2019年辽宁各地区中考语文文言文阅读试题13篇（含答案与翻译）.docx

2019年辽宁各地区中考语文文言文阅读试题汇编宁越，中牟©之鄙人也，黄耕稼之劳，谓其友日：“何为而可以免此苦也? ”其友日： “莫如学,学三十岁则可以达矣宁越日：“请以十五岁。人将休,吾将不敢休;人将卧， 吾将不敢卧。”十五岁而周威公师之矢之速也,而不过二里止也;步之迟也,而百舍不止 也。今以宁越之材而久不止其为诸侯师岂不宜哉？（节选自吕氏春秋）【注】中牟：战国时赵国邑名。鄙人：乡野之人。周威公：战国时西周国君。 百舍：古代长度单位，三十里为一舍。1、解释下列句中加线的词。苣耕稼之劳学三十岁则可以达矣2、请用“/”给下面语句断句。（断两处）今以宁越之材而久不止其为诸侯师岂不宜哉？3、用现代汉语翻译文中画线的句子。何为而可以免此苦也？4,读这段文字，你得到了什么启示？【参考答案】【小题1】苦于，以为苦；显达。【小题2今以宁越之材而久不止/其为诸侯师/岂不宜哉？【小题3】怎样做才能免除这样的劳苦啊？【小题4】示例：人应该多学习；做任何事情都应该专心致志；学习应该勤奋刻苦；做 事应该持之以恒、坚持不懈。【解析】1.本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语即可。句意为：苦于耕作的辛劳。苦：苦于，以为苦。句意为：学习三十年就可以显达了。达：显达。2 .本题考查学生划分文言句子节奏的能力。般来说,主谓之间应该有停顿，句领起全 句的语气词后应该有停顿,几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了 要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构;注意限断两处。句意为:如今凭宁越的才干，又 长久不停地努力，他成为诸侯的老师，难道不正应该吗;故断句为:今以宁越之材而久不止 /其为诸侯师/岂不宜哉？3 .本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直 译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：何为，怎么做：苦，劳苦。句意为：怎样做才能免除这样的劳苦啊？4 .本题考查感悟启示。解答此题需在通晓全文大意的基础上,抓住关键语句来分析。结 合内容，从“请以十五岁。人将休，吾将不敢休；人将卧，吾将不敢卧”中可知，做任何事 情都应该专心致志、勤奋刻苦、坚持不懈;从“何为而可以免此苦也”中可知，人应该多学 习。【参考译文】宁越是中牟这个地方的草野之民，整天在田间耕作，觉得十分辛苦，就问他的朋友：“怎 样才能脱离这样的艰辛呢？”朋友答道：“学习，苦读三十年就可以发达。”宁越说：“让我 用十五年走完这段路程吧。别人休息，我不休息;别人睡觉，我不睡觉。”就这样，他苦读 十五年，周威公拜他做了老师。箭飞行的速度很快，但射程超不过两里地，因为它会停下来; 人用双脚走路的速度很慢，却可以到达几百里以外，因为脚步没有停下来。如今宁越凭着自 己的才能，再加上坚持不懈的努力，终于成为诸侯的老师，难道不应该吗？（2019辽宁朝阳）昔者邹忌以鼓琴见齐威王，威王善之。邹忌日：“夫琴所以象政也。”遂为王言琴之象 政状威王大悦与语三日遂拜以为相。邹忌既为齐相,稷下先生淳于髡之属七十二人，皆轻 忌，以为设以微辞,邹忌不能及。乃相与俱往见邹忌。淳于髡之徒礼倨，邹忌之礼卑。淳 于髡等日：“狐白之裘，补之以敝羊皮，何如？“邹忌日："请不敢杂贤以不肖淳于髡等 日：''方内而员缸®,何如？ "邹忌日：''请谨门内，不敢留宾客。”淳于髡等日：“三人共牧 一羊，羊不得食，人亦不得息，何如？ ”邹忌日：“减吏省员，使无扰民也。”淳于髡等三称, 邹忌三知之，如应响。淳于髡等辞屈而去。邹忌之礼倨，淳于髡等之礼卑。（节选自新序，有删改）【注】象政：象征政事。稷下先生：稷下学宫来历的学者。淳于髡（kiln）是其中 代表人物之一，以辩才闻名。微辞：委婉而隐含讽喻的言辞。倨：傲慢。方内而员缸: 方桦头插不进圆轴孔。内，通“衲（rui）M,桦头。缸（gang）,车轴孔。9 .下列句中加点词的意思相同的一组是（）（2分）昔者邹忌以鼓琴见齐威王但当涉猎，如往事耳（孙权劝学）乃相与俱往见邹忌太丘舍去，去后乃至（陈太丘与友期）淳于髡之便礼倨倭以有先生也（唐雎不辱使命）D.淳于髡等辞屈而去游人事而禽鸟乐也（醉翁亭记）10 .文中画波浪线的句子断句正确的一项是（）（2分）A.遂为王言琴之/象政状威王大悦/与语三日/遂拜以为相B.遂为王言琴之象政状/威王大悦/与语三日/遂拜以为相 C.遂为王言琴之/象政状威王大悦与语/三日遂拜/以为相 D.遂为王言琴之象政状/威王大悦与语/三日遂拜/以为相11 .用现代汉语翻译文中画直线的句子。