第十四讲人文社会科学概述.ppt

第十四讲人文社会科第十四讲人文社会科学概述学概述现在学习的是第1页，共31页什么是人文社会科学？人文社会科学的研究对象和目的是什么？人文社会科学的主干学科和结构体系是怎样的？人文社会科学有什么特点？现在学习的是第2页，共31页一、一、人文社会科学的基本含义人文社会科学的基本含义现在学习的是第3页，共31页（一）人文社会科学研究的对象和目的（一）人文社会科学研究的对象和目的人文社会科学就是以人的社会存在为人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。社会发展规律为目的的科学。现在学习的是第4页，共31页 人人文文科科学学通通常常又又叫叫“人人文文学学”，指指关关于于人人本本身身的的学学说说或或者者理理论论体体系系，是是对对人人的的存存在在、本本质质、价价值值和和发发展展等等问问题题以以及及人人的的自自然然属属性性、社社会会属属性性、精精神神属性进行探究的学问。属性进行探究的学问。对人的本质的阐释和研究是人文科学基本命题！现在学习的是第5页，共31页 社会是以物质生产为基础而形成人类生活社会是以物质生产为基础而形成人类生活共同体。共同体。人类社会与自然界一样，也是人赖人类社会与自然界一样，也是人赖以生存的基础。以生存的基础。现在学习的是第6页，共31页 从人的活动的角度进行考察，其结构系统可以从人的活动的角度进行考察，其结构系统可以分为三个相互联系的层次：分为三个相互联系的层次：社会经济系统社会经济系统社会政治系统社会政治系统社会文化系统社会文化系统现在学习的是第7页，共31页 人文科学和社会科学都是以人为中心的科学，同是人类的自我认识。事实上，各种人文社会科学研究的对象都是人，只是不同学科研究人的角度、领域和层次不同！现在学习的是第8页，共31页哲学探索的是人对世界的总的看法以及哲学探索的是人对世界的总的看法以及人的本质；人的本质；历史学研究是历史学研究是“时间中的人时间中的人”；文艺理论关注的是人类文学艺术创造的文艺理论关注的是人类文学艺术创造的规律；规律；语言学探究的是人类语言的奥秘；语言学探究的是人类语言的奥秘；现在学习的是第9页，共31页心理学分析人的心理活动及其行为表现；心理学分析人的心理活动及其行为表现；人类学考察人类的生理特征和文化特征；人类学考察人类的生理特征和文化特征；社会学讨论人类的群居生活方式；社会学讨论人类的群居生活方式；经济学解释人类社会的生产、交换、分配、消经济学解释人类社会的生产、交换、分配、消费等活动；费等活动；管理学研究人的组织和管理。管理学研究人的组织和管理。现在学习的是第10页，共31页人文科学和社会科学的紧密联系还表现在共同的一般研人文科学和社会科学的紧密联系还表现在共同的一般研究方法。究方法。总的来说，人文科学、社会科学研究方法与自然科学总的来说，人文科学、社会科学研究方法与自然科学研究方法有明显的区别，而人文科学与社会科学研研究方法有明显的区别，而人文科学与社会科学研究方法都强调研究过程和研究结果中体现出的价值究方法都强调研究过程和研究结果中体现出的价值取向；当然也各有侧重。取向；当然也各有侧重。现在学习的是第11页，共31页正由于人文科学与社会科学正由于人文科学与社会科学“你中有我，我中有你你中有我，我中有你”的深的深刻联系，所以很难划清他们之间的边界。刻联系，所以很难划清他们之间的边界。当代人文科学与社会科学的结合部上产生了大量的交当代人文科学与社会科学的结合部上产生了大量的交叉边缘学科。如属于人文科学的历史学可以与任何叉边缘学科。如属于人文科学的历史学可以与任何一门社会科学联姻，形成新的交叉边缘学科。法学一门社会科学联姻，形成新的交叉边缘学科。法学和历史学构成了法律史学；经济学和历史学构成了和历史学构成了法律史学；经济学和历史学构成了经济历史学等。经济历史学等。现在学习的是第12页，共31页u人文科学和社会科学的综合化趋势是人文科学和社会科学的综合化趋势是历史地顺理成章地形成的，将人文社历史地顺理成章地形成的，将人文社会科学看着与自然科学相联结、相对会科学看着与自然科学相联结、相对应的一大科学部类的观点正成为学术应的一大科学部类的观点正成为学术界的共识。界的共识。现在学习的是第13页，共31页u应当指出，关于人的知识是体现人类最高智慧应当指出，关于人的知识是体现人类最高智慧的知识。关于人的存在和发展，关于人类的历的知识。