小学语文低年级《美丽的童话——走进童话世界》教学案例.doc

美丽的童话走进童话世界教学案例 教学背景：阅读方法指导课是有目的、有计划地教给学生阅读方法的一种课型，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。低年级学生识字不多，课外阅读量较少，课外知识面不广，还没养成课外阅读的习惯。根据低年级学生的年龄特点，大部分学生都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事，因此，就学生的兴趣，我选择了两个有关动物的童话小故事羊妈妈收菜和青蛙和小草，安排了这节阅读指导课,主题确定为走进童话世界。教学目标：1、激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2、通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美，积累语言；培养学生勤发现，大胆想象的能力。3、归纳学法，帮助学生自主学习。 设计意图： 为实现这三个目标，我创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。 教学过程：一、 创设情景，激发阅读兴趣。1猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）2是啊，这些小动物多可爱呀！这节课让我们走近小动物，阅读几个描写小动物的小故事。 二、 指导阅读。阅读小童话羊妈妈收菜1背诵菜园里2.是啊，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光！这么多的蔬菜都丰收了，羊妈妈带着小羊到菜园去收菜了。让我们也跟着羊妈妈一起去菜园里看看，一定会有收获的。（评析：新旧知识迁移，提高学生学习兴趣。以复习课文菜园里入手，引入羊妈妈收菜的学习。学生兴趣马上被激发起来。）3 翻开书第23页，学生借助拼音阅读故事。4 读了这个故事，你知道羊妈妈带着小羊到了哪些地方收菜？收了哪些菜？5 从羊妈妈的话中，你知道了什么知识？找出羊妈妈的话读一读。再把收获记下了。6 交流读书笔记，读出词句语气。三、 小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的两个小故事，通过这些小动物，对生活小常识有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。2、刚才，我们是怎样读懂这两个童话故事的？（板书：阅读方法：认真看 多思考 动手记 勤积累）（评析：指导学生使用有效的阅读方法进行自主学习，并引导他们归纳学法。培养学生课外阅读的良好习惯。） 四、师生共读青蛙和小草过渡：下面我们用上刚才的读书方法，再来阅读一篇写动物的小童话，待会儿老师要考你们的。1、 师生共读（播放优雅的背景音乐伴读） 关注学情，尤其是对中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。 巡查学生的阅读情况，对阅读中的困难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。 小组活动：在组长的带领下读通故事。2、 读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。（评析：专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐相信学生会受到美的熏陶。）五、活动交流，渗透方法1、我来考考你（过关游戏）过渡：刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。刚才读书都读懂了吗？现在老师考考你们读书是否认真细心！请听题目。 眼明手快判断题，全班参与，认为错的做双手交叉动作，认为对的手指做“V”。 演一演：A、学生扮演角色。B、扮演者说说感受。 说一说过渡：刚才第两关都难不到同学们，看来大多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度。A、 第三关：说一说。青蛙后来为什么说不上话了？能用自己的话说说吗？这一关有点难度，老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！B、 汇报，汇报后再师生互动评价。（评析：孩子们喜欢游戏，利用游戏可以创设浓厚的课外阅读氛围。通过设计一系列的过关游戏，既让学生在游戏中提高兴趣，减轻压力，又在潜移默化地带给学生的读书方法，还能检查学生的阅读情况，一举三得。）2、你来谈收获：读了这个故事，你有什么收获（明白了什么道理）？3、学会积累同学们，读童话故事使人明白道理，又能让人学到知识。其实这故事中还有很多生字、词、句子都值得我们去学习。这些词语我们好不容易弄懂了就别把它丢掉，回家可别忘了把它摘录在你的读书卡上啊！写得工整的，我们可以张贴在展示栏上，让大家都来学习哟！六、总结方法，推荐书籍1、 孩子们，跟你们一起读童话故事，老师感到很高兴。今天，我们通过认真看、多观察，边读边想的读书方法，读懂了三个童话故事。（小结板书）看来这节课同学们收获可真多。2、 在我们的童话世界里，还有很多精彩的故事书，你们说还有哪些童话啊？安徒生童话格林童话益智童话回去你们可以用上今天老师教你的方法，再去读读这些童话，相信你的收获就会更大了。（评析：课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。小学生由于心理发展不成熟，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师调动他们阅读的积极性。结尾的激励意在由课内引向课外，让学生始终保持阅读情绪的高涨。）板书设计： 美丽的童话 走进童话世界认真看 多思考动手记 勤积累