（3分） 狐白之裘，补之以敝羊皮，何如？12 .淳于髡等对邹忌前后态度的变化，从侧面突出了邹忌 的特点。（2分）【参考答案】9 . D10 . B11 .狐狸腋下的白毛皮做成的皮衣，用破羊皮来修补它，怎样呢？12 .机智善辩【参考译文】以前，邹忌凭借奏琴见到了齐威王，齐威王待他很好，邹忌说，奏琴就像治理国家一样, 然后和威王说琴为什么像治理国家一样以及称霸的事情。威王非常高兴，和他谈了三天，然 后拜他为相国，齐国有没有得道的人,喜欢谈论政事,邹忌己经成为相国这个事情,这些以 淳于髡为首的72个人,非常的轻视他，就想在一个场合,和他辩论，邹忌肯定比不上自己, 于是约好了全都去见邹忌。淳于髡他们表现的很傲慢。而邹忌表现的很卑微,于是他们说, 白狐狸的毛皮做的衣服,补上坏洋皮，怎么样？邹忌说,尊敬的说,不敢这样把东西弄坏（大 致是这个意思），淳于髡又说：“国内刚强，而对外圆滑，怎么样？ ”邹忌说：“在内谨慎, 而不给外人机会”,淳于髡说。三个人共同样一个羊,样没有吃饱,人也不能歇息，怎么样？ 邹忌说:“减少税吏，减少官员，这样才能不是民困扰”，淳于髡等称赞了三次，邹忌三个都 知道,而且都对答响亮适合。淳于髡等没有什么说的了，然后离开，邹忌表现的很高傲，而 淳于髡等人表现的很卑微！（2019辽宁大连）【甲】宫中府中俱为一体,陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。（选自出师表）【乙】长孙皇后遇疾，渐危笃。皇太子启后日:“医药备尽,今尊体不覆"请奏赦囚徒并 度人入道冀蒙福祜。”后日：''死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶者；若行 善无效，何福可求？赦者，国之大事，佛道者，上每示存异方之教耳。常恐为理体之弊, 岂以吾一妇人而乱天下法?不能依汝言（选自贞观政要）【注】疹（chbu）：病愈。度人入道：佛教语。意思是度人出家奉佛。上：皇上,这里指唐太宗。异方之教：这里指佛教。（1）选出下列加点词语意思和用法不相同的一项A.神弗福也何福可求B.以昭陛下平明心理常恐为理体之弊C.惹有作奸犯科及为忠善者荐行善无效D.国恒亡国之大事（2）将选文中画线语句翻译成现代汉语。陟罚臧否，不宜异同。岂以吾一妇人而乱天下法？（3）请用"/”给下面的句子断句，断两处。今尊体不癖请奏赦囚徒并度人入道冀蒙福祜（4）请概括乙文的主要事件。（5）甲、乙两文谈及的问题相同，都是针对 问题。诸葛亮与长孙皇后的情感也相同，两文都表达了他们的 情感。【参考答案】（1）本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语 中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题,首先要明确句 意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.神弗福也：神灵不会赐福(指保佑)的。福：蜴福、保佑。何福可求：那又有什么 福可求呢？福：福分：B.以昭陛下平明之理：来显示陛下公正严明的治理。之：结构助词，的。常恐为理体 之弊：常怕做出有违事理体统的事情。之：结构助词，的。C.若有作奸犯科及为忠善者：如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人。若：如 果。若行善无效：如果平素行善都无效。若：如果。D.国恒亡：国家常常会灭亡。国：国家。国之大事：国家的大事。国：国家。故选：Ao(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方 法是'增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词：陟，提升，提拔。罚，惩罚。臧否，善恶，这里形容词用作动词。意思是''评 论人物的好坏”。句意：赏罚褒贬，不应该有所不同。重点词：以，因为。法，法度。句意：现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度。(3)本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要 把句子割裂开。句意为：现在母后的尊体仍不能痊愈，请奏知父皇赦免犯人，超度一些人入 道，以求上天保佑母后痊愈。故句子断为：今尊体不疹/请奏赦囚徒并度人入道/冀蒙福祜。(4)本题考查学生的概括能力。选文是长孙皇后与皇太子的对话。文中详写了长孙皇 后的话，且以“不能依汝言”结束，可知长孙皇后拒绝皇太子的请求。因此结合皇太子所说 内容作答即可。(5)本题考查比较阅读能力，解答此题需要先疏通文意，了解内容。根据具体内容分 析。