中班科学《沉与浮》.doc

中班科学沉与浮 一、设计意图： 水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，在玩水的过程中，发现一些奇怪的现象：如船为什么会浮在水上走？为什么有些东西会浮在水面而有些东西沉在水里等等。纲要指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。 二、活动目标： 1、感知物体在水中的沉浮现象，探索改变物体沉浮的方法，尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。 2、积极思考，大胆操作和用语言较完整连贯地表达自己的意思。 3、体验科学探究活动的乐趣以及与同伴合作的快乐。 三、活动准备： 1、每组一大盆水、一块擦手毛巾。 2、每组一个筐，内有雪花片、泡沫、硬币、棉签、圆铁片、塑料瓶、铁钉、记号笔若干。 3、个人记录表每2人一张。 四：重点难点： 探索改变物体沉浮的方法，培养幼儿科学探究的能力。 五：活动过程： （一）导入部分： 创设情境，提出问题，激发幼儿的探索欲望怎样帮助蚂蚁过河？ （幼儿开动脑筋：游泳圈、小船等） 基本部分：1、引出沉与浮的概念，认识沉与浮的标记 师：为什么游泳圈可以帮助小蚂蚁呢？出示沉与浮的标记，指导幼儿如何画标记。 2、幼儿动手操作进行探究寻找帮助小蚂蚁的方法 是不是和你们猜的一样呢？老师这里有一张记录表，等一会请小朋友回到自己的位置上，把这些材料放进水里一个个试一试，2个人一组，一人记录，一人操作。 幼儿操作，教师观察指导。 3、集中分享探究结果。 请一组幼儿讲解记录结果。 师小结：小朋友们都观察的很好，雪花片、棉签等会浮上来，圆铁片、硬币等会沉下去。 4、引导幼儿探索改变物体沉浮的方法。 探究：借助辅助材料改变物体沉浮的方法。 幼儿探索，教师指导。 5、展示幼儿探索结果。 请个别组幼儿讲解自己的探索结果，教师进行总结。 （三）结束部分： 安全教育，引导幼儿不要玩水，学会自救。 师：小朋友们真棒，在你们的帮助下，小蚂蚁已经上船了。水有很多神奇的力量，但是水太大了，也会给我们带来危害，所以我们不要到河边玩水，遇到危险的时候，我们可以用游泳圈、盆、木头等物品自救。推荐阅读：中班科学：沉与浮中班科学：沉与浮大班科学：沉与浮大班科学沉与浮 第 3 页 /总页数3 页