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课题研究个人工作计划6篇 课题研究基本程序主要包括制订课题研究方案、研究课题开题、实施课题研究和课题总结。主要介绍怎样制定课题研究方案和怎样实施课题研究。下面给大家带来课题研究个人工作计划，希望大家喜欢！ 课题研究个人工作计划篇1 一、工作计划 经过一个学年的写作指导训练，在老师和学生们的共同努力下，学生的写作水平有了不同程度的提高，例如：篇章的整体结构把握得较好，符合课标对高中生提出的写作要求。但仍然存在一定的问题，如：语言表达的规范性。本学期将针对这些已取得的成绩和出现的问题制定相应的解决措施，计划如下： 1、实验教师继续加强理论学习，用不断更新的理论知识指导研究工作，保证研究工作的适时性、科学性和实效性。 2、按时召开课题组会议，课题组成员共同探讨，分析上一阶段的研究工作，适时调整教学计划。 3、结合上学期的写作训练的效果，根据所教学生存在的实际问题，设计相应的写作练习，关注效果，适时改进，达到最佳的效果。本学期重点训练看图写作。 4、鼓励学生在已取得的成绩的基础上，根据自身情况，有意识地避免自己常犯的错误，提高自己的写作能力，争取更大的进步。继续引导学生在写作的过程中不断发现问题，认真反思，总结经验，逐步提高写作能力。 5、课题组成员认真收集整理个人教学设计，写好教学随笔与教学反思。 6、加强课题研究的过程管理，课题组成员认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。确保课题研究的有效实施。 7、进行学期总结，撰写阶段小结。 二、预期研究成果 教学案例、课件、研究阶段小结、教学反思和教学随笔。 课题研究个人工作计划篇2 研究的课题：农村小学现代远程教育教学方法的研究 个人子课题：农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究 课题研究的主要目的： 1、通过农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究这个课题的研究与实验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。 2、通过对课题的研究探讨，以优化课堂教学结构，提高教学效率。 课题研究的主要内容： 探索农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的能力，促进自身素质的提高。 3、本学期我准备重点学习模式三网络资源教学应用十法中的“视听资源创境法”。 本学期课题研究的具体实施计划： 三月份： （1）学习学校课题组的总计划。 （2）写好农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究子课题研究计划。 （3）撰写个人课题研究计划。 （4）丰富博客内容，充分利用的博客向同课题组教师学习。 （5）认真准备课题组安排的课题实验课，及时反思总结。 四月份： （1）加强理论学习，认真钻研有关农村小学现代远程教育模式三教学方法的研究的理论知识。 （2）认真阅读课题组王道兵老师研讨课的教案和说课稿，及时反思总结。 五月份： （1）继续加强理论知识的学习，不断提高研究水平。 （2）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。 （3）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 （4）整理参加课题理论学习的笔记，总结各项课题活动情况，写出心得体会上传个人博客。 六月份： （1）认真阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，及时反思总结。 （2）及时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 七月份： （1）撰写课题组子课题小结。 （2）撰写个人课题小结，并参加校课题小结交流。 （3）收集、整理课题组教师的教学设计、说课稿、评课内容等，并上传到学校网站和个人博客。 （4）撰写课题研究论文，交流课题论文。 课题研究个人工作计划篇3 一、 本学期工作目标： 1、进一步完善总课题设计方案 2、子课题方案要在上半学期完成，子课题要尽量与主课题紧密联系。举行课题研讨会议，使每个教师进一步明确目标，明确研究过程。 3、重视与课题有关的理论学习，要与新课程改革相结合。课题研究应渗透到具体的教学实践过程中。 4、举办“校本学科知识库的应用”公开课，邀请周边学校来听课，评课，进一步提高教师科研素质。公开课要设计评奖方案，进行评奖。 5、准备撰写论文，争取获奖。 二、 具体工作安排 9月份 课题组成员个人完成工作计划，理论学习记录两篇，进一步完善总课题设计方案。对学科知识库的分类进行进一步的规划。 1011月份 举办电教公开课，准备电教论文 12月份 子课题设计方案讨论修改，归档。对现行的知识评价系统进行分析与论证。 12月份 课题组总结 课题研究个人工作计划篇4 一、指导思想 综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，注重各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效性研究；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采用多种手段，全面提高教师的教学素质与能力。 二、研究目标 （一）、学生方面： 1、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生的书本知识学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的知识积累去不断建构新知识体系。 2、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决实际问题的能力以及交流与合作的能力，并获得快乐、成功的体验。 3、通过学科内容与学生生活经验联系的教学，使学生主动参与，乐于探索，勤于动手，让学生在知识、技能、能力、个性、人格等方面得到和谐发展，为学生适应发展和终身可持续发展奠定坚实的基础。 （二）、教师方面： 1、通过课题研究，引领教师重视平时教育教学技能的实践研究，完善技能与语文学科整合的方法。 2、通过比较发现教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。 3、建立完善的教师的学习机制，开成具有科研实力的教师队伍。 4、探索一套行之有效的学科内容教学生活化模式。 （三）、资料方面： 通过本课题的研究，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有一定特色的研究经验、成果。 