【甲】“不宜偏私，使内外异法也”与【乙】“岂以吾一妇人而乱天下法”都提及了执法 问题，“不宜”和“岂”都表明了公正执法的态度，据此回答即可。答案：(1) A；(2)赏罚褒贬，不应该有所不同；现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度。(3)今尊体不疼/请奏赦囚徒并度人入道/冀蒙福祜。(4)长孙皇后拒绝皇太子(赦免囚徒让人出家奉佛)为其祈福的请求。(5)执法忠于皇帝、尊重法律。【参考译文】【乙】长孙皇后生了病，日渐危重。皇太子承乾对皇后请求说：“所有的医药都用遍了， 现在母后的尊体仍不能痊愈，请奏知父皇赦免犯人，超度一些人入道，以求上天保佑母后痊 愈。”长孙皇后说：“生死都是命里注定，不是人力所能改变的。如果涵养福气能延长寿命， 那么我向来没做过坏事；如果做善事都没有效果，那么又去乞求什么福分呢？赦免犯人是国 家的大事,佛道不过是皇上有意识保留的一种外来宗教罢了。常怕做出有违事理体统的事情， 现在怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度，不能按你说的办。”(2019辽宁本溪)【甲】故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行胡乱其 所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出 则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（节选自生于忧患，死于安乐）【乙】吕师在陈，楚大夫皆惧，日：”阖闾善用其民，败我于柏举巴 今闻其阚又甚焉，将 若之何？ ”子西日：“二三子恤不相睦，无患吴矣。昔阖闾食不二味，居不重席，舟车不 饰。在国，天有灾彷，亲巡孤寡而共其乏困。在军，熟食者分而后敢食其所尝者卒乘与焉。 勤恤其民，而与之劳逸，是以民不罢劳，死知不旷吗 用?败我也。今闻夫差®,珍异是聚, 观乐是务。视民如仇，而用之日新。夫先自败也已。安能败我？ ”（节选自春秋左传，原文有改动）（注）柏举：地名。二三子：你们。恤：忧虑。旷：抛弃。夫差；吴王阖闾 的儿子。12 .解释下列加点词语在文中的意思。行拂乱其所为衡于虑今闻其喇又甚焉加以败我也13 .请将选文中面线的语句翻译成现代汉语。然后知生于忧患而死于安乐也。阖闾善用其民，败我于柏举。14 .选出断句正确的一项A.熟食者分/而后敢食其所尝者/卒乘与焉B.熟食者分/而后敢食/其所尝者卒/乘与焉C.熟食者分/而后敢食/其所尝者/卒乘与焉D.熟食者分而后/敢食其所尝者/卒乘与焉15 .根据选文内容回答下列问题。请结合所学知识，举出一个因“入则无法家拂土，出则无敌国外患”而导致国家衰亡 的例子。乙文中夫差“自败”的原因是什么？请用原文回答。【参考答案】16 .违背同“横”阻塞继承人的原因17 .这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。阖闾 善于使用百姓，在柏举把我们打败了。18 . C19 .示例一:唐玄宗因安逸骄纵，“安史之乱”后使唐由盛转衰。示例二:夫差因安 逸骄纵使国家灭亡。示例三：商封王因安逸淫逸导致国家灭亡。珍异是聚，观乐是务。视民如仇，而用之日新。【解析】20 .本题考查理解文言实词含义的能力。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解 释字词意思，所要注意的是,在字词本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写 出来。句意：使他所做的事情颠倒错乱。拂：违背；句意：在内心里困惑，思虑阻塞。衡：同“横”阻塞。句意：现在听说他的继承人（夫差）更厉害。嗣：继承人。句意：这是我们打败仗的原因。所以：的原因。21 .本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思， 直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句 顺。重点词有：然，这样；于，在。句意为：这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸 享乐足以使人灭亡的道理了。重点词有：善，擅长：于，在。句意为：阖闾善于使用百姓，在柏举把我们打败了。22 .本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语 之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思 是：熟了的食物要等到士兵都有了，自己才吃。不管有什么食物，都要分给士卒共享。故停 顿应为：熟食者分/而后敢食/其所尝者/卒乘与焉。