学习经验与方法交流主题班会精.ppt

学习经验与方法交流主题班会学习经验与方法交流主题班会第1页，本讲稿共16页同学们好：今天我们的班会主题是：学习经验与方法交流会，期末考试刚过去不久，几家欢喜几家愁，新学期开始，我们开展这次主题班会，希望能为同学们的下一步学习提供一些参考方法，祝同学们接下来的成绩能更上一层楼。第2页，本讲稿共16页班级内部切磋交流班级内部切磋交流1、请班里成绩较好的同学分享自己的学习方法2、同学们就具体学习问题向同学或者老师请教第3页，本讲稿共16页视频1：中考状元杨嘟嘟分享初中三年学习历程视频2：中考状元杨嘟嘟如何合理安排时间他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉第4页，本讲稿共16页一、心态决定成败一、心态决定成败着名的心理学家弗洛姆曾经做过这样一个试验。他把学生带到一个黑暗的屋子里，引导他们排着队从一条木板上走过。等他们全部过去以后，弗洛姆打开了房间里的一盏小灯，人们这才发现房子的地面是一个很深很大的池子，池子里有一条蟒蛇。而他们刚刚走过的木板，其实是架在池子上方的一座桥。第5页，本讲稿共16页 随后，弗洛姆又要求学生们再次过木桥，并对通过的人给予奖励。结果这次只有三个人愿意尝试。他们小心翼翼地移动着双脚，慢慢地从木桥上过去，心惊胆战。待他们通过后，弗洛姆打开了房内的大灯，受试者这时候才看到，在木桥下面其实有一道安全网，他们是永不会掉到池子里的。第6页，本讲稿共16页弗洛姆接着又让学生们过桥，结果所有人都愉快轻松地排队走过了木桥。可见，桥并不难走，但是学生们对待过桥的心态，却极大地影响了他们过桥的行动。由此可见，能否成功过桥的关键就是心态。学习犹如过桥，拥有坚定的信心和百折不挠的精神，一定会取得巨大的收获。第7页，本讲稿共16页二、掌握科学的学习方法二、掌握科学的学习方法（一）学习要有明确的目标无论做什么事都要有明确的目的，学习尤其如此。研究表明，学习目标越明确，学习积极性越高，为实现目标付出的努力就越多，学习意志就越坚强。目标要根据个人情况而定，不能太低，也不能太高，太低不利于意志的培养，太高不利于目标的实现，学习积极性也会受打击。第8页，本讲稿共16页（二）掌握科学的记忆方法记忆是学习中重要的学习手段。要有良好的记忆习惯，对于要求背诵的内容必须背诵，记住知识的同时也培养了记忆能力。再就是要根据遗忘规律去记忆，勤复习、多复习。当天的内容当天复习，本周的内容本周复习，月底进行小复习，考前做总复习。第9页，本讲稿共16页（三）抓好学习的关键学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。每个环节都有其特点，也有其关键。预习：预习要养成习惯，时间要根据实际情况而定。预习的关键是要找难点，并攻克它，这能培养一个人的能力，更会磨练一个人的意志。第10页，本讲稿共16页听课：听课时学习最重要的环节，会听课意味着会抓重点，能理解老师的意图。复习：复习要摸规律，复习的目的是把学习内容进行巩固、掌握，以便摸清其内在规律，在运用中举一反三。作业：作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技巧。第11页，本讲稿共16页（四）及时做好笔记与作业记性好不如烂笔头。记笔记是一种良好的听课习惯，好笔记不是全记，不是漏记，不能只听不记，更不能只记不听。可以记在课本上，教学内容附近，这样记录的内容不容易丢失，又容易和教学内容相联系，既实用，又利于以后复习。布置作业的目的是巩固学习的知识。多数学生为了完成任务，不复习就急于做作业，这不利于知识的巩固，做作业前首先阅读以便课本内容，何老师讲课的内容对照一下，看一看是否一致，这样做等于及时地复习了一遍，然后再做作业，既快速又能保证作业质量，达到最佳的学习效果。第12页，本讲稿共16页（五）交叉学习效果好不少同学在读书学习时，长时间单一的学习同一内容，表面上看时间用了不少，但效果并不理想，这是为什么呢？脑卫生学者告诉我们，认得大脑皮层细胞是有分工的，学习不同的学科的内容会引起不同部分的兴奋，就容易产生疲劳，降低学习效率。若基石转换学习内容，合理调节“兴奋灶”，就可以避免某一兴奋去长时间过于紧张，使别的部位出现新的兴奋区。马克思的“穿插读书法”是：当阅读理论书籍感到疲倦时，立刻把书搁下，去读另一种不同的书籍，有时读诗，有时读小说。过一会，疲倦的大脑得到休息，便又重新研究起理论书籍来。马克思的读书方法符合生理科学。第13页，本讲稿共16页（六）课堂笔记整理七步法1、忆。“趁热打铁”，即课后抓紧时间，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提，为笔记提供“可整性”2、补。课堂上所做的笔记为的是要跟着老师的讲课的速度进行的，一般的讲课速度要较记录速度快，于是笔记就会出现缺漏、跳跃、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上，及时做修补，使笔记有“完整性”。第14页，本讲稿共16页3、改。自习审阅笔记，对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中，特别要注意与解答课后练习，与学习目的有关的内容的修改，使笔记有“准确性”。4、编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码。梳理好整理笔记的先后顺序，使笔记有“条理性”。第15页，本讲稿共16页5、分。以文字（最好是红笔）或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如，哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品是分析类，哪些是问题置疑、探讨类，哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备，是笔记有“系统性”。第16页，本讲稿共16页