6下英语计划和第一单元导学案.doc

小学六年级下册英语教学计划一、教材分析：本册教材是义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养。3突出兴趣激发。4重视双向交流。5融合学科内容。6重视灵活扩展7实现整体设计。本册教材是在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、学生情况分析：本班有34人，六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重，部分学生上课比较好动，自控能力差，课堂气氛难调动；学生积极性较差，这给教学带来了一定的难度。所以本学期应做好后进生的转化工作面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标:能力目标：1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。知识目标：能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。情感态度、价值观：1、培养学生学习英语的积极态度。2、树立学习英语的自信。3、提升学习英语的兴趣。4、增加阅读，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础。5、注重学生语言环境的培养，帮助他们具备初步用英语交流的能力。6、让学生了解中西文化差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。四、本册教学重点难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。难点：1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、 教具、媒体：实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，头饰，玩具模型等六、教学措施：、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。七、课时安排单元课题课时周Unit 1How tall are you?93Unit 2Whats the matter, Mike?93Unit 3Last weekend93Unit 4My holiday93Recycle 1Lets take a trip62Recycle 2A farewell party62总复习 124合计 6020过山中心小学20112012学年度第二学期导学案年 级： 六年级 学 科： 英 语 主备人： 毛丽娟 过山中心小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时1课型Newlesson教材及学情分析 本课时的中心话题是询问身边的人或事物的年龄、身高，并进行比较，让学生用所学语言进行表述。学习目标(三维)能力目标1、能够用句型：Imcm tall. He/ Shes cm tall. 描述自己和他人的身高。2、能够用句型 Youre taller than your brother. Im older than you. 进行年龄和身高的比较。3、能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。知识目标：1、能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, stronger, older, younger 和 shorter.情感、态度与价值观：引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。重点、难点重点：能够听、说、读、写A Lets learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。难点：能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。教学准备1、录音机和本课时的录音带。2、准备测量身高和体重的工具。导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放三下6单元A部分Lets do的录音“Tall, tall,tall,make yourself tall”。2、教师引导学生描述自己最喜爱的教师。3、师生之间自由会话，引出本课的形容词及形容词的比较级。4、师生共同确定本节课的目标。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、学生跟做。2、学生描述自己最喜爱的教师。“Hes tall and thin. ”3、预习任务:(1)4页中哪些单词你已经会读，读给同学听一听。（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价（1）读的好的，请他当老师；读的不好的，请大家纠正。（2）主语是I,she时，be动词用什么？（3）这些单词有什么特点？【我会探究】二、借助媒介，听音正音通过录音，更正自己预习中不会读或读不准的单词。三、合作交流，汇报展示合作任务：（1）黑板上哪些单词你读的最标准，教给同学们读一读。（2）Youre shorter than me.是什么意思？你能模仿这个句子用今天学到的词创造一个新句子吗？（3）这些单词你有什么好办法记住？说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获1、全班展示听写单词。2、总结反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：过山中心小学20112012学年度第一学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时2课型Newlesson教材及学情分析 本课时重点学习如何表述和他人身高、体重和年龄进行分析比较，做出汇报。学习目标(三维)知识与技能：1、能听说读写四会掌握句子：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me”并能在情景中正确运用。2、能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。3、能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报。过程与方法：通过教师示范小组合作，让学生在真实情境中正确运用语言。情感、态度与价值观：培养学生合作学习及认真对待事情的态度。