故选C。23 .本题考查理解文本内容筛选信息。解答本题先理解“入则无法家拂上，出则无敌国外患者”的大意，即（对一个国家而 言，如果）国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有势力、地位相当的国家而形 成的外来祸患。题目要求举出由此导致国家衰亡的例子，故作答时应从内因或外因的角度思 考导致国家灭亡的事例。例如商纣王的最终灭亡。题干中的关键词是“自败”，作答时抓住这个要点，再回到原文。可找到“夫先自败 也已”，这句话的前文所列举的夫差骄奢淫逸的行为“珍异是聚，观乐是务。视民如仇，而 用之日新”就是他“自败”的原因.【参考译文】【甲】所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他 忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他 性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。一个人，常常发生错误，这样以后 才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为：别人愤怒表现在脸色上，怨 恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和 足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国 家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会 使人（或国家）走向灭亡的道理了。【乙】吴军驻扎在陈国，楚国大夫们惊惧，说：“阖庐善于驱使他的人民作战，在柏举 打败了我们，现在听说他的继承人（夫差）更厉害，怎么办？ “子西说：“你们只忧虑自己 内部不和就是了，不用担心吴国。当年阖庐吃饭时不吃两道菜，坐席不用两层，房子不建在 高坛上，器具不用红漆和雕刻，宫室中不造亭台楼阁，车船不用装饰，衣服用具，用实用而 不糜费的。在国内，天降灾疫，亲自巡视，安抚孤贫。在军队中，熟了的食物要等到士兵都 有了，自己才吃。不管有什么食物，都要分给士卒共享。他勤恳体恤，与民同甘共苦，所以 百姓不疲累，死了也知道不是白白送命。我们的先大夫子常则反其道而行之，所以我们吃了 败仗。现在听说夫差住宿有楼台池沼，睡觉有嫔妃相伴，即使一天在外面，想得到的东西也 一定要得到，珍爱赏玩的东西，一定要随着带走，积聚珍宝一心玩乐，把百姓看得象仇人一 样，没完没了地驱使。这样是自己先让自己处于败地，怎么能战败我们呢？（2019辽宁丹东）【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先 帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良 死节之臣,愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。【乙】吴起治西河®之外王错谱.之于魏武侯武侯使人召之。吴起至于岸门咒止车而 休，望西河，泣数行而下。其仆谓之日：“窃观公之志，视舍天下若舍屣。今去西河而泣, 何也？ ”吴起雪泣而应之日：“子弗识他也。君诚知我，而使我毕能，秦必可亡，而西河 可以王®.今君听谗人之议，而不知我,西河之为秦也不久矣,魏国从此削矣。”吴起果去魏 入荆，而西河毕入秦。魏日以削，秦日益大。此吴起之所以先见而泣也。(选自吕氏春秋)【注】西河：魏郡名。王错：人名。谐(zen)：诬陷。岸门：地名。雪：擦 拭。识：知。毕：尽，用完。西河可以王：指魏可以凭借西河成就王业。(1)选出下列各句中加点词意思或用法相同的一项A.此先汉加以兴隆也此吴起之用以先见而泣也B.未尝不叹息痛恨于桓、灵也吴起至于岸门C.愿陛下亲之信之今君听谗人之议D.可计目而待也魏目以削(2)将选文中画线语句翻译成现代汉语。此悉贞良死节之臣。窃观公之志，视舍天下若舍屣。(3)请用“/”给下面的句子断句，断两处。吴起治西河之外王错谱之于魏武侯武侯使人召之。(4)甲文中先帝“叹息痛恨于桓、灵”，乙文中吴起“望西河，泣数行而下”，请分别 说明其中的原因。【甲】o (用原文回答)【乙】。(请概括回答)【参考答案】(1)本题考查学生对一词多义现象的理解能力。在平时的学习中，一定要对文言词语 中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。解答此类问题,首先要明确句 意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。A.均为“的原因”的意思；B.于：对/于：至小C.之：代词，他们，指那些贤臣/之：结构助词，的；D.