物体的形状（教案）一年级上册数学沪教版1.docx

课题（教学内容）物体的形状教学目标1、让孩子们通过动手操作，积累对几何体的感性认识。2、对几何体的形状进行研究，按形状分类。3、区分物体的平面与曲面。教学重点及难点物体形状的分类。教学准备区分平面和曲面。教与学设计说明物体的形状是根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际设计的一种数学实践活动，其中的内容都是一些具有现实性和实用性的活动素材，学生在活动中可以进一步经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会数学、用数学的乐趣。学生已有了对长方体、正方体、圆柱体的表象，在生活中能够经常看到这三种形状的物体，初步具备了理解这三种物体的能力。同时经过课堂教学，让学生小组合作、交流、自行发现等过程，认识了其它几种生活中较难遇到的物体的形状。因此整堂课的设计分成“情景激趣探究新知1探究新知2游戏”四个层次。力求以教材为基础，以学生熟悉的生活背景为依托，拉近学生与数学的距离提供具体有趣的素材，引导学生进行体验性活动。在生活中发现数学问题，寻找数学知识，使学生的思维可以得到尽情发展，个性得到尽情张扬。教与学过程设计一、创设情境，导入课题师：小朋友，这些物体都是小熊乐乐带来的，看了这些物体，你想说什么？学生：物体很多，物体的形状很多师：这节课我们就来认识物体的形状。（板书：物体的形状）二、新授物体的展示。师：愿意向大家展示一下你的物体吗？每一个学习小组展示两件物体，先在小组里商量一下，然后把两件物体放在讲台上。物体的分类。师：从讲台上拿起一个正方体的物体）谁能在这些物体中找了与这个物体形状相同的物体？生：学生找师：我们把这样形状相同的物体作为一类放在一起，请你们像老师一样把形状相同的物体也放在一起。生：分小组里的物体。师：说一说你们的物体是怎样分的？为什么这样分？生：把分的物体放在讲台上展示给全班学生看，介绍好后拿走。师：你能不能把讲台的物体也分一分？生：指名上台分3、同类的物体用一个标准的形状表示。师：（出示学具袋）找一找，每一类物体的形状与学具袋中的哪个形状相似，然后放在一起，哪些物体的形状你已能叫了它的名称了？生：小组合作完成后汇报师指正并告知这些物体形状的名称师：找一找，在日常生活中，你们还见过哪些物体是这种形状的？ 生：牙膏盒，魔方，篮球认识平面和曲面。师：在这么多的物体中，哪些物体是能滚动的？哪些是不能滚动的？为什么？生：动手操作后汇报三、练习巩固（P5051）小胖有那么多东西，你能按形状分一分吗？画一画：描一描，看看表面是什么形状？四、 小结这节课认识了什么？还知道了什么？作业设计（布置）板书设计教学反思