记承天寺夜游公开课精选PPT.ppt

记承天寺夜游公开课课件第1页，此课件共27页哦莫听穿林打叶声，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜阳都相迎。山头斜阳都相迎。回首向来萧瑟处，回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。归去，也无风雨也无晴。定定风风波波苏苏轼轼第2页，此课件共27页哦明月几时有？明月几时有？把酒问青天。把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，抵绮户，照无眠。转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有恨，何事偏向别时圆。不应有恨，何事偏向别时圆。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。水调歌头水调歌头苏轼苏轼第3页，此课件共27页哦 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀常借月亮来抒写自己的情怀第4页，此课件共27页哦诗诗中中月月海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄小时不识月，呼作白玉盘。小时不识月，呼作白玉盘。李白李白 月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。人有悲欢离合。苏轼苏轼明月出天山，苍茫云海间。明月出天山，苍茫云海间。李白李白湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。刘禹锡刘禹锡深林人不知，明月来相照。深林人不知，明月来相照。王维王维我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。李白李白吹灯窗更明，月照一天雪。吹灯窗更明，月照一天雪。袁枚袁枚可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。白居易白居易满月飞明镜，归心折大刀。满月飞明镜，归心折大刀。杜甫杜甫露从今夜白，月是故乡明。露从今夜白，月是故乡明。杜甫杜甫但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。苏轼苏轼窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白李白春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。王安石王安石明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。王维王维举杯邀明月，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。李白李白第5页，此课件共27页哦苏轼苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，又字，又字和仲和仲，号，号东坡居士东坡居士，四川眉山四川眉山人。人。“唐宋八大家唐宋八大家”之一。之一。他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化他出身世族地主，从小就受到良好的家庭文化教育，七岁知书，十多岁传文，仁宗时中进士；教育，七岁知书，十多岁传文，仁宗时中进士；神宗时任祠（神宗时任祠（c）部员外郎，因罪被贬黄州；）部员外郎，因罪被贬黄州；哲宗时任礼部尚书，后又贬惠州、儋（哲宗时任礼部尚书，后又贬惠州、儋（dn）州。直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙州。直到宋徽宗接位，大赦天下，他才得到内徙的机会，赦（的机会，赦（sh）还后第二年病死常州。时年）还后第二年病死常州。时年64岁。死后谥号岁。死后谥号“文忠公文忠公”。苏轼是苏轼是北宋北宋（朝）（朝）文学文学家、家、书画书画家，工诗善词，散文汪洋恣肆（家，工诗善词，散文汪洋恣肆（zs），一生文采风流，有），一生文采风流，有“雄视百代雄视百代”的称誉。的称誉。第6页，此课件共27页哦资料链接：资料链接：张怀民，张怀民，1083年被贬黄州，初年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但类的小官，但心胸坦然心胸坦然，决，决不挂怀不挂怀贬谪之事贬谪之事，公务之余，公务之余，以山水怡情以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容悦性，处逆境而无悲戚之容，是位，是位品格品格清高超逸清高超逸的人。的人。第7页，此课件共27页哦张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄张怀民：名梦得，清河人，他于元丰六年贬谪到黄州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，州，初到时寓居在承天寺。曾筑亭于住院所之旁，在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为在那里可以纵览江山的胜概，苏轼名之为“快哉亭快哉亭”，并写了一首水调歌头词赠他，词中有，并写了一首水调歌头词赠他，词中有“一点浩然气，千里快哉风一点浩然气，千里快哉风”的名句。苏轼之弟的名句。苏轼之弟苏辙也为他写了一篇黄州快哉亭记，文章中苏辙也为他写了一篇黄州快哉亭记，文章中说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他说张怀民虽然屈居主簿之类的小官，但他心地坦心地坦然然，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情，不把迁谪放在心上，公务之暇，以山水怡情悦性，悦性，处逆境而无悲戚之容处逆境而无悲戚之容，是一位，是一位有过人的自有过人的自制力和性格倔强制力和性格倔强的人。的人。第8页，此课件共27页哦记叙部分交代了哪些要素？记叙部分交代了哪些要素？时 间地 点人 物事事件件的的（起因）（起因）承承天天寺寺元丰六元丰六年十月年十月十二日十二日（夜）（夜）“我我”和和张怀张怀民民夜夜游游承承天天寺寺中中庭庭月月色色优优美美 第9页，此课件共27页哦记记承承天天寺寺夜夜游游赏析赏析苏轼苏轼第10页，此课件共27页哦 苏轼生活的时代大兴苏轼生活的时代大兴“新法新法”，改革之风大盛。由于他，改革之风大盛。由于他反对王安石反对王安石“新法新法”而被调离出京。元丰二年七月（而被调离出京。元丰二年七月（10791079年），年），御史李定，何正臣等人故意摘出扭曲苏轼有关新法的诗句，说御史李定，何正臣等人故意摘出扭曲苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤，讽刺了他以诗讪谤，讽刺了“新法新法”。八月，将他逮捕入狱，坐。八月，将他逮捕入狱，坐牢牢103103天，几次濒临砍头之险，史称天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案乌台诗案”。（乌台，。（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月获袋。