通过激素的调节定稿.ppt

通通过激素的激素的调节定稿定稿现在学习的是第1页，共48页一、激素调节的发现 科学家发现科学家发现:狗进食后，胃便开足马力，把狗进食后，胃便开足马力，把食物磨碎。当食物进入小肠时，食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺胰腺马上会马上会分分泌泌出出胰液胰液并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合并立刻送到小肠，和磨碎的食物混合起来，进行消化活动。起来，进行消化活动。那么，食物到达小肠那么，食物到达小肠的消息，胰腺是怎样得到的消息，胰腺是怎样得到的呢的呢?现在学习的是第2页，共48页 19世纪的学术界普世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠遍认为，胃酸刺激小肠的的神经神经，神经将，神经将兴奋兴奋传传给胰腺，使胰腺给胰腺，使胰腺分泌胰分泌胰液液。现在学习的是第3页，共48页激素调节的发现激素调节的发现提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步骤和现象和现象得出结论得出结论解释解释沃泰默实验沃泰默实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？胃酸刺激小肠神经，胃酸刺激小肠神经，神经神经将兴奋传给胰腺使其分泌胰液将兴奋传给胰腺使其分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔结果结果分泌胰液分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不分泌胰液不分泌胰液稀盐酸稀盐酸注入注入狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（切除神经只留血管）（切除神经只留血管）结果结果分泌胰液分泌胰液假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的假设不成立，胰液的分泌不是靠神经调节的实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的实验没做好。这是一个十分顽固的神经反射，小肠上微小的神经难以剔除干净。神经难以剔除干净。现在学习的是第4页，共48页提出问题提出问题作出假设作出假设实验步骤实验步骤和现象和现象得出结论得出结论激素调节的发现激素调节的发现斯他林、贝利斯实验斯他林、贝利斯实验胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？不是神经调节，而是不是神经调节，而是化学调节化学调节（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种（受盐酸刺激，小肠黏膜产生一种化学物质化学物质，随，随血流血流到达胰腺，引起胰液分泌）到达胰腺，引起胰液分泌）小肠黏膜稀盐小肠黏膜稀盐酸砂子酸砂子磨碎磨碎提取液提取液注入注入狗的血液中狗的血液中促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果支持假设，胰液的分泌是化学调节的结果“促胰液素促胰液素”稀盐酸稀盐酸注入注入狗的血液中狗的血液中结果结果不促进胰腺分泌胰液不促进胰腺分泌胰液现在学习的是第5页，共48页巴甫洛夫的感慨巴甫洛夫的感慨“我们失去了一个我们失去了一个发现真理的机会发现真理的机会!”现在学习的是第6页，共48页思考与讨论思考与讨论2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？内容？发现了促胰液素发现了促胰液素 发现了激素调节发现了激素调节 1.1.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？激素的发现过程带给你什么启示的机会？激素的发现过程带给你什么启示？现在学习的是第7页，共48页二、内分泌腺与激素调节二、内分泌腺与激素调节 体液调节体液调节是指是指某些化学物质某些化学物质（如激素、（如激素、二二氧化碳氧化碳）通过）通过体液体液的传送，对人和动物体的生的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。理活动所进行的调节。体液调节中体液调节中激素调节激素调节最为重要。由最为重要。由内分泌器内分泌器官（或细胞）官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这分泌的化学物质进行调节，这就是就是激素调节激素调节。