三、研究内容 1、在新的学期，我校一如既往地进行课题研究。根据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题研究。教师也可根据自己的实际情况开展个人课题研究，结合自己的教育教学实际，开展实验研究工作。 2、学校定期组织教师参与课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、切实从教研入手，不断深入研究课程改革的实际问题，激励教师把教研与教学紧密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力量让教师在课程改革中实现自身的发展。 4、课题研究作为学校中心工作来抓，把课题研究工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来及时发现总结实验中涌现出来的创新点和好经验。 5、认真做好课题研究工作的过程中的经验总结和材料收集，迎接上级课题研究阶段检查。 四、实施措施 1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、研究相关的教育教学理论和先进的教改经验，以提高思想认识，借鉴他人成果，在此基础上，结合我校的工作实践，研究制定工作计划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式体现自己的研究成果。 2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同研究中互相启发、促进思考、分享经验。 3、理论和实践相结合，将研究制定的工作计划，贯彻落实到具体的教学工作中去，有计划、有步骤地在教学工作中开展行动研究，并边实践边研究，不断总结调整。从实践活动中发展学生的想像力和创新能。 总之，语文教学要适应现代社会对人才素质的要求，就应一切从学生实际出发，研究学生，鼓励学生积极探索，勇于创新。培养学生敏锐的观察力和丰富的想像力，特别是对学生的新发现，新创造，给予充分肯定，使学生感到自己是学习的主人。 课题研究个人工作计划篇5 一、指导思想 本学期，我园的课题研究工作围绕园本课程体系的框架进行。以幼儿园教科研计划为依据,把握“十三五”发展规，继续以教研带科研，以园本教研为依托，以课题研究为载体，从而有效地引导教师在实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，促进幼儿的持续发展，突显园本体育特色和民族特色，更好地培养幼儿的潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。 二、工作目标 通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富课题研究内容和方法，有目的、有计划地开展课题研究工作，使教师能积极主动的参与到课题研究中，并把常规工作与课题研究有机结合，在实践中提升教师的总结梳理能力和科研水平。 1、从意识层面上提升教师对课题研究促进专业成长的巨大作用。 2、明确课题研究的方向与分工，骨干教师牵头引领广大教师主动参与课题研究工作。 3、把课题研究作为教师的考核的内容之一。 4、课题内容与日常工作结合，减少了不必要时间和精力的浪费。 三、具体安排 本学期在具体工作中，除了深入挖掘幼儿一日活动时间安排及策略研究消除学前教育小学化倾向及园本体育游戏的开发与利用两个课题具体的研究内容之外，充实运动课程资料，将好的策略和游戏运用到实践中，根据幼儿情况继续完善策略和整理体育游戏;做好本土化民族化蒙氏延伸教具的探究课题研究的相关内容，结合主题内容和实验班幼儿情况，每月制作2-4个蒙氏延伸教具,并作为本学期重点工作。 2、3月份： 1、各班选取特与特色器械，制定班级体育特色方案，内容详实，每天利用本班器械开展体育游戏活动。 2、成立男教师运动课程小组，组织男教师设计与体能测试相符合的体育游戏。 3、课题班级结合区域活动与主题活动，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4个)，投放到区域中，教师观察了解幼儿操作情况，并书写论文、案例、随笔或反思1篇。 4月份： 1、结合半日观摩活动，梳理幼儿一日活动时间安排及策略研究消除学前教育小学化倾向的研究成果，整理生活教育策略，放入资源库。 2、进行小、中、幼儿体能测试工作，进行数据分析，并反馈到班级提出改进意见，班级教师调整体育特色活动的方案。 根据各班级体育活动的开展情况，整理园本体育游戏的开发和利用相关资料，放入资源库。男教师运动课程小组梳理体育游戏内容，推广运动特色活动，并录运动特色活动视频。 3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理资料。 5月份： 1、梳理本土化民族化蒙氏延伸教具的探究课题研究中的问题及方法。 2、全园各班运动特色一物多玩或体育器械大循环。 6月份： 1、骨干教师分享课题阶段性研究成果。 2、对本土化民族化蒙氏延伸教具的探究研究课题进行阶段性汇报。 7月份： 1、将课题资料整理归档。 2、撰写课题研究工作总结。 课题研究个人工作计划篇6 课题研究的指导思想、阶段性研究目标概述： 统编教材全面铺开，教师要在教材文本解读上下功夫，了解课内阅读各阶段训练要素、写作阶段目标和语文园地等语文学习途径去探索学生的思维发展，希望在实践中不断完善和总结，有效地提高学生语言运用能力和组织能力，发展学生的思维能力（尤其是创新思维能力）。从而使口语表达规范化，书面语言表达具有逻辑性和科学性，思维发展更加严密和科学，最终使学生的语文素养得到质的提高。 1. 继续通过课堂提问能激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和增强学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。 2. 继续通过各年级系统性读写结合训练、概念图在不同学段作文教学中的有效运用，探索和形成可推而广之的应用策略，指导和优化概念图在小学作文教学实践。 课题研究的主要工作安排： 1.通过理论学习、课堂观摩、各类师生比赛推动课题深化研究。 2. 明确分工，讨论后确定并细化本学期课题研究的内容、步骤与措施。 3.教研活动中课堂展示、案例评比，学生习作大赛、读书节活动开展。 4月份： 1. 教研活动：各年段统编教材语文要素“解读与落实”。（公开课研讨、讲座） 2. 六年级整本书阅读指导公开课。 3. 校内青年教师课外阅读案例评比。 4. 园区“悦读乐享，悠悠书香”课外阅读项目展评。 5月份： 1. 拟开展想象作文专题的新老教师教学教研活动。 2. 组织书香之班、整班二年级铅笔字评比。 6月份： 1. 开展作业设计与命题专题教研活动。 2. 各年级语文优秀作业评比。