由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月获释出狱，出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。但不得释出狱，出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。但不得签书签书公事公事，也就是说做着有职无权的闲官。，也就是说做着有职无权的闲官。写作背景写作背景第11页，此课件共27页哦检查听检查听课效果课效果请大家概括各段落的主要内容：请大家概括各段落的主要内容：第12页，此课件共27页哦解（解（）衣）衣 藻荇（藻荇（）遂（遂（）至）至 未寝（未寝（）柏（柏（）藻荇（藻荇（）jixngsuqnbizo检查听检查听课效果课效果第13页，此课件共27页哦学习目标学习目标1 1.学习寓情于景，情景交融的写作学习寓情于景，情景交融的写作方法方法 2.2.体会作者的微妙心境和乐观旷达体会作者的微妙心境和乐观旷达 的胸的胸怀。怀。第14页，此课件共27页哦有感情有感情朗读课文朗读课文,注意注意朗读节奏。朗读节奏。元丰六年元丰六年元丰六年元丰六年/十月十二日十月十二日十月十二日十月十二日/夜，解衣夜，解衣夜，解衣夜，解衣/欲睡，月色欲睡，月色欲睡，月色欲睡，月色/入户，欣然入户，欣然入户，欣然入户，欣然/起行。起行。起行。起行。念念念念/无与乐者，遂无与乐者，遂无与乐者，遂无与乐者，遂/至承天寺，寻至承天寺，寻至承天寺，寻至承天寺，寻/张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民张怀民。怀民/亦未寝，相与亦未寝，相与亦未寝，相与亦未寝，相与/步于中庭。步于中庭。步于中庭。步于中庭。庭下庭下庭下庭下/如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中如积水空明，水中/藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖/竹柏影也。竹柏影也。竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜何夜何夜/无月？何处无月？何处无月？何处无月？何处/无竹柏？但无竹柏？但无竹柏？但无竹柏？但/少闲人少闲人少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。如吾两人者耳。如吾两人者耳。第15页，此课件共27页哦 1 1、记叙部分记叙部分有哪些体现有哪些体现作者感情变化的词语和句作者感情变化的词语和句子？子？第16页，此课件共27页哦第一段中的复杂的感情变化 解衣欲睡 门庭冷落 寂寞无聊 欣然起行 明月相伴 兴奋喜悦 念 无人分享 陷入沉思 寻 找寻好友 急切心理 步 月下漫步 心情舒缓在清净中追求心灵的宁静和纯洁的境界第17页，此课件共27页哦请齐读第二段，回答以下问题请齐读第二段，回答以下问题2 2、作者是如何描绘月色的？作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？运用了什么修辞方法？有什么作用？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？从中可看出这幅月夜图有什么特点？第18页，此课件共27页哦作者是如何描作者是如何描绘绘月色的？运用了什么修月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出辞方法？有什么作用？从中可看出这这幅幅月夜月夜图图有什么特点？有什么特点？绘 景修 辞作 用特点月色积水空明竹柏藻荇交横比 喻（隐喻）生动形象如临其境皎洁、澄清、透明第19页，此课件共27页哦“积水空明积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感（正面描写，静态）（正面描写，静态）“藻荇交横藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。的动态之美。（侧面描写，动态）（侧面描写，动态）一切景语皆情语，反应作者什么样的感情一切景语皆情语，反应作者什么样的感情呢？呢？描写的冰清玉洁的透明世界，说明作者已经忘怀得失进描写的冰清玉洁的透明世界，说明作者已经忘怀得失进入澄澈透明的纯洁世界。入澄澈透明的纯洁世界。映照出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。映照出作者光明磊落，胸无尘俗的襟怀。描写手法及感情第20页，此课件共27页哦有感情朗读第三段体会作者的感情有感情朗读第三段体会作者的感情第21页，此课件共27页哦闲人闲人首先，首先，“闲人闲人”指具有闲情雅致的人。指具有闲情雅致的人。表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪自豪月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能月夜处处都有，却只有情趣高雅的人能够欣赏它。够欣赏它。其次，其次，“闲人闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝黄州，在内心深处，他又何尝不不愿愿为国家效力呢为国家效力呢？赏？赏月月“闲人闲人”的自得只不过是被贬的自得只不过是被贬“闲人闲人”的自慰罢了。的自慰罢了。第22页，此课件共27页哦4“但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？（结合作者当时的处境）第23页，此课件共27页哦两层意思：两层意思：表现自我安闲表现自我安闲自适自适的心境，透出自的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的己不能为朝廷尽忠的遗憾遗憾。讽刺那些追名逐利的人，趋讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。也无暇领略这清虚冷月的仙境。第24页，此课件共27页哦 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。罗丹罗丹 6.6.读读记承天寺夜游记承天寺夜游，我，我懂得了懂得了：（生活，写作）：（生活，写作）第25页，此课件共27页哦请同学们也来写一段景色描写，不要直接请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情一切景语皆情语语”。布置作业：布置作业：第26页，此课件共27页哦揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感揣摩下列句子抒发了作者怎样的情感1 1、月色入户，欣然起行。月色入户，欣然起行。2 2、念无与为乐者。念无与为乐者。3 3、怀民亦未寝怀民亦未寝 ，相与步于中庭，相与步于中庭 。4 4、何夜无月？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。耳。（欢欣、喜悦）（欢欣、喜悦）（低沉、失落（低沉、失落 ）（兴奋、惬意）（兴奋、惬意）（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我（赏月的欣喜、漫步的悠闲、自我排遣的达观、被贬的悲凉）排遣的达观、被贬的悲凉）第27页，此课件共27页哦