2022年我选我++教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我选我教学设计【教材分析】我选我是人民训练出版社出版的义务训练学校课程标准试验教科书 学校语文二年级上册中的其次单元的一篇课文（本册的第六课）；这是一篇 讲读课文；讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事；全文共有四个自然段；文中仍支配了一幅插图,画的是第3、4 自然段的内容；本课教学的重点是词句训练,朗读训练；本文具有深厚的人文气息,是一篇内容深化浅出,富有训练意 义,适合儿童阅读和学习的课文；【同学背景分析】同学已接触过无标注拼音的课文,文中部分内容结构相像, 因此,对同学来说,课文的难度不大；此外,同学在课前已预习过课文；同学在以往的学习中一 直把识字和朗读放在重点,把握得比较好；【设计理念】依据课改精神,以同学为主体,提高人文素养,重视同学的情感、态度、价 值观为指导；在教学中留意情感的渗透, 而不是脱离同学感情基础的空泛的说教；在指导读课文时,培育语感,熟悉生字；【教学目标】1、学问与才能：（1）熟悉“ 委” 、“ 补” 、“ 室” 、“ 宁” 、“ 愕” 、“ 切” 、“ 集” 、“ 掌”8 个字,把握由生字组成的词语；会写“ 员”、“ 宁” 、“ 样” 、“ 切” 、“ 响” 、“ 青” 、“ 室” 、“ 校” 、“ 教” 、“ 班”10 个字；（2）连续熟悉自然段,知道每个自然段由几句话组成,学习每段中的重点 词句；（3）正确、流利、有感情地朗读文章,培育良好的读书习惯、朗读技巧,懂得课文内容；2、过程与方法：在教学中采纳小组合作学习,自由组合,分角色朗读,争论等,培育同学合 作、沟通意识；3、情感、态度、价值观：名师归纳总结 培育同学自信心, 懂得用适当的方式展现和表现自我,树立为大家服务的好第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思想；【教学重点】熟悉和书写本课的生字, 词句训练, 朗读训练； 特殊是王宁回答老师的三句 话要读懂,读好；【教学难点】有感情地朗读课文,通过学习课文,启示、引导同学体会王宁的好思想；【教学用具】多媒体教学课件,挂图,生字卡片；【教学课时】2 课时；【教学过程】第一课时一、成语故事导入,揭示课题（出示课件：毛遂自荐； ）师：小伴侣们,你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让同学自由说,）有小 伴侣说对了,这是“ 毛遂自荐” 的故事；毛遂是战国时代赵国平原君的门客；秦 兵攻打赵国,平原君奉命到楚国求救,毛遂自动恳求跟着去；到了楚国,平原君 跟楚王谈了一上午没有结果； 毛遂挺身而出, 陈述利害, 楚王才答应跟春申君带兵去救赵国；后来用毛遂自荐比如自己举荐自己； 今日我们要学习一篇新的课文,讲的是一位同学,他也像毛遂一样,站在大家面前,说：“ 我选我；”（出示课件,自由读课文,说说“ 我” 是谁？选自己做什么？为什么选自己？）二、认读生字,再读课文 1、同桌朗读课文,相互检查课前自学情形,要求做到：读准字音,读顺课文；2、检查生字认读情形：出示生字生词卡片, 指名读后, 由同学领着同学们读； 夸奖同桌胜利地进行 合作学习；3、检查课文初读情形,全班齐读课文；名师归纳总结 4、屏幕上出示全文（本课生字用红色字显示）,老师范读；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、字词分析1、难点：（1）本课生字中“ 掌” “ 室” 声母是翘舌音； “ 宁” “ 愣” “ 掌” 韵母是后鼻音；“ 切” “ 宁” 是多音字,在本课中分别读“确；qie ”“ ning ” 要留意指导同学读准（2）“ 委” “ 宁” 