重点、难点重点：听、说、读、写句型How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me. Youre 4 cm taller than me难点：学生写四会句子并能在情景中正确运用。教学准备教师：1、录音机和本课时的录音带。2、教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。学生：每人准备一张卡片，画表格用来调查。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、教师放 “Lets chant”录音。2、呈现课本中彩图，与学生进行简单的交际性问答。3、出示预习任务。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、学生大胆跟说，活跃氛围。2、观察情景图，推测对话内容。3、预习任务:(1)5页中哪些句子你已经会读，读给同学听一听。（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。【点拨导思】1、播放课文录音，让学生先视听后跟读。、自读对话。3、小组交流文中生词等疑难词和句子。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。4、追问、点拨、更正、归纳、评价。纠正展示过程中错误并及时表扬。【我会探究】二、借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句。2、学生自读对话。三、合作交流，汇报展示合作任务：（1）黑板上哪些句子你读的最标准，教给同学们读一读。（2）你能解释哪一句话？你能模仿某个句子创造一个新句子吗？你能和同学试着用这些句子对话吗？（3）这些句子你有什么好办法记住？说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。【反馈测评】1、放录音Lets try.订正。2、集体订正。3、总结学生学习情况并对过程评价进行小结。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获1、听录音完成Lets try.2、全班听写本课重点句子。3、总结与反思本节课在小组里我的表现排名第几？以后课上有什么要改进的？ 课后反思：过山中心小学20112012学年度第一学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时3课型Newlesson教材及学情分析本课时要能听懂、会说对话并完成填充句子的练习。 学习目标(三维)知识与技能：1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。2 、能够了解双元音ei，ar与辅音p，b，t, d的发音规则，并能读出相应的单词。3、能够完成Pair work绘图并描述最好朋友的活动。过程与方法：同学之间敢说敢表达想法。情感、态度与价值观：乐于表达自己的喜好。重点、难点重点： 学生能够充分理解并正确朗读对话。难点：能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40 cm tall.The monkey is shorter but you are funnier.教学准备教师：录音机以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的课件。学生：每人准备一张自己与好友的蜡笔图画。导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Lets chant2、对话引入，布置预习任务。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、跟唱。2、预习任务：（1）通读Let's read，并圈出不会读的。（2）请教小组同学学习生词。(3)展示不会读的单词。【点拨导思】1、播放Let's read录音。2、集体订正练习题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、跟读。三、合作交流，汇报展示2、合作任务：（1）你会读哪些单词？（2）你会翻译哪些句子，做好笔记。（3）做课后练习题。【反馈测评】Pronunciation 教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获（1）学生试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线。（2）分组讨论，说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词。课后反思：过山中心小学20112012学年度第二学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时4课型Newlesson教材及学情分析 本课时重在掌握几个形容词的比较级的同时，要求大家能用本课所学的比较级对比描述人物和动物的特征差异。学习目标(三维)能力目标1、能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。2、能够完成Lets play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。3、能够理解story time中的故事。知识目标：1、能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier, longer, thinner, bigger和smaller.情感、态度与价值观：1、引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2、训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。重点、难点重点：四会掌握五个形容词的比较形式。难点：掌握以下形容词比较级的构成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.教学准备1、准备录音机、B Lets learn 和 C Story time 部分的录音带2、准备本课的教学挂图和单词卡片。3、准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、播放三下6单元A部分Lets do的录音“Tall, tall,tall,make yourself tall”。2、教师引导学生描述自己最喜爱的教师。3、师生之间自由会话，引出本课的形容词及形容词的比较级。4、师生共同确定本节课的目标。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、学生跟做。