第四讲实证方法精选PPT.ppt

第四讲实证方法第1页，此课件共65页哦一、实证主义方法的内容v在十九世纪，自然科学的巨大成就激发了人们运用自然科学研究社会现象的热情v孔德希望以自然科学方法来建立一种研究社会现象的社会学。它的社会学包括经济学、政治学、法学、现代的社会学。v孔德称它的看法是实证主义。第2页，此课件共65页哦v实证主义主张：社会科学与自然科学具有一致性。尽管它们研究的对象不同，但有共同的研究方法与研究的目标。v这种共同的方法是自然科学的方法，在实证主义看来，只有用自然科学的方法才能建立真正的社会科学。v社会科学与自然科学一样，都是为了获得普遍性的规律。第3页，此课件共65页哦v一般来说，实证方法是指通过一种客观的、可重复的方式，排除价值因素的干扰，以获得具有普遍性知识的方法。v它包含多种具体的内容，在研究的各个环节有不同的表现。第4页，此课件共65页哦v如：v在获取事实的环节，人们可采用问卷的方式、野外考察的方式、实验的方式等获得。v在表达事实时，往往采用数学语言，以便在研究中进行定量分析。v在获取结论时，往往通过归纳等方法，概括各种个别事实，获得普遍性结论。第5页，此课件共65页哦二、获取事实的方法v即使在社会科学领域，不同学科获取事实的方法是不相同的。v大致有如下的方法：调查方法、实验方法、实地研究方法、非介入性研究方法第6页，此课件共65页哦v1，调查v以受访者回答问题的数据为基础以获得相关的事实。vA，从调查范围来说，可分普查、抽样调查、个案调查。第7页，此课件共65页哦a，普查v对调查范围内的每一对象都进行调查。v在全局性的统计工作中常常用到，如全国性的人口普查、工业普查、农业普查等。第8页，此课件共65页哦v特点：v准确、全面，v调查对象太多，因此调查的内容有限，缺乏深度，只能反映调查对象的一般情况。v同时，普查工作量大，耗时耗力，除政府部门的比较重要课题，很少采用第9页，此课件共65页哦b，抽样调查v从研究对象的总体中抽取某些个体作为样本，并通过这些样本的情况来反映总体状况的方法。第10页，此课件共65页哦v特点：v成本低，如果运用得当，可以得到比普查更好的效果或更高的精确性。v可以设计复杂的问题，获得内容丰富的资料。v基于如上的特点，此方法被广泛采用第11页，此课件共65页哦c，个案调查v选择一个或少数几个具有代表性的个体进行调查。v如对某地区黑社会的调查。第12页，此课件共65页哦v特点：v能对调查对象进行深入调查v往往不具代表性，更具主观性。第13页，此课件共65页哦vB，从调查方式来说，可分问卷调查、访谈调查、电话调查等第14页，此课件共65页哦2，实验vA，什么是实验v对所研究的对象进行干预和控制，在引起其产生和变化的影响因素中，或者排除某些次要的影响，或是强化某些影响，使其产生和变化的过程根据需要加速或延缓，有时甚至重现或模拟这些过程，以便获得人们所需要的事实。v有时也简单地说，实验是在有控制的条件下研究变量之间关系的方法。第15页，此课件共65页哦B，实验的优点v有利于建立明确的因果关系。v控制程度高。v具有可重复性。v成本较低。第16页，此课件共65页哦C，实验的缺点va,容易受实验设计者主观影响。第17页，此课件共65页哦vb,社会科学实验的对象是人，人在实验中会因为意识到实验的存在而改变自己惯常的态度或行为方式，导致实验结果的失真。v因此，社会科学研究的实验有许多是在自然的环境中完成的，由实验者对现象进行分析记录。第18页，此课件共65页哦vc,实验的样本存在缺陷，它所选择的样本可能不具代表性。v实验研究的范围较小，不能像问卷调查那样对大量的样本进行研究，因此难以反映群体的一般情况第19页，此课件共65页哦v总体来说，实验中的社会过程不能取代实际的社会过程。v在社会科学研究中，实验主要运用于社会心理学和对小群体的研究。特别在研究个体的行为方式或者心理活动时具有独特的优势。第20页，此课件共65页哦3，实地研究方法vA，什么是实地研究法v实地研究方法是研究者直接参与被研究对象的实际社会生活中，通过尽可能全面的、直接的观察和访谈、获取具体的事实的方法。第21页，此课件共65页哦vB，方法的优点va,适合在自然条件下观察与研究人们的态度和行为。v这种方式特别适合于那些不便于或不可能进行简单问卷调查的社会现象。如情感问题vb,实地研究能深入观察，设身处地地感受、理解社会现象，不同于问卷调查的表面化、简单化。