日：日子/日：一天天；故选；A«(2)本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方 法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、 特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补 充完整。重点词：悉，都。死节，能够以死报国。句意：这些人都是忠贞诚实、能够以死报国 的忠臣。重点词：志，志向。若，像。句意：我私下观察您的志向，您把放弃天下看得像丢弃 一只鞋子一样。(3)本题考查学生的断句能力。首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分，不要 把句子割裂开。句意为:吴起治理西河之外,王错向魏武侯进谗言，武侯使人召回吴起。故 句子断为：吴起治西河之外/王错谱之于魏武侯武侯/使人召之。(4)本题考查比较阅读能力，解答此题需耍先疏通文意，了解内容。根据具体内容分 析。【甲】“每与臣论此事”中的“此事”指的是“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也二 根据此句回答即可。【乙】根据仆人问吴起哭泣的原因，根据吴起回答的两点内容回答即可。答案：（1） A；（2）这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣：我私下观察您的志向，您把放 弃天下看得像丢弃一只鞋子一样。（3）吴起治西河之外/王错谐之于魏武侯武侯/使人召之。（4）亲小人，远贤臣魏武侯听信谗言，使自己无法施展才能；预见西河不久会归秦国, 魏国日渐削弱。【参考译文】【乙】吴起治理西河之外，王错向魏武侯进谗言，武侯使人召回吴起。吴起到了岸门， 停车回望西河，泣泪数行而下。其仆人对吴起说：“我私下观察您的心意，视放弃天下若丢 弃一只鞋子，今日离开西河却哭了，这是为何？ ”吴起擦拭着眼泪回答他说：“你不懂。君 王相信我而使我尽我所能治理西河，西河可以称王。如今君王听信谗言不再相信我了，那么 西河被秦国取得的日子就不远了，魏国从此削弱了。”吴起果然离开魏国入楚国。不久，西 河全部归入秦国，秦国日益强大起来。（2019辽宁抚顺）【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，但偻提携，往来而不绝者，滁 人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野觥，杂然而前陈者，太守 宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白 发，颓然乎其间者，太守醉也。己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。 然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同 其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。（节选自欧阳修醉亭记）【乙】余同年友魏君用晦为吴县，未及三年，以高第召入为给事中力君之为县有 惠爱，百姓扳留之不能得，而君亦不忍于其民，由是好事者绘吴山图以为赠。夫令之于民诚重矣。令诚贤也，其地之山川草木亦被其泽而有荣也：令诚不贤也，其地 之山川草木亦被其殃而有辱也。君于吴之山川，盖增重矣。君今去县巳三年矣，一日与余同 在内庭，出示此图展玩太息因命余记之。噫!君之于吾吴有情如此，如之何而使吾民能忘之 也？（节选自归有光吴山图记，有删改）【注】同年：古代在科举考试中同时被录取的人互称同年。魏君用降：即魏用晦， 人名。为吴县：担任吴县县令。以高第召入为给事中：因为考核优异而被召入京中做给 事中了。给事中，官职。扳：通“攀”，牵，引。令县令。下文的“令”同此。8 .下列加点词解释有误的一项是A.杂然而前版者（陈列，摆开） B.行者休于科（休息在树下）C.未业三年（到）D.君今去县已三年矣（离开）9 .把下列语句翻译成现代汉语。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）夫令之于民诚重矣。10 .用“/”为乙文中画线句子断句。（断两处）出示此图展玩太息因命余记之11 .甲、乙两文分别写了欧阳修、魏用晦主政地方期间政绩卓著,深受百姓爱戴。甲文 中体现主旨的句子是;乙文中体现为政者与百姓关系和谐融洽的句子是 。（请分别用文中原句回答）。【解题过程】8 .本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然 后结合句意来推断词语意思。ACD.