如何做语文阅读批注精.ppt

如何做语文阅读批注第1页，本讲稿共17页 批注批注：在阅读过程中，圈在阅读过程中，圈圈点点，心有所感，笔墨圈点点，心有所感，笔墨追录，三言两语，生动传追录，三言两语，生动传神。神。第2页，本讲稿共17页批注的符号批注的符号 “”浪线（也叫曲线）划在文章精浪线（也叫曲线）划在文章精辟和重要的语句下面。辟和重要的语句下面。“”圈，标在文章的难词下面。圈，标在文章的难词下面。“”直线，标在文章中需要着重领会直线，标在文章中需要着重领会加深记忆、理解的语句下面。加深记忆、理解的语句下面。“？”疑问号，用在有疑问的语句末尾。疑问号，用在有疑问的语句末尾。“”“/”分开号，用来划分段落与层次。分开号，用来划分段落与层次。第3页，本讲稿共17页批注的形式批注的形式1 1、是、是“眉批眉批”，即批在书头上；，即批在书头上；2 2、是、是“旁批旁批”，即批在句子旁；，即批在句子旁；3 3、是、是“尾批尾批”，即批在一段之后。，即批在一段之后。第4页，本讲稿共17页批注的内容批注的内容1 1、注释、注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、在读书时，遇到不认识或难懂的字、词、概念，立刻查字典、找参考书弄词、概念，立刻查字典、找参考书弄清楚，搞透彻，然后写在该书的空白清楚，搞透彻，然后写在该书的空白处。这样，既帮助了理解，又有利于处。这样，既帮助了理解，又有利于记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。记忆，特别是为下次阅读扫清了障碍。第5页，本讲稿共17页批注的内容批注的内容2 2、提要、提要：在读书中，边看边思考，然后用精在读书中，边看边思考，然后用精炼的语言把某段的中心意思记在书的炼的语言把某段的中心意思记在书的天头或地脚上，这样就便于把握文章天头或地脚上，这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了的脉络，然后复习浏览时，可一目了然。然。第6页，本讲稿共17页批注的内容批注的内容3 3、批语、批语：在读书中，可能产生各种感想、在读书中，可能产生各种感想、见解、疑问，这时可随手写在书的见解、疑问，这时可随手写在书的空白处。如不立即记下，过后就不空白处。如不立即记下，过后就不易想起这些宝贵的思想火花。易想起这些宝贵的思想火花。第7页，本讲稿共17页批注的内容批注的内容4 4、警语、警语：在读书时，发现重要段落或主要论在读书时，发现重要段落或主要论点及特别值得注意的地方，为提醒自己，点及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上可批注上“注意！注意！”、“重要！重要！”、“用心记住！用心记住！”等字样，这样，这样，等字样，这样，这样，常常会使自己注意力集中，并为今后常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。重点阅读提供条件。第8页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类赏析式：赏析式：这么这么“灵敏灵敏”的身手这看似与年岁不符，实则与其的身手这看似与年岁不符，实则与其见钱眼开、见利忘义的本性相符，不见钱眼开、见利忘义的本性相符，不“纵纵”不不“扑扑”怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗怎能成其为葛朗台。这一细节十分形象地写出了葛朗台对金钱的崇拜、贪婪。台对金钱的崇拜、贪婪。“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上个睡着的婴儿。一头老虎扑上个睡着的婴儿。”第9页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类感想式：感想式：“不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取不经一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香？宋濂能取得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境得如此大的成就，就因为他能经受得恶劣的环境的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点的考验。现在正值冬天，这几天所处的环境有点和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，和书中的环境相似，但我有时候却想打退堂鼓，看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊看来只有吃得苦中苦，才能方为人上人啊!”!”第10页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类质疑式：质疑式：8 8、标题、标题“宋朝的雨宋朝的雨”有怎样的味道有怎样的味道？（？（6 6分）分）【建议出这类题，还是通俗一些，明晰一些为建议出这类题，还是通俗一些，明晰一些为好，省得学生猜闷葫芦，比如：从全文看，以好，省得学生猜闷葫芦，比如：从全文看，以“宋朝的雨宋朝的雨”为标题好在哪里？或者：能否将为标题好在哪里？或者：能否将标题标题“宋朝的雨宋朝的雨”改成改成“雨中游苏堤雨中游苏堤”？请说？请说明理由。明理由。】第11页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类质疑式：质疑式：【20082008年的南宁中考卷，也要求对此句进行翻译。年的南宁中考卷，也要求对此句进行翻译。我以为对于有些存在着歧义的句子，还是我以为对于有些存在着歧义的句子，还是“悬置悬置”为好，否则倘在教学时一时兴起，顺嘴说了自为好，否则倘在教学时一时兴起，顺嘴说了自己对此句的不同翻译与理解，而碰巧灌进了学生己对此句的不同翻译与理解，而碰巧灌进了学生的耳朵，又在做试卷时再现出来，那么，教师岂的耳朵，又在做试卷时再现出来，那么，教师岂不是贻害无穷？不是贻害无穷？】第12页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类联想式：联想式：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠“塞下秋来塞下秋来风景异风景异长烟落日孤城闭长烟落日孤城闭”、“莫道不消魂，帘莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦卷西风，人比黄花瘦”第13页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类评价式：评价式：“生于野草，斗争于野草，葬生于野草生于野草，斗争于野草，葬生于野草”赵括之母，预知其子之必败，以其好言兵，而又赵括之母，预知其子之必败，以其好言兵，而又易言兵也。先主之知马谡，亦犹此乎？易言兵也。先主之知马谡，亦犹此乎？第14页，本讲稿共17页 水浒水浒只是写人粗卤处，便有只是写人粗卤处，便有许多写法。鲁达粗卤是性急，史进许多写法。鲁达粗卤是性急，史进粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，粗卤是少年任气，李逵粗卤是蛮，武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七武松粗卤是豪杰不受羁绊，阮小七粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气粗卤是悲愤无说处，焦挺粗卤是气质不好。质不好。(金圣叹金圣叹)第15页，本讲稿共17页批语的分类批语的分类补充式：补充式：第16页，本讲稿共17页l l 赏析语言特色赏析语言特色赏析语言特色赏析语言特色 （如修辞生动、动词准确、修饰语精（如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻当、哲理深刻-）-l 批判文本批判文本l 剖析写法剖析写法l 质疑问难质疑问难l 生发联想生发联想l 评点人物评点人物做做批批注注的的方方法法第17页，本讲稿共17页