第22页，此课件共65页哦vc,方式比较灵活，弹性较大。v相对于实验 研究与调查研究而言，它的操作程序不是那样严格，只需要作较少的准备工作。在研究过程中也可以随时修正研究的目标与设计。vd,适合研究现象发展变化的过程。第23页，此课件共65页哦vC,缺点va,概括性较差。v以个案为对象，难以进行定量分析,难以进行概括vb,可信度较低.v受研究者的主观影响，同时研究对象也难以重复观察。第24页，此课件共65页哦vc,受研究对象的影响v研究对象可能影响研究者，同时研究者也可能会影响研究对象。vd,研究的时间较长第25页，此课件共65页哦4，非介入性研究方法v在不影响研究对象的情况下来获得有关研究材料的方法。第26页，此课件共65页哦v研究材料的来源：v以文字记录的材料。如报刊、杂志、书籍等v以声音记录的材料。如上课的录音、谈话录音。v以影像记录的材料。如影视作品第27页，此课件共65页哦v所有这些方法并不是逻辑无关的，它们可能是重叠的。v在研究过程中，可能同时运用各种方法获取事实。第28页，此课件共65页哦三、定量方法v1，什么是定量方法v运用数学语言来表达事实，并且通过数学方式来分析所要认识的对象的各项特征的一种方法。第29页，此课件共65页哦v这是一种对社会现象的数量特征、数量关系进行分析的方法。v如对经济系统的生产与消耗的依存关系进行综合考察和数量分析。第30页，此课件共65页哦v在定量研究中，所获得的资料都要用某种数字来表示。v在对这些数字进行处理、分析时，首先要明确这些资料是依据何种尺度进行测定、加工的。第31页，此课件共65页哦2，为何要采用定量方法vA，能更精确地表达事物v日常语言通常是模糊的，具有许多歧义，带有许多主观色彩。v数学具有绝对的客观性，可能排除主观性，获得精确的表达。第32页，此课件共65页哦C，能获得更客观的知识v由于能客观地表达事物，因此也能获得更客观的知识。第34页，此课件共65页哦3,定量方法的局限v定量分析对于社会科学研究来说是重要的。v马克思：一种科学只有在成功地运用了数学时，才算真正达到完善的地步v吉丁斯：要想对一件事情做真实而全面的描述，就需要计量。v奥本格：“社会理论如果不建立在充足数据的基础上，它在科学的社会学中就没有一席之地；”第35页，此课件共65页哦v基于定量分析的优点，现代许多学者认为，只有定量方法才能获得科学的结论，因此在社会科学中要尽可能采用定量研究。第36页，此课件共65页哦v定量方法的局限vA，并不是所有社会问题都能采用定量研究。v有些问题更适合运用非定量研究。如什么是幸福、幸福的标准是什么等就难以进行量化研究。v有些学科更合适采用其它研究方式。特别是人文学科。v一些心理问题也难以完全定量研究第37页，此课件共65页哦vB，定量方法试图对复杂多变的社会现象做机械的处理，可能忽视了社会现象的历史性、复杂性。第38页，此课件共65页哦vC，即使在进行定量研究时，也不能完全排斥定性研究。v定性方法是只对研究对象做“质”的分析的方法，如分析研究对象的构成，基本特点等。第39页，此课件共65页哦v不能把定性分析与定量分析截然划分开来。定性方法往往也要采用数学工具进行计算，而定量分析则必须建立在定性分析的基础上，二者相辅相成v一般来说，定性是定量的依据，定量是定性的具体化，二者结合起来才能取得最佳效果。第40页，此课件共65页哦四、概括的方式v1,什么是归纳方法v从个别的或特殊的事例中概括出其共同特性或一般性结论的方法。v是从一些单称陈述得出全称陈述的方法。第41页，此课件共65页哦v有各种归纳法，如简单枚举法，排除归纳法等。v一般所谓的类比法、统计法等都也可看作是归纳法。第42页，此课件共65页哦2，简单枚举法v简单枚举法是一种简单的归纳法，从它可以看到归纳法的主要特点。v什么是简单枚举法：v仅根据对同类事物的几个事例或同类现象的几次考察，发现它们具有某种共同特性，并且没有发现反例，于是就得出关于这类事例或这类现象具有该种特性的一般性结论。第43页，此课件共65页哦简单枚举法的形式：vS1是P；vS2是P；vS3是P；vv所有的S1、，S2、，S3都是S，v所以 所有的S都是P；第44页，此课件共65页哦简单枚举法的特点v缺陷：结论不一定真、不一定可靠v优点：运用简单方便；合乎直觉习惯。第45页，此课件共65页哦3，归纳方法的问题 v可能通过归纳方法由真的前提获得真的结论吗？