2、学生描述自己最喜爱的教师。“Hes tall and thin. ”3、预习任务:(1)4页中哪些单词你已经会读，读给同学听一听。（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。【点拨导思】1、播放空中课堂单词发音，学生静听后跟读。2、布置任务，让小组长安排组内成员任务，交流并负责检查。3、追问、点拨、更正、归纳、评价（1）读的好的，请他当老师；读的不好的，请大家纠正。（2）句子开始为什么用his？ be动词用什么？（3）这些单词有什么特点？【我会探究】二、借助媒介，听音正音通过录音，更正自己预习中不会读或读不准的单词。三、合作交流，汇报展示合作任务：（1）黑板上哪些单词你读的最标准，教给同学们读一读。（2）你能模仿His head is smaller这个句子用今天学到的词创造一个新句子吗？（3）这些单词你有什么好办法记住？说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获1、全班展示听写单词。2、总结反思自己学习策略，还有什么地方需要改进提高呢？课后反思：过山中心小学20112012学年度第一学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时5课型Newlesson教材及学情分析 本课时重点学习如何表述和他人身高、体重和年龄进行分析比较，做出汇报。学习目标(三维)能力目标1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”并能在情景中正确运用。2、能够完成Pair work 中的调查任务。3、能够完成Lets try 部分听录音选图片并填充句子的练习。4、能够了解Good to know部分的内容。知识目标：1、能听懂、会说并能书写句型：“How heavy are you? Im 48kg. Im thinner than you and shorter.”情感、态度与价值观：1、引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。2、训练学生角色扮演的能力；鼓励他们在调查、比较和分析的过程中反思该如何扬长避短，让自己做得更好。重点、难点重点：能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点：四会掌握句型以及单位词。教学准备教师：1、准备录音机和本课时的录音带。2、准备一把软尺和一把称。学生：每人量好自己和好友身体各部分的长短数据，并做好统计。导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、1、Lets sing。2、放Lets try的录音，3、呈现课本中彩图，与学生进行简单的交际性问答。4、出示预习任务。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、学生大胆跟唱，活跃氛围。2、学生听录音，填充句子并选出相应的图片。3、观察情景图，推测对话内容。4、预习任务:(1)8页中哪些句子你已经会读，读给同学听一听。（2）哪些你不会读，圈出来并写在黑板上。【点拨导思】1、播放课文录音，让学生先视听后跟读。、自读对话。3、小组交流文中生词等疑难词和句子。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。4、追问、点拨、更正、归纳、评价。纠正展示过程中错误并及时表扬。【我会探究】二、借助媒介，听音正音、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句。2、学生自读对话。三、合作交流，汇报展示合作任务：（1）黑板上哪些句子你读的最标准，教给同学们读一读。（2）你能解释哪一句话？你能模仿某个句子创造一个新句子吗？你能和同学试着用这些句子对话吗？（3）这些句子你有什么好办法记住？说给大家听一听，并带领小组同学迅速的记一记。【反馈测评】总结学生学习情况并对过程评价进行小结。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获1、全班听写本课重点句子。2、总结与反思本节课在小组里我的表现排名第几？以后课上有什么要改进的？ 课后反思：过山中心小学20112012学年度第一学期导学案学科 英语 年级 6 主备人 毛丽娟 执教人毛丽娟 学习内容Unit 1 How tall are you？课时6课型Newlesson教材及学情分析本课时要能听懂、会说对话并完成填充句子的练习。 学习目标(三维)能力目标：1、能正确完成填充句子的练习。2、能够正确完成Pronunciation中Read and Match连线的练习3、能够正确完成Lets check 部分听音圈图的练习。知识目标：1、能够听、说、认读Lets read 部分的内容，特别是能听、说、认读单词：squid, lobster, shark, seal, whale 和单位词ton, meter, kg, cm;2、能听说、认读短语和句子：can dive into the deep cold water/ jump out of water. Each up to 20cm long. 并能正确完成填充句子的练习。情感、态度与价值观：1、引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他生命。重点、难点重点：让学生理解、会读文内容；并能正确理解几个单位词：ton, meter, kg, cm.难点：语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。教学准备教师：录音机。导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、Lets sing2、对话引入，布置预习任务。【我会自学】一、自主学习，捕捉目标1、跟唱。2、预习任务：（1）通读Let's read，并圈出不会读的。（2）请教小组同学学习生词。(3)展示不会读的单词。【点拨导思】1、播放Let's read录音。2、集体订正练习题。【我会探究】二、借助媒介，听音正音1、跟读。三、合作交流，汇报展示2、合作任务：（1）你会读哪些单词？（2）你会翻译哪些句子，做好笔记。（3）做课后练习题。【反馈测评】Pronunciation 教师先让学生听录音、认音标，再试读例词，让学生把发音的“音”(读音)、发音的的“形”(音标)与发音在单词中的表现形式(字母或字母组合)对照学习。【我能达标】（四）回顾提升，盘点收获（1）学生试着将课本上四个单词的音标与词形和配图连线。（2）分组讨论，说出同时包含Pronunciation部分任意一个元音和一个辅音的单词。课后反思：