正确;9 .句意为：祭祀用的牛羊、玉帛之类，我从来不敢虚报数目。树：在树下；故选：B.10 本题考查重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译 文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。（1）句中重点词语有：乐，意动用法，以为乐；乐，快乐；句意为：喝醉酒能跟老 百姓一道快乐，酒醒后能写文章表达这种快乐的，是太守啊。（2）句中重点词语有：令，县令；诚，确实。句意为：县令对于老百姓来说确实非常 重要。11 .本题考查划分句子结构。这句话的意思是“取出这幅吴山图）给我看，一边欣赏, 一边叹息，于是让我（写篇文章）记载这件事情”。句中的“出示”“展玩太息”“命”是三 个不同的动作，故应在“展玩太息”的前后分别断开。12 .本题考查理解文章内容。甲文以“乐”贯穿全篇，表达了“与民同乐”之情，同时 “记”这种文体综合运用多种表达方式，前文的记叙描写为后文的议论抒情蓄势。故答案可 在甲文第二段中得出，乙文中“为政者与百姓关系和谐融治''的意思是为政者牵挂百姓，百 姓爱戴为政者，据此理解，在文中找出对应的句子即可。答案：8. B9 . （1）醉了能够同大家一起欢乐醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。（2）县令对于老百姓来说确实非常重要，10 .出示此图/展玩太息/四命余记之11 .“太守之乐其乐”（或“醉能同其乐“）；“村之于晋只有情如此，如之何而使 晋民能忘之也”（或“百姓扳留之不能得，面君亦不忍于其民”）【总结归纳】词义积累：备前人之述备矣（周全、详尽）一时齐发，众妙毕备（具备）犹得备晨炊（准备）【参考译文】【甲】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的 答应;老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边 钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美;用酿泉造酒，泉水清并且酒也清:野味野菜，横七竖八地摆在 面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了， 酒杯和酒筹交互错杂;时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉 醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的 快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够 和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧 阳修吧。【乙】我同龄的好友魏用晦任吴县县令未满三年，因考绩列入优等被调入京城担任给事 中。魏君任吴县县令期间有恩于民，离任时，百姓设法挽留却未能成功，魏君也舍不得离开 他的百姓，于是有热心人便画了一幅吴山图来送给他。县令对于老百姓来说，确实是非常重要的，如果县令确实是贤良的，那么当地的山川草 木也为蒙受其恩泽而感到荣耀；如果县令不贤良，那么当地的山川草木也会遭殃，感受到耻 辱。魏君对于吴县的山河，可以说是增添了光彩了。现在魏君离开吴县己经三年了，一天，他与我同在内庭，取出这幅吴山图给我看, 一边欣赏，一边叹息，就命我写篇文章记载这件事情。唉！魏君对于我乡吴县有如此深厚的 感情，又怎能使我们吴县百姓忘记他呢！（2019辽宁阜新）【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约.以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达 执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，接疑质理，俯身 倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽 愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皴裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和寓递旅，主人日再食，无鲜肥 滋味之享。同舍生皆被崎绣，戴朱缨宝饰之帽暧白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人； 余则端袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰 若此。