调节？现在学习的是第19页，共35页促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素TRH寒冷、过度紧张下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂垂垂垂 体体体体促甲状腺激素促甲状腺激素TSH甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素甲状腺激素（）（）（）（）新陈代谢，增加产热新陈代谢，增加产热（）现在学习的是第20页，共35页现在学习的是第21页，共35页3 激素调节的特点激素调节的特点3.1 3.1 微量和高效微量和高效现在学习的是第22页，共35页3.2 3.2 通过体液运输通过体液运输3.3 3.3 作用于靶器官、靶细胞作用于靶器官、靶细胞注：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活注：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活现在学习的是第23页，共35页 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的的信息分子信息分子。现在学习的是第24页，共35页本节小结本节小结:一、激素调节的发现一、激素调节的发现二、激素调节的实例二、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节三、激素调节的特点三、激素调节的特点现在学习的是第25页，共35页人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：问题：现在学习的是第26页，共35页（1）激素）激素A是是_。促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素（2）当体内缺乏）当体内缺乏_元素时，将导致激素元素时，将导致激素C的的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。碘碘主动运输主动运输现在学习的是第27页，共35页（3）人情绪紧张时血液中激素）人情绪紧张时血液中激素C的含量将会的含量将会_，这是由于激素，这是由于激素A、B的含量的含量_所所致。这种生理过程是由致。这种生理过程是由_共同调节的。共同调节的。增加增加增加增加神经和体液神经和体液(激素激素)现在学习的是第28页，共35页（4）如果激素）如果激素C的合成量过多时，激素的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是含量的变化趋势是_。这是一种。这是一种_调节机制。调节机制。下降下降反馈反馈现在学习的是第29页，共35页思考与讨论思考与讨论2这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分这是因为这些被吸收到体内的葡萄糖部分合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨合成糖原储存起来了，部分转化为脂肪、氨基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，基酸等非糖物质，还有一些被氧化分解了，所以血糖含量很快恢复正常。所以血糖含量很快恢复正常。现在学习的是第30页，共35页（五）旁栏思考题（五）旁栏思考题反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。生活及人体的生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的系统都是根据负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子调节等都是负反馈调节的最好例子。正反馈在正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。习更加刻苦。现在学习的是第31页，共35页（六）与社会的联系（六）与社会的联系糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，糖尿病是由遗传和环境因素相互作用而引起的一种常见病，与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。与人们的饮食状况和生活方式有直接的关系。饮食过多而饮食过多而不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂不节制，营养过剩，体力活动过少，从而造成肥胖（脂肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。肪堆积）等是糖尿病的诱因之一。现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的现代社会人们的压力越来越大，伴随着精神的紧张、情绪的激动等多种应激状态，激动等多种应激状态，体内升高血糖的激素（如生长激素、体内升高血糖的激素（如生长激素、去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）去甲肾上腺素、胰高血糖素及肾上腺皮质激素等）会大量会大量分泌，从而使血糖升高。分泌，从而使血糖升高。糖尿病的治疗必须以控制糖尿病的治疗必须以控制饮食饮食、运动治疗为前提。糖尿病病、运动治疗为前提。糖尿病病人人应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄应控制进食糖类食物，减少高脂肪及高胆固醇食物的摄入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能入量，适量增加高纤维食物。经常参加体育运动，尽可能做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，做全身运动，包括散步和慢跑等。对于较重的糖尿病人，除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行除了控制饮食外，还需要按照医生的要求注射胰岛素进行治疗。治疗。现在学习的是第32页，共35页（七）练习（七）练习基础题基础题 1C、D。2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水饮水多多少少 降低降低减少减少 增加增加缺水缺水 多多提高提高 增加增加 减少减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。从而适应环境的变化。现在学习的是第33页，共35页3正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。正负反馈调节对于生命活动都具有重要的意义。一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反一旦正反馈过程启动，就逐步增强，不可逆地进行，直至反应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。应完成，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程等。相比相比起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在起来，负反馈的重要性似乎远大于正反馈，一是因为它在生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断生理活动中的数量大、涉及面广；二是它不断“纠正纠正”控控制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。制信息，从而在维持稳态上发挥着巨大作用。以体温为以体温为例，人的正常体温在例，人的正常体温在37 左右，过高或过低都会通过左右，过高或过低都会通过负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦负反馈来改变产热和散热过程，使体温趋向正常。一旦这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各这种反馈失常，体温的急剧波动就会首先殃及大脑及各类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。类器官的代谢，使全身的各项机能出现故障。现在学习的是第34页，共35页感谢大家观看现在学习的是第35页，共35页