v如果科学理论是真的理论，那么可能通过归纳方法获得科学理论吗？v答案是否定的。第46页，此课件共65页哦理由Av由于归纳的前提只是所要研究事物的一部分，而结论却要论及全部事物，结论的内容超出了前提，因此结论不可能因前提的真而真。第47页，此课件共65页哦理由Bv与逻辑相矛盾：v一种归纳推理如下：“蛇用肺呼吸”、“狗用肺呼吸”，“蛇和狗都是动物”，所以“所有的动物都是用肺呼吸的”。v另一种归纳推理如下：“鲤鱼不用肺呼吸”、“螃蟹不用肺呼吸”，“鲤鱼和螃蟹都是动物”，所以“所有动物都是不用肺呼吸的”。v上述两个例子都合乎归纳推理形式，其前提也不相互矛盾，但其结论是相互矛盾的。第48页，此课件共65页哦v许多人看到了这一点：v莱布尼茨：感觉对于我们的一切现实认识虽然是必要的，但是不足以向我们提供全部认识，因为感觉永远只能给我们提供一些例子，也就是特殊的或个别的真理。然而印证一个一般真理的全部例子，不管数目怎么多，也不足以建立这个真理的普遍必然性，因为不能得出结论说，过去发生过的事情，将来也永远会同样发生第49页，此课件共65页哦v不只有简单枚举法存在上述问题，所有其它归纳方法都存在类似问题v甚至任何概括都存在这样的问题。即不能从真前提由某种方法保证获得真结论。第50页，此课件共65页哦4，发现知识的方法是多元的v上述的研究表明，没有一种发现方法一定能获得可靠的知识。v如果确有一种所谓科学发现的方法能保证获得科学理论，那么科学就成了一种机械的、缺少创造性的事业。v实际上，不同研究者有不同的获得结论的的方法。第51页，此课件共65页哦v费伊阿本德：反对方法。v反对方法并非不要方法，而是反对相信某种方法绝对地有效的看法，反对方法论教条主义，提倡在研究中要采用多元的方法。v只有有效，怎么都行第52页，此课件共65页哦五、知识的检验v基于归纳问题，研究过程中，重要的不是概括出结论，而是对结论进行检验。v胡适：大胆的假设，小心的求证v如何求证？如何检验？是否有某种方式能绝对地确定结论是真的？第53页，此课件共65页哦1、证实标准v证实标准：一个理论是真的，是由于它能获得证实。第54页，此课件共65页哦v一个普遍性的理论无法获得完全的证实v从来没有一个理论曾经获得过完全的证实第55页，此课件共65页哦2，确证标准v确证标准：v一个普遍性的理论尽管无法获得完全的证实，但可能符合经验或获得经验的支持。如果一个理论符合更多的经验，它可能更接近真理。v那些能符合更多经验的理论是更为真的理论。因此，在众多可供选择的理论中，能符合更多经验的理论是科学理论第56页，此课件共65页哦v理论上，一项知识在原则上包含无限的经验，通过符合有限的经验不能一牢永逸地确定一项知识是否为真v实际上，有些知识被当时的社会所排斥，但事过多年之后，人们重新认识到它是合理的。第57页，此课件共65页哦3，社会科学知识检验的复杂性v一般来说，在自然科学中，对一个自然科学理论是否为真的检验是复杂的。v有许多检验标准，但没有一个标准能绝对地有效，它们都有其限度，不能绝对地确定某一项自然科学知识是真的。第58页，此课件共65页哦v在社会科学中，这样的标准同样不存在。而对一项社会科学知识的检验甚至比对自然科学知识的检验更复杂。第59页，此课件共65页哦v理由：vA，社会科学理论具有特殊性。v许多知识难以做出预见v即使能做出预见，也存在一个波普尔所谓的俄狄蒲斯效应的影响。第60页，此课件共65页哦vB，构成社会科学理论的基本概念含义模糊，有不同的歧义。v许多社会科学甚至没有一套公认的概念系统第61页，此课件共65页哦vC，一些社会科学知识本来就具有时代性，不能通过超越特定时代背景的检验来确定其真假。第62页，此课件共65页哦4，如何确定社会知识的合理性vA，能解释现有的各种社会现象、可能的文献资料等。v如果不能解释现有的社会事实或文献，那么要么理论存在问题，要么社会事实或文献的可靠性有问题。第63页，此课件共65页哦vB，能指导社会实践。v一项能有效指导社会实践的知识无疑更具有合理性v能指导社会实践的知识往往是一些能做出预见的、具有普遍性的理论。第64页，此课件共65页哦vC，与其它一些被广泛接受的理论相一致。v一个社会学理论，它可能与被广泛接受经济学理论、物理理论、心理学理论等相一致，甚至是基于它们提出。v如果它与那些被广泛接受的理论相一致，甚至以之为前提，那么它无疑更容易为人所接受。第65页，此课件共65页哦