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20xx最新小学一年级语文教学方案大全 语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。以下是精心收集整理的小学（一班级语文）教学方案,下面就和大家分享，来欣赏一下吧。 小学一班级语文教学方案1 课前准备 1、老师准备： (1)课文相关图片。 (2)重点句段教学辅助课件。 2、学生准备：制作本课字卡。 课时安排2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1、猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3、(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4、学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种（方法）识记“虹”字。 预设： 加一加：虫+工=虹 换一换：江-氵+虫=虹 5、导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享彩虹的（故事）。 设计意图：有趣的（谜语）把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的乐观性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1、朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生沟通，老师相机指导学生初读课文的方法： 一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺，难读的（句子）要多读几遍。 2、学生按学习要求自由读课文，自学生字词。老师巡视指导。 3、小组沟通识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学沟通沟通。 4、检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，老师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来（说说）你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。) 5、巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6、指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读_ìn。 设计意图：识字教学是低班级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。 三、感知课文 1、老师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁兴奋呢? 2、学生自由沟通。 预设： 生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。“我”希望爸爸兴奋。 生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈兴奋。 生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥兴奋。 3、小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。 设计意图：通过沟通，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培育了学生自主阅读课文的能力。 四、书写生字 1、课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写。 (1)老师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”，下面是“目”;“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大;“到”的左下部是“”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2、学生描红、书写其他生字，老师巡视指导。 3、选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培育了写字爱好，提高了书写能力。 小学一班级语文教学方案2 教案示例 13.an、en、in、un、n 第一课时 教学目的： 1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、_uan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13anen 二、看图学习韵母an、en 1.学习韵母an (1)出示an图，问：图上画的是什么? (2)自己试着发an(安) (3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 (4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读，纠正发音。 (6)指名读，开火车读。 2.学习韵母en (1)出示en图，问：你们看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。 2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1.学习bpmf与en组成的音节 (1)出示 让学生自己练习拼读。 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读。 2.学习介母是ü的三拼音节。 (1)出示自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的? 2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3.指名读，老师示范纠正。 4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。 5.实行多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 教案示例 13.an、en、in、un、n 第一课时 教学目的： 1.学会前鼻韵母an、en2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3.学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1.学会韵母an、en2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、_uan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母?能按顺序说说吗?(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗?下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13anen 二、看图学习韵母an、en 1.学习韵母an (1)出示an图，问：图上画的是什么? (2)自己试着发an(安) (3)老师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 (4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 (5)同桌同学互读，纠正发音。 (6)指名读，开火车读。 2.学习韵母en (1)出示en图，问：你们看这个人在干什么? (2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 (3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1.观察an、en2个韵母，说说占格位置。 2.老师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3.学生书写。老师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4.在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1.学习bpmf与en组成的音节 (1)出示让学生自己练习拼读。 (2)同桌小伙伴互相读一读。 (3)指名读。 2.学习介母是ü的三拼音节。 (1)出示自己试着拼一拼 (2)同桌小伙伴互相拼。 (3)指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan 1.出示yuan图，图上都画了什么呀?什么形状的? 2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3.指名读，老师示范纠正。 4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由(yu)和(an)组成的。 5.实行多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。 小学一班级语文教学方案3 教学内容： 识字(二)7.木禾米竹 教学目标： 1、学会本课生字：木禾米竹能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。 2、能照田字格里的范字写好本课生字。 3、会读写指定的词语。 4、培育学生注意观察的好习惯。 重点：会读、写本课生字。 教学难点：按笔画写好“竹”字。 教具：卡片，图，投影仪。 学具：卡片。 课型：新授课 授课时间： 教学过程 一、情境导入 同学们，我们在前边已经学习过了识字(一)也学习了一些课文，同学们通过学习也认识了许多的生字，今天，同学们和老师一起再去认识一些新的生字朋友，你们说好吗?(好)。 二、探究新知 (一)认识木禾米竹 1.师分别出示图片，生说说图上画的是什么? 生借助图下拼音读准字音。 (1)mù(2)hé(3)m(4)zhú木禾米竹 2.生观察字形，分别说说共有几笔，并用到了哪些笔画 木共4笔，第二笔是竖，不是坚钩。 禾共5笔，第一笔是“” 米共6笔，第一笔是“”第二笔是“” 竹共6笔，第三笔不同分别是“丨和亅” 3.小组内讨论： 4.了解字义。 师：木，就是树木的木，木是象形字，上有枝下有根。你还能用木来组成哪些词语? 生：(木门、木头)禾，就是禾苗，指庄稼小苗，你能用它组成哪些词?米、竹同上。 5.指导读字音师范读，生练习读。 (二)学习“木禾米竹”的写法。 1.生观察生字卡片上生字书写的特点。 生汇报，自由说。 2.生仿照田字格里的范字写字。注意每一笔的位置。 师进行指导。 如：竹两个撇的位置。米撇和捺的位置。 三、巩固拓展延伸。 1.读一读木门（木工）大米小米竹子 2.你在生活中的哪些地方看到过这些字?自由说 四、课堂小结：今天大家学的都非常好，老师希望你能记住今天学过的这几个汉字，把它应用到生活中。 五、板书 7.木禾米竹mùhémzhú木禾米竹木门木工禾苗大米小米竹子 六、作业 1、书写本课4个生字一个一行 2、用生字（组词）看谁的最多! 3、要求：准确。 七、自评 教学内容：8.口耳目舌 教学目标： 1、学会本课生字：口耳目舌能借助音节读准字音，会按笔画记字形，看图了解字义。 2、能照田字格里的范字写好本课生字。 3、会读写指定的词语。 4、培育学生注意观察的好习惯。 重点：会读、写本课生字。 教学难点：按笔画写好“写”和“舌”。 教具：卡片，图，投影仪。 学具：卡片。 课型：新授课。 授课时间： 教学过程 一、复习导入 1.游戏：师出示汉字，看谁最快读准字音，并组词。口耳目舌早 2.导入同学们学的真好，今天呀，又有几个新朋友特别想认识你们这些可爱的小朋友。你们看他们来了。 二、探究新知 (一)认识口耳目舌 1.师：同学们你们看老师在用哪说话，好你指一指你自己用哪说话。这叫做“口ku”,生借助拼音读用哪来听呢?指一指，出示字音和字，“耳r”生练习读，用哪看，“目mù”伸出舌头，出示“舌shé” 2.师领读，生同桌互读 3.生观察字形，说说，每个字共有几笔，并用到了哪些笔画。口共3笔目共5笔耳共6笔舌共6笔 4.小组内讨论你如何来记住这些字形呢?自由说。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛竖起来 5.了解字义你能用它们分别来组词吗?如：人口目光门口 (二)学习口耳目舌的写法 1.生观字田字格里的生字，了解生字的特点。 2.生互相说一说如：耳第二三笔是竖，要左短右长，最后一笔要长。舌第一笔要写得平一些。 三、固拓展延伸： 1.读一读人口门口目光 2.你在生活中哪还看到用到过这些字? 四、课堂小结你学会了什么? 五、板书 8.口耳目舌kurmùshé口耳目舌人口门口耳朵目光舌头 六、作业： 1、书写本课4个生字一个一行 2、用生字组词看谁的最多! 3要求：准确。 七、自评 教学内容：9.关怀大自然 教学目标： 1、学会4个生字，认识8个字。学会偏旁“木字旁”和笔画“卧钩” 2、会读3个词语。 3、能正确地读儿歌，大体了解意思。 4、培育学生保护大自然的良好品质。 重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：了解“关怀”“森林”“保护”等词语的意思 教具：生字卡片，投影仪。 学具：生字卡片。 课型：新授课。 授课时间： 教学过程 一、情境导入 同学们，你都去哪旅游过呀?生自由说，我们去过的地方多美呀!大自然多美呀!今天老师就和同学们来一起去关怀大自然。出示课题关怀大自然 二、探究新知 (一)读儿歌 1.师：同学们，你平时见到过的大树是什么样的?树上都有什么呢?对!小鸟就生活在这些大树上，正是有了这些大树，它们才会生活得这么快乐。 2.生结合图意，借助拼音自己试着读一读儿歌，指名读，纠正，师范读，生同桌互读。 3.了解词义：关怀，保护，可与实际相联系理解。如：“爸爸妈妈关怀我的学习”“我要保护小动物”利用图来理解森林 (二)认识生字 1.学习新笔画卧钩和木字旁 2.生找一找和木字旁有关的生字林森它们有什么相同点，有什么不同点。都有木森比林多一个。 3.心，关也是今天学习的生字，你怎样来记住它们。 (三)学习写法 1.生观察田字格中生字的特点后，师范写，生了解笔顺。 2.师进行指导如：林，左右结构，左窄右宽，木字旁第4笔捺变成点心，第二笔卧钩森，上小下大 三、巩固拓展延伸 1.读一读关怀森林保护 2.你还能用生字组成哪些词语 四、小结同学们读的写的都很好，课下还要多练习。 