细胞的多样性和统一性 (4)课件.ppt

细胞的多样性和统一性(4)现在学习的是第1页，共31页口口腔腔上上皮皮细细胞胞洋洋葱葱表表皮皮细细胞胞植植物物根根尖尖细细胞胞现在学习的是第2页，共31页细胞为什么具细胞为什么具有多种多样，有多种多样，各种的形态结各种的形态结构？构？现在学习的是第3页，共31页 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同、功能不同，是细胞分化的结果。位置不同、功能不同，是细胞分化的结果。红细胞呈两面凹的圆饼状，这红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用。运输氧气的作用。洋葱表皮细胞呈长方体洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利形状，排列紧密，有利于起到保护作用。于起到保护作用。现在学习的是第4页，共31页普通光学显微镜普通光学显微镜目镜目镜载物台载物台镜座镜座镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜遮光器遮光器压片夹压片夹粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱现在学习的是第5页，共31页显微镜的使用显微镜的使用 从镜箱中取出，右手握镜臂，左手托镜座。从镜箱中取出，右手握镜臂，左手托镜座。把显微镜放在实验台前方稍偏左。把显微镜放在实验台前方稍偏左。（1 1）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（2 2）调节光圈和反光镜，使视野变明亮）调节光圈和反光镜，使视野变明亮对光对光取镜与安放：取镜与安放：二、二、细细胞的多胞的多样样性和性和统统一性一性现在学习的是第6页，共31页低倍镜观察低倍镜观察 （1 1）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心片夹压住，标本要正对通光孔的中心（2 2）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直）转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止到物镜接近玻片标本为止（3 3）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗）左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像为止，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰清晰取镜、安放、对光取镜、安放、对光现在学习的是第7页，共31页高倍镜观察高倍镜观察选好目标：选好目标：在低倍物镜下将需要观察的目在低倍物镜下将需要观察的目 标移到视野中央标移到视野中央换用高倍物镜：换用高倍物镜：转动转换器，移走低倍物镜，转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜换上高倍物镜调焦：调焦：缓慢调节细准焦螺旋，使物像清晰缓慢调节细准焦螺旋，使物像清晰复原：复原：使用完毕后，将显微镜恢复原状。使用完毕后，将显微镜恢复原状。取镜、安放、对光、低取镜、安放、对光、低倍镜观察倍镜观察现在学习的是第8页，共31页高倍镜的使用：高倍镜的使用：高倍镜下仔细观察（高倍镜下仔细观察（不能使用粗准焦螺旋不能使用粗准焦螺旋）a a、在低倍镜下移动装片，将目标移到视野中央。、在低倍镜下移动装片，将目标移到视野中央。b b、转动转换器，换成高倍镜。、转动转换器，换成高倍镜。c c、缓慢调节、缓慢调节细准焦螺旋细准焦螺旋，使物像清晰。，使物像清晰。现在学习的是第9页，共31页注意事项1 1、目镜和物镜、目镜和物镜目镜：越目镜：越长长，放大倍数越，放大倍数越小小物镜：越物镜：越长长，放大倍数越，放大倍数越大大，距装片距离越近。距装片距离越近。现在学习的是第10页，共31页注意事项2 2、放大倍数的计算、放大倍数的计算放大倍数放大倍数=目镜放大倍数目镜放大倍数X物镜放大倍数物镜放大倍数显微镜所成的像是显微镜所成的像是倒立的像倒立的像，即左右、上下，即左右、上下均颠倒。均颠倒。注：放大的是长度或宽度，而不是面积或体积。注：放大的是长度或宽度，而不是面积或体积。现在学习的是第11页，共31页3、放大倍数与视野范围内的细胞数量变化的关系、放大倍数与视野范围内的细胞数量变化的关系（1）一行数量变化，与放大倍数成相反。）一行数量变化，与放大倍数成相反。（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，与放大倍数的平）圆形视野范围内细胞数量的变化，与放大倍数的平方成反比。方成反比。现在学习的是第12页，共31页5 5、低倍镜和高倍镜、低倍镜和高倍镜大大小小少少多多大大小小暗暗亮亮近近远远现在学习的是第13页，共31页注意事项5、判断污点、判断污点可能存在的位置：可能存在的位置：（1）目镜）目镜（2）物镜）物镜（3）装片）装片现在学习的是第14页，共31页练一练：练一练：1、在光学显微镜的低倍镜转换高倍镜并寻找物象的过程中，一般不会出、在光学显微镜的低倍镜转换高倍镜并寻找物象的过程中，一般不会出现的过程是（现的过程是（）。）。A、调节光圈、调节光圈 B、调节细准焦螺旋、调节细准焦螺旋 C、调节粗准焦螺旋、调节粗准焦螺旋 D、转动转换器、转动转换器2、在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，若要转换高倍镜观、在显微镜的低倍镜下，看到一个细胞偏向左上方，若要转换高倍镜观察，具体做法是察，具体做法是 _现在学习的是第15页，共31页2、根据下表回答问题：、根据下表回答问题：（1）视野中细胞数目最少的是）视野中细胞数目最少的是_ 组，同样光圈下，光线最亮的是组，同样光圈下，光线最亮的是_ 组。组。（2）在高倍镜下，如果是显微镜视野较暗，物像又模糊不清，应该调）在高倍镜下，如果是显微镜视野较暗，物像又模糊不清，应该调节或转动的结构是节或转动的结构是_、_ 和和_。