A5-《人教版（2019）必修三 Unit 4Reading and thinking》课堂导入问题描述.doc

人教版（2019）必修三 Unit 4 Reading and thinking课堂导入问题描述基本信息县（市、区）学校 姓名学科 英语能力维度学情分析 £教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境 微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教室教学主题人教版（2019）必修三 Unit 4 Space Exploration Reading and thinking教学对象高一学生教学内容1. 通过文章题目与插图，浏览文章内容，猜测文体以及文章出处。（A1感知与注意）2. 获取文章中关于太空探索的各个事件；并且按照时间顺序或事件的先后顺序梳理清楚。（A2获取与梳理）3. 提取文章各个段落的主旨句，总结段落大意并理解文章标题的含义以及意义。（B1描述与阐述）（A3 概括与整合）教学目标1. 通过文章题目与插图，浏览文章内容，猜测文体以及文章出处。2. 获取文章中关于太空探索的各个事件；并且按照时间顺序或事件的先后顺序梳理清楚。3. 提取文章各个段落的主旨句，总结段落大意并理解文章标题的含义以及意义。教学重点1.帮助学生梳理人类太空探索的历史，引导他们把握语篇的逻辑层次；2. 提取文章事实和细节，启发学生解读作者的态度以及写作意图。学习难点1. 根据段落中心句，总结段落大意；2. 识别文章中用到的写作手法以及理解其的功能作用，并分析文章中句子来理解作者对于太空探索的态度，从而引发学生自己的思考人类花那么大的代价去探索太空到底值不值得，并运用文中的一些句子来发表自己的看法。导入目的通过文章题目与插图，预测文章内容。学生能通过文章题目与插图，预测文章内容，为阅读做好准备媒体资源多媒体资料（PPT课件、视频）技术工具视频、MP4、多媒体工具等导入描述1. 当前课堂导入环节中常存在的问题和不足： 教学目标:设计偏重教学的教。学生的学要面要广，特别是要立足学情，让不同程度学生都要有获得感。 教学内容：方法偏单一，预设性较强，对部分学生来说，本堂课的内容有点偏难。教学对象：学生总体英语基础薄弱，课堂参与意识不强，要适当降低难度，尽可能走进学生最近发展区。 2. 借助信息技术改进课堂导入的必要性 步骤一：在导入过程中用图片引导学生走进课堂，展开讨论； 步骤二：通过文章题目与插图，预测文章内容。步骤三：引导学生关注文章的题目与插图，对即将阅读内容进行预测。通过题目、图片和问题直接导入文本内容，切入主题。自评等级R优秀 合格 不合格