五、板书9.关怀大自然关怀森林关怀森林 六、作业： 1、写生字一字一行 2、把学会的知识讲给家长听 3、要求：仔细。 七、自评 教学内容：10.昨天今天和明天 教学目标： 1、学会4个生字，认识9个字。学会偏旁“日字旁” 2、会读7个词语。 3、能正确地读儿歌，大体了解意思。 4、培育学生仔细听讲的好习惯。 重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：能正确书写 教具：生字卡片，投影仪。 学具：生字卡片。 课型：新授课。 授课时间： 教学过程 一、复习导入 1.在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦?还叫得出这几位老朋友的名字吗?出示田林森竹木米出生在不工回厂 2.导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”正焦急地等着跟小朋友们见面呢?瞧!它们来了。板书，10昨天今天和明天 二、探究新知 (一)朗读课文，整体感知 1.生借助拼音，自己试读。 2.师范读。生练习读。 3.找出生字读准字音jnmíngzhngw今明中午 (二)认识生字，了解字义 1、明是由日和月组成合体字，日是偏旁。 2、师：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，这些都是表示时间的，说一说你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么? 3、比较昨天、今天、明天、与早晨、中午、傍晚的区别。 4、发：表示时间单位的还有1分钟，让学生说说有多长，两个小时，3个月，两年，帮学生了解时间。 5、怎样来记住这些生字呢?(小组讨论)。形近字比较(午一牛)鼓舞学生动脑筋有不同的方法。 (三)学习生字的写法。 1.生观察田字格中生字的写法，占格。 2.同桌说一说应注意的地方。如：明，左右结构，右半部“月”的撇中的口要扁长。 3.生练习书写，师适时的指导。 三、巩固拓展练习。 1.读一读，昨天今天明天常常中午 2.游戏，摘苹果找对生字与字音。 3.你在生活中哪还见到过这些生字。 四、小结你今天哪些收获? 五、板书 10.昨天今天明天jnmíngzhngw今明中午今天明天中午上午 六、作业 1、生字一字一行 2、把学会的知识讲给家长听 3、要求：仔细。 七、自评 教学内容：11.云儿见它让路 教学目标： 1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖儿” 2、会读5个词语。 3、能正确地读儿歌，大体了解意思。 4、培育激发学生识字爱好。 重点：学会生字，并能正确书写。 教学难点：能正确书写 教具：生字卡片，投影仪。 学具：生字卡片。 课型：新授课。 授课时间： 教学过程 一、_导入 1.复习读生字卡片，看谁读得最准确。 2.导入在平时的生活中，大家谁会猜谜语呀?同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗? 师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 生猜，师出示谜底板书fng风生读一读。 二、探究新知 (一)图文对比，认读字词 1.生借助拼音，试着读一读课文。 2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的事物。 (二)了解意思 1、大家已经知道了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么变化?(小组内自由说)如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃通过讲述使学生大概了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的?生自由说 (三)学习生字的写法。 1.生自己观察田字格中的生字，笔画长短所占位置等。 2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。 如：儿，注意两笔间距离。 它，“宀”写得长手，注意与丰的区别头，写好两个点，注意与兴的区别 三、巩固拓展延伸。 1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘飘荡荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见.(雪)。(雾) 2.游戏，摘苹果找对生字与字音。 3.你在生活中哪还见到过这些生字。 四、小结大家刚才都很动脑思考，看出大家都很聪慧，希望回家后同学和家长也能互相猜一猜。 五、板书11.云儿见它让路értshutóu儿它手头 六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并收集类似的谜语。3要求：仔细。 小学一班级语文教学方案4 教学目标： 1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2、通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和（短语）的意思，了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学重点： 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。 了解四季景物特点，体会四季的美妙。 教学准备： 字词卡片、课件。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，引入新课 1、引导学生沟通四季的特点。 2、板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。 二、初读课文，感知内容 1、师范读课文，要求学生仔细听老师读课文，注意生字读音。 2、指导学生读课文。 (1)分部分读课文，师相机正音。 (2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。 三、细读课文，随文识字。 1、看图学习课文第1部分词语。 (1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么? (2)认读词语“春风”。 (3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢? (4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。 (5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示沟通。 重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。 2、引导（总结）“春风”一词的（学习方法）。 3、小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。 (1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。 (2)全班沟通：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?