（选自宋濂送东阳马生序）【乙】仆®始生六七月时，乳母抱弄于书屏下，有指“之"字、'无"字示仆者，仆虽口 不能言，心已默识。后有问此二字者，虽百十其试，而指之不差则知仆宿昔之缘，已在文 字中矣。纹五六岁，便学为诗。九岁谙识声韵.十五六，始知有进士，苦节读书。二十已 来，昼课国赋，夜课书，回又课诗，不遑®寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成月瞌.既壮而肤 革不丰盈，未老而齿发早衰白；督然®如飞蝇垂珠在眸子中者，动以万数。盖以苦学力文所 致，自悲矣。（选自白居易与元九书）【注】仆：对自己的谦称。宿昔：以前。谙识：熟识。声韵：赋诗的声韵格律。 课：按照规定的内容和分量学习。遑（hudng）：闲暇，空闲。月氐（zhi）：老茧。督 （mao）然：眼睛昏花的样子（1）解释文中加点词的含义。接疑质理援暧白玉之环腰业五六岁及回又课诗间（2）选出下列句中加点词的用法和意义相同的一项是（）A.以是人多以书假余/皆以美于徐公B.每假借于藏书之家/咨臣以当世之事C.乳母抱弄于书屏下/欲有求于我也D未老而齿发早衰白/望之蔚然加深秀者，琅哪也(3)翻译文中画线的句子。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。仆虽口不能言，心已默识。(4)甲文中为什么要写同舍生的豪华生活？乙文中“口舌成疮，手肘成脏”这一细节描写，有什么作用？(5)甲、乙两文都写了作者的求学经历,体现了他们哪种共同品质？并谈谈你从中获 得的启示。【参考答案】(1)本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子,知道句 意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并 识记一些常见的实词。句意：提出疑难，询问道理。援：引句意：腰间系着白玉制成的环。腰：腰佩句意：等到五六岁。及：等到句意：偶尔也学习做诗。间：偶尔(2)本题主要考查点是一词多义。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然 后再解释词语。A.句意:因此有很多人都愿意把书借给我/都认为我比许公漂亮。.以:因， 因为/认为，以为。B.句意:常常向藏书的人家去借/向我咨询当今的时事。之:皆为结构助词，译为"的"。C.句意：乳母抱着我在书屏下边玩/是想要有求于我。于：介词，在/介词，向。D.句意:还未及年老却已经牙齿脱落头发变白/远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅 那山。而：表转折，可是/表并列。故选：Bo(3)本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是 “增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等 情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词有：以：因为足乐：足以快乐口体之奉：吃的穿的若：比得上句意：因为内心有 足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人。重点词有：虽：虽然口： 口头上已：已 经识：记住句意：我虽然嘴上说不出来，(但是)心里已经默默地记住了。(4)本题考查写作手法及作用。本题应结合“我”“缢袍敝衣”的境况和“以中有足 乐者，不知口体之奉不若人也”的想法，从对比手法的作用来分析作答。本题应结合前后 文作者：对自己苦学的记叙和作者“盖以苦学力文所致”的总结来分析细节描写的作用。(5)本题考查对文章内容的理解。注意本题有两问，两文作者的共同品质可从“盖余 之勤且艰若此”和“盖以苦学力文所致诙句中总结出来。第二问围绕二人的优秀品质，谈 出自己的体会即可。答案：（1）引腰佩等到偶尔（2） B（3）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上别人我虽然嘴上说不出 来，（但是）心里已经默默地记住了。（4）甲文写同曹生的“豪华生活"，与''我”的“缁袍敝衣”形成鲜明对比，突出“我” 从读书中获得巨大快乐（或突出“我”求学的艰辛）。乙文“口舌成疮，手肘成月氐”这一 细节描写细腻生动地刻面出作者读书的勤奋刻苦程度。（5）体现了他们勤奋刻苦这一共同的优秀品质。启示：历来取得成功者，大都是用自 己刻苦努力换来的，我们青少年学生，正处于人生的黄金时期，应当像他们一样，勤奋刻苦 的学习文化知识，为将来走向社会成为一个合格的人才奠定基础。【参考译文】【乙】我出生六七个月的时候，乳母抱着我在书屏下边玩，有人指着无字之字教给我。 