等字,可启示同学用熟字加偏旁的方法识记；“ 愣” “ 掌”“ 补” 三个字的偏旁和字义有内在的联系,思和偏旁；1、重点：（1）“ 青” ：下边“ 月” 的第一笔是撇不是竖；（2）“ 教” ：右边共四笔而不是三笔；（3）“ 切” ：可结合语境, 让同学说说三个字的意其次笔是竖提,一笔写成,不是提土旁；（4）“ 室” ：写紧凑一点儿,防止拉长；四、结课 布置作业 练习读课文,练习念准生字,练习正确书写生字；其次课时一、复习巩固,探究新知 师：小伴侣们,今日我们先来复习一下学过的课文；1、正确流利地朗读课文；2、出示生字生词卡片,自读、齐读、接龙读,用自己喜爱的字组词造句；二、细读课文 1、齐读第自然段：师：看看这一段有几句话？告知我们什么？在读这一段时,要留意句中的停顿,如：“ 他转到别的学校上学了； ”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、讲读第 2 自然段：师：小伴侣,这一段有四句话,是哪四句话呢？（指四名同学各读一句； ）班里没有了劳动委员怎么办？指导同学懂得“ 补选” 示缺少了补上去的意思；“ 大家都在想” 想什么？（出示课件）联系其次句回答；“ 静静静” 示什么意思？；正在大家仔细摸索时,发生了什么事？（出示课件）懂得“ 突然”3、（出示课文挂图）指名朗读第自然段：为什么大家听到王宁说：“ 我选我”时愣住了呢？ （出示课件） 什么叫“ 愣住” 了？请小伴侣们做一做愣住了的样子,好不好？当林老师问王宁为什么选自己时,王宁时怎样回答的？（出示课件）读王宁说的第一句话,你知道了什么？（王宁和李小青时好伴侣； ）读王宁说的其次句话,你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体,当劳 动委员很负责；）联系实际想一想,李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？（扫地、擦黑板、关门窗 ）读第三句话,联系上句想想什么叫“ 喜爱劳动、关怀集体” ？王宁说“ 像 他一样” 是什么意思？把王宁的话连起来读一读,老师小结：王宁的话告知我们,李小青和他是好伴侣；李小青喜爱劳动、关怀集体；王 宁决心像他学习,所以选自己当劳动委员；说明王宁又为大家服务的好思想；4、齐读最终一段：师：“ 刚” 是什么意思？“ 一片掌声”是说同学们都鼓掌了, 掌声很响, 很热闹；王宁的话刚说完,为什么教室里响起了一片掌声呢？三、指导朗读,感悟文意 1、用你自己喜爱的方式来读读这篇课文；2、请大家预备一下,谁情愿把课文读给大家听；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、你读懂了哪些,仍有哪些没读懂,提出来大家争论；（课件出示重点句,老师先范读,同学仿照；）句一：选谁呢？教室里静静静的, 大家都在想； 大家在想什么？带着你的想法读这句话,读出疑问的语气；从“ 静静静”委员；句二：、“ 想” 看出大家都在仔细摸索选谁当劳动突然,王宁站起来说：“ 我选我” ；从“ 突然” 中体会到什么？想象王宁突然 站起来说“ 我选我” 的情形,体会王宁坚决的态度和兴奋的心情；句三：大家都愣住了；（读出惊奇的语气； ）4、制造性演读课文：师生表演；小组内表演：分别扮演老师、王宁；各组推选优秀“ 老师”“ 王宁” 上台表演；四、读读说说 1、出示课后“ 我会读” 的句子,全班练读；2、仿照“ 我会读” 的句式说句子；五、结课 1、拓展思维,深化懂得：师：小伴侣,最终我们对王宁选自己当劳动委员一事,小组争论一下,谈谈 你的想法；2、小结：师：今日,你学到了什么？有什么收成？仍有什么不懂的吗？3、课后作业：熟悉 8 个生字,仔细书写 10 个字；有感情的朗读课文；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