老师相机讲解“霜”和“雪”的区别。 (3)学生朗读三个词。 (4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。 4、整体诵读四个词。 5、出示：风声、雨景、（霜降）、下雪的场景。 (1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (2)齐读、指名读、小组读。 (3)认读新字：吹、落、降、飘。 6、再次总结四季特点。 四、归类观察，评价书写 1、再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。 2、指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。 仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。 3、在田字格中仔细书写，描一个，写一个。 4、同桌互评，全班评。 五、布置作业。 把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。 第二课时 一、复习回顾，引入新课 1、出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。 2、板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。 3、读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。 二、仔细观察，指导写字 1、在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢? 2、指名说，老师相机板书：青草 红花 游鱼 飞鸟 3、用各种形式朗读以上生词。 4、识读生字“花”“游”“飞”，齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。 5、这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。 6、指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。 7、引导说话： (1)青青的小草在哪里? (2)红红的花儿在哪里? (3)跳出水面的鱼儿在哪里? (4)茂密的树林里有什么? 8、对比说话要求，师生互相评价，老师作相应的鼓舞。 9、出示： 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 10、指导读词，识读生字“入”，并组词。 11、书写生字“花”“飞”“入”。 (1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。 (2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。 12、全班沟通展示，表扬书写规范的学生。 三、掌握方法，积累背诵 1、指导学生用自己喜欢的方式读课文。 2、引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话，师适时板书。新-课-标-第 -一-网 3、出示每部分相对应的画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。 4、组织学生用其他方式背诵课文。 (1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。 (2)小组分角色表演、背诵。 (3)在画面内容提示下全班齐背。 5、组织展示背诵。 四、练习巩固，拓展延伸 1、出示（思维训练），引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。 2、指导学生仿照课文编词语。 3、出示词语，引导学生抄写词语。 4、采纳开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。 五、总结全文，布置作业。 1、指导学生说一说春天带给人们的感受。 2、布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。 小学一班级语文教学方案5 教学目标： 1、知识目标：正确认读本课“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”等十三个生字，会写田字格里的“过、各、种、样、伙、伴、这”等七个生字。 2、能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容。 3、情感目标：体会孩子做事乐观、乐观的心态。 教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会孩子做事乐观、乐观的心态。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1、能认识“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这 ”13个生字，学会“过、各、种、样、伙、伴、这”7个生字。 2、初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：同学们，你们平时都喜欢做什么啊? 生：做游戏、看电视 师：今天我们就来学习一篇新的（文章）。(板书课题：一个接一个) 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，孩子做了什么事情? (踩影子、做梦、跳房子、上课) 2、自读课文，学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌沟通，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片，“接、觉、再、做、各、种、样、梦、伙、伴、却、趣、这”指名读。 (2)开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。 2、写字。 (1)出示我会写的7个生字：“过、各、种、样、伙、伴、这”，指名认读、领读。 (2)老师范写田字格中的生字，学生书空。 (3)学生描红、临写，老师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识? 第二课时 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、了解词句的意思，体会孩子做事乐观、乐观的心态。 课前准备： 生字，课件。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。 2、听写生字。 3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、入情入境，深化理解课文。 1、文章有几个自然段?(四个) 2、学生自由读课文。 3、前三段开始“正”字说明了什么?(孩子正兴奋着) 4、前三段的“唉”说明了什么?(孩子还不进行，却要终止现在的行为，心理不兴奋) 5、从“不过”两个字，我们可以看出什么?(孩子非常乐观、乐观) 6、阅读最后一段，你从中可以看出孩子还具有什么样的心性?(好奇心强) 三、总结全文。 学了这一课，你懂得了什么? 20xx最新小学一班级语文教学（方案大全）