关于人的存在和发展，关于人类的历史和未来，需要人文社会科学和自然科学协同史和未来，需要人文社会科学和自然科学协同研究。研究。u马克思在马克思在1844年经济学哲学手稿年经济学哲学手稿中指出：中指出：“像关于人的科学将包括自然科学一样，自然像关于人的科学将包括自然科学一样，自然科学往后也将包括人的科学，这将是一门科学。科学往后也将包括人的科学，这将是一门科学。”现在学习的是第14页，共31页（二）人文社会科学的主干学科和结构体系（二）人文社会科学的主干学科和结构体系 主干学科有：主干学科有：哲学、历史学、文艺学、宗教学、语言学、心理学、哲学、历史学、文艺学、宗教学、语言学、心理学、人类学、社会学、经济学、政治学、法学、管理学、人类学、社会学、经济学、政治学、法学、管理学、教育学、军事学、新闻传播学、体育科学、情报与文教育学、军事学、新闻传播学、体育科学、情报与文献学、地理学。献学、地理学。现在学习的是第15页，共31页人文社会科学结构体系：人文社会科学结构体系：从学科结构的层次着眼，上述主干学科属一级学从学科结构的层次着眼，上述主干学科属一级学科，也被称为门类学科。科，也被称为门类学科。其中，哲学有些特殊，因为哲学的研究对象涉及整其中，哲学有些特殊，因为哲学的研究对象涉及整个世界，层次上处于人文社会科学其他学科和自然科学个世界，层次上处于人文社会科学其他学科和自然科学之上；但由于历史上哲学和人文社会科学的关系最为切之上；但由于历史上哲学和人文社会科学的关系最为切近，如他的组成部分伦理学、美学等均属于人文社会科近，如他的组成部分伦理学、美学等均属于人文社会科学，他的研究方法历来与人文社会科学的一般方法互通学，他的研究方法历来与人文社会科学的一般方法互通而与自然科学的一般方法有明显区别，所以人们倾向于而与自然科学的一般方法有明显区别，所以人们倾向于将哲学列为人文社会科学。将哲学列为人文社会科学。现在学习的是第16页，共31页二级学科，又称为专业学科，如军事学的二级学科有战二级学科，又称为专业学科，如军事学的二级学科有战略学、战术学、战役学、后勤学、军事系统工程等。又略学、战术学、战役学、后勤学、军事系统工程等。又如教育学下有教育学原理、教育史学、课程论、教学论、如教育学下有教育学原理、教育史学、课程论、教学论、教育管理、高等教育学等。教育管理、高等教育学等。三级学科，又称为分支学科。如国民经济计划学、消三级学科，又称为分支学科。如国民经济计划学、消费经济学、投资经济学等是经济学二级学科国民经济费经济学、投资经济学等是经济学二级学科国民经济学的分支学科。学的分支学科。现在学习的是第17页，共31页（三）人文社会科学的孕育生成和拓展（三）人文社会科学的孕育生成和拓展孕育阶段：孕育阶段：从人类文化产生开始到从人类文化产生开始到14 14世纪初，人文社会知世纪初，人文社会知识统摄于哲学乃至神学之中，处于未分化的识统摄于哲学乃至神学之中，处于未分化的状态。人文社会知识的内部也往往缺乏层次状态。人文社会知识的内部也往往缺乏层次性和条理性，显得混沌而芜杂。性和条理性，显得混沌而芜杂。现在学习的是第18页，共31页这个阶段研究方法的主流是直觉思辨，带有这个阶段研究方法的主流是直觉思辨，带有明显的经验性。从某种意义上讲，这种已经明显的经验性。从某种意义上讲，这种已经包含了向科学方法转变的基础，然而中国封包含了向科学方法转变的基础，然而中国封建时期的经学注释法和欧洲中世纪经院哲学建时期的经学注释法和欧洲中世纪经院哲学论证法阻碍了这种转变的进程。论证法阻碍了这种转变的进程。现在学习的是第19页，共31页生成阶段：生成阶段：从从14世纪到世纪到19世纪是人文社会科学各基本世纪是人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期。学科逐步成型、独立发展的时期。现在学习的是第20页，共31页14 14世纪到世纪到16 16世纪的欧洲世纪的欧洲“文艺复兴文艺复兴”，摇撼，摇撼了神学的统治地位，随着生产力的发展，了神学的统治地位，随着生产力的发展，资本主义制度的萌芽，人文社会科学研究资本主义制度的萌芽，人文社会科学研究活动逐渐成为一种职业，社会活动家与理活动逐渐成为一种职业，社会活动家与理论家大批涌现，学术思想流派不断产生。论家大批涌现，学术思想流派不断产生。