2022年教育心理学第章练习题及答案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 训练心理学平常练习题第十章 态度与品德的形成一、挑选题：2、品德进展的关键期是【 B 】P161 A初一年段 B初二年段 C初三年段 D学校六年级3、中同学品德进展的关键期是【 B 】 A初一 B初二 C初三 D高一4、对道德规范及其意义的熟悉是【 A 】P154 A道德熟悉 B 道德情感 C 道德行为 D道德意志5、 10 岁以后儿童对道德行为的判定主要依据自己认可的内在标准；这种道德判定属于【 C 】P157他律道德阶段 c自律道德阶段 D前道德水平A无道德阶段 B6、依据皮亚杰对儿童的道德判定的讨论,儿童能依据自己认可的内在标准进行道德判定 A的年龄是处于【 B 】 P15715 岁以后 D15 岁以前10 岁以前 B10 岁以后 C7、心理学上把“ 人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉,跟随他人行动” 称为【 A 】P162【 B 】 A从众 B认同 C内化 D服从8、学校生在电影中看到雷锋雨中送大嫂时,深受感动,此时的道德情感属于P155 A心情 B直觉的道德情感 C伦理的道德情感 D想象的道德情感】9、爱国主义、集体主义情感属于【 D 】P155这种体验是【 B A心情 B直觉的道德情感 C想象的道德情感 D伦理的道德情感10、同学在做好事时想起了雷锋同志,并由此产生了剧烈的内心体验,P155 A 直觉的道德情感 B想象的道德情感 C伦理的道德情感 D道德情感11、儿童依据自己的内在标准进行道德判定,不把规章看成是肯定的、一成不变的东西,名师归纳总结 属于皮亚杰认知进展阶段沦中的哪一阶段【 C 】【 D 】第 1 页,共 4 页 A 自我中心阶段 B公平阶段 c可逆性阶段 D权威阶段12、儿童的道德观念倾向于主持公道、公平等,属于皮亚杰认知进展理论中的 A自我中心阶段 B权威阶段 C可逆性阶段 D公平阶段13、形成道德品质的关键在于培育【 B 】 A道德熟悉 B 道德情感 C 道德意志 D 道德信念14、态度的核心成分是【 B 】P153 A认知成分 B情感成分 c 行为成分 D 动机成分15、态度转变的先决条件是【 D 】 P164A个体智力水平下降 B道德熟悉水平下滑- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - C态度定势变化 D认知失调16、个体品德的核心部分是【 C 】 P154 A道德动机 B. 道德行为 C道德熟悉 D 道德情感17、只有到了哪一阶段,稳固的态度和品德才形成【 A 】P163 A内化 B解冻 C依从 D认旧18、讨论说明,能达到柯尔伯格后习俗水平的人数是【 C 】P160 A没有 B多数人 C 少数人 D全部人19、依据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是【 C 】P159 A“ 好孩子” 取向阶段 B惩处和听从取向阶段 C良心或原就取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段20、柯尔伯格道德判定进展阶段论的观点,只依据行为后果来对错的儿童,其道德判定进展水处于【 B 】P158 A “ 好孩子” 取向阶段 B惩处和听从取向阶段 C 良心或原就取向阶段 D权威和社会秩序取向阶段2l 、老师说服同学时,对懂得才能较强的高年级同学,老师最好【 B 】P165 A不要供应证据 B 供应正反证据 C供应正面证据 1 供应反面证据22、“ 富贵不能淫, 贫贱不能移, 威猛不能屈”是以下品德形成的哪个阶段【 D 】P163 A熟悉 B依从 C认同 D内化23、道德品质的基础是【 C 】A道德信念 B 道德意志 C 道德熟悉 D 道德情感24、态度与品德形成过程经受的其次阶段是【 C 】P162A依从 B接受 C认同 D内化25、一个人对人对己、对事、对物的态度是【 D 】P153A与生俱来的 B在先天因素基础上形成的C是遗传得来的 D通过学习而形成的26、品德是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特点和倾向,它是名师归纳总结 【 D 】P154第 2 页,共 4 页A比较不稳固的 B 受先天因素制约的 C 时稳时变的 D比较稳固的27、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评判意义的【 B 】P153A学问体会 B 观念和信念 C道德熟悉 D道德观28、态度的构成要素中处于核心位置的因素是【 B 】P153A认知因素 B 情感因素 C意向因素 D情境因素29、态度的行为成分是指预备对某对象做出某种反应的【 