我虽然嘴上说不出来，但是心里已经默默地记住了。后来有人拿这两个字问我，即使试验十 次百次，我都能准确地指出来。那么我是生来就与文字有缘了。到五六岁，就学习做诗，九 岁通晓声韵，十五六岁开始知道考中进士的荣耀，就刻苦读书、二十岁以来，白天学习做赋， 夜里刻苦读书，间或也学习做诗，没有空闲时间睡眠休息。甚至于嘴和舌头都生疮，手和肘 都磨成茧。眸子里面总是一晃一晃的，好象飞着挂着珠，动不动就以万计.这大概是刻苦学 习奋力做诗造成的，自己感到很悲哀。（2019辽宁锦州）【甲】王日：“善乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数 月之后，时时而间进;期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此 所谓战胜于朝廷。（选自邹忌讽齐王纳谏）【乙】父老苦秦苛法久矣，诽谤者族,，偶语者弃市支吾与诸候约，先入关者王之。与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉去秦法，诸吏人皆案堵如故。 凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。（选自入关告谕）【注释】族；灭族。偶语：两个人在一起谈论。弃市：死刑。案堵：即“安堵”, 安居不变、安顿不动的意思。霸上：地名，在咸阳东。9.选出下列各组句子中加点词意思或用法不同的一项（）（2分）A.上书谏寡人者诽谤者族B.诸吏人皆案堵如故公问其故C.门庭若市炸然若神人D.待诸侯至晅定约束耳水落跑石出者10 .将选文画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）数月之后，时时而间进。（2）吾与诸侯约，先入关者王之。11 .用“/”给下面的句子断句，断两处。（2分）为父老除害非有所侵暴无恐!12 .概括【甲】文的主要内容。（2分）13 .甲文中齐威王给群臣吏民下达命令，乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们 这样做各有什么目的？（2分） 【参考答案】9 . B, 2 分。10 . （1）几个月以后，1分；还偶尔有人来进谏，1分，共2分。（2）我和诸侯们约定，1分：先入关的人做这里的王，1分，共2分。11 .为父老除害/非有所侵暴/无恐！断对一处给1分，共2分。12 .齐王纳谏（1分）及其结果。（1分），共2分。13 .齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，1分：刘邦是为了安抚百姓，赢得民心，1 分，共2分。【参考译文】乙】民众被秦朝苛严刑峻法迫害很久了，说句不同的意见就会被灭族,发句牢骚就会 被斩首。我和各位诸侯有约定，【谁先进入关者，就当关中的土】,我应该会成为关中的王的。 现在我向大家宣布,全部废除秦朝的峻法，只规定三条法律，杀人的处死，伤人或者合偷东 西的按情节轻重判罪。官吏人民各司其职，各安生计。我们之所以来这里，是为民众除害， 不是想来推动危害大家，不用惊恐!而且我们之所以驻军霸上,是等待诸侯们到来而商定大 事，实践承诺的。（2019辽宁辽阳）【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂 之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必日“先天 下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归？【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍残枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚 备，吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出 游。又召诸佛寺主首，谕之日：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。监司奏劾杭州不恤荒政,嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力,文正乃自条叙所以宴游及 兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无 虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。岁饥 发司农之粟，募民兴利，近岁遂着为令。既司恤饥因之以成就民利此先生之美泽也 （选自梦溪笔谈，有删改）【注释】殍残（