现在学习的是第21页，共31页17-1817-18世纪出现了以哲学兴盛为重要世纪出现了以哲学兴盛为重要力量的早期科学化运动，人文社会力量的早期科学化运动，人文社会科学知识开始以分门别类的面目出科学知识开始以分门别类的面目出现。研究者注重观察与实践活动，现。研究者注重观察与实践活动，推崇归纳方法。推崇归纳方法。现在学习的是第22页，共31页18 18世纪末到世纪末到19 19世纪，哲学获得长足的发展，世纪，哲学获得长足的发展，经济学、社会学、心理学、人类学纷纷从人经济学、社会学、心理学、人类学纷纷从人文社会知识总体中分离出来，各自以特殊的文社会知识总体中分离出来，各自以特殊的社会现象为探索对象，实验、比较、心理分社会现象为探索对象，实验、比较、心理分析、行为分析、定量分析等各种研究方法被析、行为分析、定量分析等各种研究方法被普遍使用，加速了各门新学科专门知识体系普遍使用，加速了各门新学科专门知识体系的形成。的形成。现在学习的是第23页，共31页经济学：经济学：祖父辈：亚当祖父辈：亚当斯密、斯密、T马尔萨斯、马尔萨斯、D李嘉图李嘉图时间：时间：1776-1810父辈：父辈：A马歇尔、马歇尔、L瓦尔拉瓦尔拉时间：时间：1870-1890社会学：社会学：祖父辈：孔德、卡尔祖父辈：孔德、卡尔马克思、马克思、H斯宾塞斯宾塞时间：时间：1850-1870父辈：父辈：E迪尔凯姆、迪尔凯姆、M维贝尔维贝尔时间：时间：1890-1915 现在学习的是第24页，共31页心理学：心理学：祖父辈：祖父辈：H赫尔姆霍茨、赫尔姆霍茨、E维贝尔、维贝尔、G费尔纳费尔纳时间：时间：1839-1860父辈：父辈：W冯特、冯特、W詹姆斯、詹姆斯、S 弗洛伊德弗洛伊德时间：时间：1879-1910人类学：人类学：祖父辈：祖父辈：EB泰勒、泰勒、G弗雷泽弗雷泽时间：时间：1879-1900父辈：父辈：F博厄斯、博厄斯、B马林诺夫斯基马林诺夫斯基时间：时间：1910-1920现在学习的是第25页，共31页二、人文社会科学的特征二、人文社会科学的特征（一）在阶级社会中一般具有某种（一）在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性阶级倾向性为什么？为什么？人文社会科学的研究对象是人和人的社会活动。人文社会科学的研究对象是人和人的社会活动。马克思主义学说代表的是无产阶级、人民大众马克思主义学说代表的是无产阶级、人民大众的利益。的利益。现在学习的是第26页，共31页人文社会科学的阶级倾向具有复杂性人文社会科学的阶级倾向具有复杂性并不是每门具体学科都有阶级性，有些学科阶级并不是每门具体学科都有阶级性，有些学科阶级倾向性强，有的弱，有的甚至基本没有阶级倾向倾向性强，有的弱，有的甚至基本没有阶级倾向性。如政治学、历史学、法学、伦理学、新闻传性。如政治学、历史学、法学、伦理学、新闻传播学就强；管理学、教育学、心理学、经济学、播学就强；管理学、教育学、心理学、经济学、人文地理学、人口学、人类学就弱；语言学、考人文地理学、人口学、人类学就弱；语言学、考古学则无明显的阶级性。古学则无明显的阶级性。现在学习的是第27页，共31页（二）通常体现出一定的民族性（二）通常体现出一定的民族性自然科学是超越民族性，人文社会科学则具有较自然科学是超越民族性，人文社会科学则具有较明显的民族性。明显的民族性。从内容上看人文社会科学的研究对象总是渗透有从内容上看人文社会科学的研究对象总是渗透有一定的民族性成分。如人文地理学、社会学、民一定的民族性成分。如人文地理学、社会学、民族学、宗教学、伦理学、人类学。族学、宗教学、伦理学、人类学。研究者的价值取向也总是渗透着特定的民族文化研究者的价值取向也总是渗透着特定的民族文化精神。精神。现在学习的是第28页，共31页（三）人文社会科学的时代性（三）人文社会科学的时代性研究对象的时代性研究对象的时代性人文社会科学的研究对象总是同一定人文社会科学的研究对象总是同一定的社会形态、一定的社会历史发展的社会形态、一定的社会历史发展阶段相联系的。阶段相联系的。现在学习的是第29页，共31页研究主体的时代性研究主体的时代性人文社会科学的时代性，从根本上说，人文社会科学的时代性，从根本上说，体现于研究主体的价值取向。体现于研究主体的价值取向。现在学习的是第30页，共31页理论的时代背景因素理论的时代背景因素无论人文社会科学理论的形成或是无论人文社会科学理论的形成或是运用，都不能与特定时代的背景性运用，都不能与特定时代的背景性因素相分离。因素相分离。现在学习的是第31页，共31页