B 】 P153A行为方式 B 意向或意图 C行为习惯 D 语言或行为30、“ 亲其师、信其道”,主要说明白 的作用；【 B 】A道德熟悉 B 道德情感 C道德动机 D道德意志31、同学明知故犯,言行不一的主要缘由是【C】P154A道德情感反常 B 道德行为不良 C道德意志薄弱 D道德熟悉缺乏32、首倡两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是【 A 】P157A柯尔伯格 B 皮亚杰 C 斯金纳 D巴甫洛夫33、在哪个阶段,同学的伦理道德开头形成但又具有两极分化的特点【 C 】P161A学前阶段 B 学校阶段 C中学阶段 D 高中阶段- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 34、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏熟悉与体验,生的跟随他人行动的现象称为【 B 】P162A仿照 B从众 C听从 D感染不知不觉受到群体的压力而产35、在思想观点上与他人的思想观点一样,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的价值体系称之为【 D 】P163A仿照 B 从众 C认同 D内化36、“ 榜样学习” 的训练效应最适合的心理学说明理论是【 D 】P166A强化说 B 认知失调论 C 从众说 D观看学习理论37、爱国主义情感属于 的道德情感； 【 D 】P155A直觉的 B 想像的 C 行为的 D 伦理的38、品德是 C 和训练学的讨论对象；A哲学 B 科学 C心理学 D伦理学二、填空题：1、态度是通过 _学习 _而形成的,不是天生的；P1532、通过学习而形成的、影响个人的行为挑选的内部预备状态或反应的倾向性称为 _ 态度 _；P1523、态度的核心成分是 _情感成分 _；P1534、品德的心理结构包括道德熟悉、道德情感和_道德行为 _；P1555、道德情感从表现形式上分为 _直觉的道德情感 _、想象的道德情感和伦理的道德情感；P1556、一般来说,学校生年龄越小,言行越 _一样 _；7、班杜拉认为,观看学习是社会学习的一种最重要的形式,它是通过观看别人所出现出来的行为及其特点而发生的 8、学校生在道德品质的评判上,机和成效的统一关系；_替代性学习 _；P166 从只留意行为 _,逐步过渡到较为全面地考虑动9、一般认为,态度与品德的形成过程经受依从、认同_内化 _三个阶段； P163形10、_道德熟悉 _是对道德规范及其执行意义的熟悉,其结果是获得有关的道德观念,成道德信念； P154ll 、品德的心理结构包括道德熟悉、道德情感和_道德行为 _；p15512、品德是 _道德品质 _的简称； P15313、 _道德行为 _是道德观念和道德情感的外在表现,是衡量品德的重要标志；P15514、态度涉及的范畴较大,品德是态度中涉及 _道德规范稳固 _的那部分, 范畴较小 ； P15615、皮亚杰把儿童的道德判定区分为 _他律道德 _ _和_自律道德 _两种水平 ； P157 16、柯尔伯格认为, 个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段进展的,大部分青年和成人都处于 _习俗 _水平； P16017、同学的态度与道德行为在很大程度上受到他们所归属的_同伴群体_的行为准就和风气影响；18、柯尔伯格认为, 大多数 9 岁以下的儿童以及少数青少年处于 前习俗化 水平, 包括惩罚听从取向阶段和 _相对功利 _取向阶段；P15819、 _后习俗 _水平以普遍的道德原就作为自己行为的基本准就,能从人类正义、良心、尊严等角度判定行为的对错,并不完全受外在的法律和权威的约束,而是力求寻求更恰当的社会规范； P159名师归纳总结 20、认同实质上就是对榜样的 _仿照其动身点就是试图与榜样一样；P162P162第 3 页,共 4 页21、依从阶段的行为具有_盲目_性、被动性、不稳固,随情境的变化而变化；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 22、社会风气由 _社会舆论 _大众媒介传播的信息,各种榜样的作用等构成；P16323、 _认知失调 _ _是态度转变的先决条件；P16424、班杜拉认为观看学习是通过观看他人所表现的行为及结果而发生的 学习；他的大量实验说明 榜样 在观看学习中起到了特别重要的作用；P16725、 _ 社会 _学习理论认为,学习的情感、态度、行为、品德等方面是通过对社会环境中他人的观看仿照而获得的因此；老师的榜样对同学的进展将产生特别重要的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页