（3）用）用A组显微镜观察，在视野内看到一行相连的组显微镜观察，在视野内看到一行相连的9个细胞，换个细胞，换B组显组显微镜观察，则大约可以看到这行细胞中有微镜观察，则大约可以看到这行细胞中有_个。个。现在学习的是第16页，共31页讨论：观察下面两个细胞的结构有什么共同点？有什么讨论：观察下面两个细胞的结构有什么共同点？有什么区别？区别？植物细胞蓝藻结构模式图现在学习的是第17页，共31页真核细胞和原核细胞主要区别：主要区别：有无核膜包裹的细胞核有无核膜包裹的细胞核真核细胞：有核膜包裹的细胞核真核细胞：有核膜包裹的细胞核原核细胞：无核膜包裹的细胞核原核细胞：无核膜包裹的细胞核现在学习的是第18页，共31页讨论：原核细胞和真核细胞有什么区别？讨论：原核细胞和真核细胞有什么区别？现在学习的是第19页，共31页原核细胞和真核细胞的区别原核细胞和真核细胞的区别细菌、蓝藻、衣原体、放细菌、蓝藻、衣原体、放线菌、支原体线菌、支原体有核膜，有成形的细胞核有核膜，有成形的细胞核没有核膜，称为拟核没有核膜，称为拟核较小（较小（1m10m）较大（较大（10m100）有核糖体、线粒体、内质有核糖体、线粒体、内质网、高尔基体、叶绿体网、高尔基体、叶绿体（植物）等（植物）等只有核糖体只有核糖体有染色体，染色体由有染色体，染色体由DNADNA和和蛋白质结合蛋白质结合无染色体，环状无染色体，环状DNADNA不与蛋不与蛋白质结合白质结合动物、植物、真菌动物、植物、真菌现在学习的是第20页，共31页真核生物真核生物原核生物原核生物“菌菌”前有杆前有杆 、球、螺旋及弧字、球、螺旋及弧字 注意注意：乳酸（杆）菌、硝化细菌、根瘤菌：乳酸（杆）菌、硝化细菌、根瘤菌细菌：细菌：蓝藻：蓝藻：“蓝念珠发颤蓝念珠发颤”绿藻：绿藻：真菌：真菌：“霉霉”菌（除链霉菌外）、蘑菇、木耳；菌（除链霉菌外）、蘑菇、木耳；酵母菌酵母菌衣藻、小球藻衣藻、小球藻 （支原体、衣原体、立克次氏体）（支原体、衣原体、立克次氏体）(黑藻、水绵、单细胞动物黑藻、水绵、单细胞动物)现在学习的是第21页，共31页原核生物放线菌放线菌支原体支原体衣原体衣原体现在学习的是第22页，共31页大肠杆菌大肠杆菌霍乱弧菌霍乱弧菌淋病球菌淋病球菌现在学习的是第23页，共31页原核生物原核生物颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻颤藻、蓝球藻、项圈藻、念珠藻、发菜等属于蓝藻水华爆发现象（左）和几种蓝藻（右）水华爆发现象（左）和几种蓝藻（右）现在学习的是第24页，共31页原核生物的特征（蓝藻为例）原核生物的特征（蓝藻为例）蓝蓝藻藻 宏观宏观（以群体出现）（以群体出现）微观微观（单细胞）（单细胞）水华：水华：水体富营养化水体富营养化发菜：发菜：状如发丝、呈黑色状如发丝、呈黑色拟核：拟核：由环状的由环状的DNADNA形成形成,没有成形的细胞核没有成形的细胞核细胞质细胞质藻蓝素和叶绿素（能进行光合作藻蓝素和叶绿素（能进行光合作用用自养生物）自养生物）核糖体核糖体现在学习的是第25页，共31页1、统一性：统一性：细胞都有相似的基本结构，细胞膜、细细胞都有相似的基本结构，细胞膜、细胞质。遗传物质都是胞质。遗传物质都是DNA。2、多样性：多样性：细胞形态、结构、功能多样；细胞形态、结构、功能多样；原核细胞与真核细胞相比，没有核膜包裹的细胞核和原核细胞与真核细胞相比，没有核膜包裹的细胞核和没有染色体。没有染色体。原核细胞和真核细胞的多样性与统一性原核细胞和真核细胞的多样性与统一性u真核细胞的统一性：细胞质、细胞膜、细胞核真核细胞的统一性：细胞质、细胞膜、细胞核现在学习的是第26页，共31页细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程v从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手v1543年，比利时的维萨里发表的人体构造v法国的比夏指出器官由组织构成v显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现v1665年，英国的罗伯特罗伯特.虎克虎克发现并命名命名“细胞细胞”v荷兰的列文列文.虎克虎克自制显微镜显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等现在学习的是第27页，共31页v理论思维和科学实验的结合理论思维和科学实验的结合v18381838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。单位。v18391839年，施旺发表了研究报告关于动植物的结年，施旺发表了研究报告关于动植物的结构和一致性的显微研究。构和一致性的显微研究。v细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进v18581858年，德国的魏尔肖总结出年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产细胞通过分裂产生新细胞。生新细胞。现在学习的是第28页，共31页细胞学说要点：细胞学说要点：1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成。细胞和细胞产物构成。2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3、新细胞可以从老细胞中产生。、新细胞可以从老细胞中产生。现在学习的是第29页，共31页细胞学说建立的意义：细胞学说建立的意义：1、细胞学说的建立揭示了、细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生细胞的统一性和生物体结构的统一性，物体结构的统一性，使人们认识到使人们认识到各种生物之间各种生物之间存在共同的结构基础。存在共同的结构基础。2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细细胞水平，胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。极大地促进了生物学的研究进程。现在学习的是第30页，共31页感谢大家观看2022/10/10现在学习的是第31页，共31页