现在学习的是第8页，共48页外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入体腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。甲状腺、胸腺、胰岛等。现在学习的是第9页，共48页下丘脑下丘脑下丘脑下丘脑垂体垂体垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等现在学习的是第10页，共48页主要内分泌腺及其分泌激素整合主要内分泌腺及其分泌激素整合来源来源 激素名称激素名称 本质本质生生 理理 作作 用用 靶器官靶器官垂体垂体 生长激素生长激素 蛋白质蛋白质促进生长促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨，主要促进蛋白质的合成和骨的生长的生长全身全身 促甲状腺促甲状腺激素激素蛋白质蛋白质促进甲状腺的正常生长和发育，调节甲促进甲状腺的正常生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。状腺激素的合成和分泌。甲状腺甲状腺促性腺激促性腺激素素蛋白质蛋白质促进性腺的正常生长发育，调节性激素促进性腺的正常生长发育，调节性激素的合成和分泌。的合成和分泌。睾丸或睾丸或卵巢卵巢甲状腺甲状腺 甲状腺甲状腺激素激素 氨基酸氨基酸衍生物衍生物促进促进新陈代谢和新陈代谢和生长生长发育，加速体内物发育，加速体内物质氧化分解；提高质氧化分解；提高神经系统的兴奋性神经系统的兴奋性全身全身胰胰岛岛B B胰岛素胰岛素蛋白质蛋白质调节糖代谢调节糖代谢,促进糖原合成和血糖分解，促进糖原合成和血糖分解，降低血糖降低血糖。全身全身A A胰高血糖胰高血糖素素多肽多肽促进糖元分解和非糖的转化，抑制糖原促进糖元分解和非糖的转化，抑制糖原合成，合成，升高血糖升高血糖 。肝脏肝脏现在学习的是第11页，共48页来源来源激素名称激素名称 本质本质生生 理理 作作 用用 靶器官靶器官睾丸睾丸雄性激素雄性激素 固醇固醇促进雄性生殖器官的发育和精子的促进雄性生殖器官的发育和精子的形成，激发并维持雄性第二性征。形成，激发并维持雄性第二性征。全身全身 卵巢卵巢雌性激素雌性激素固醇固醇促进雌性生殖器官发育和卵细胞的促进雌性生殖器官发育和卵细胞的形成，激发并维持雌性第二性征和形成，激发并维持雌性第二性征和正常的性周期正常的性周期 。全身全身孕激素孕激素固醇固醇促进子宫内膜和乳腺等生长发育为促进子宫内膜和乳腺等生长发育为受精卵着床和泌乳准备条件受精卵着床和泌乳准备条件卵巢卵巢乳腺乳腺下丘下丘脑脑（非（非分泌分泌腺）腺）促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素蛋白质蛋白质刺激垂体合成分泌促甲状腺激素刺激垂体合成分泌促甲状腺激素垂体垂体促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素蛋白质蛋白质促进垂体合成和分泌促性腺激素促进垂体合成和分泌促性腺激素抗利尿激素抗利尿激素蛋白质蛋白质促进肾小管和集合管对水分重新吸促进肾小管和集合管对水分重新吸收作用收作用肾小管肾小管集合管集合管肾上肾上腺腺肾上腺素肾上腺素氨基酸氨基酸衍生物衍生物促进肝糖原的分解；促进细胞代谢，促进肝糖原的分解；促进细胞代谢，增加产热增加产热，调节体温，调节体温升高血糖升高血糖 全身全身胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫调节，调节免疫调节，调节T T淋巴细胞发育、分淋巴细胞发育、分化成熟的作用化成熟的作用免疫免疫系统系统现在学习的是第12页，共48页A该图该图可以表示体液可以表示体液调节调节或神或神经调节经调节的的过过程程B如果如果细细胞胞1是垂体是垂体细细胞，胞，细细胞胞2可以表示甲状腺可以表示甲状腺细细胞胞C如果如果细细胞胞1是胰是胰岛岛B细细胞，胞，则细则细胞胞2只能表示肝只能表示肝细细胞胞D细细胞胞1的分泌物，只能是蛋白的分泌物，只能是蛋白质类质类物物质质B例例1.（10汕头模拟）汕头模拟）如图是人体某项生命活动调节过程如图是人体某项生命活动调节过程的示意图。据图判断，下列说法中正确的是的示意图。据图判断，下列说法中正确的是现在学习的是第13页，共48页A1、2、3分分别别表示激素、表示激素、酶酶、蛋白、蛋白质质 B能能产产生生4的的细细胞一定能胞一定能产产生生3C能能产产生生3的的细细胞一定能胞一定能产产生生1D物物质质1都是由都是由专门专门器官器官产产生的生的B例例2.如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是下列有关叙述正确的是现在学习的是第14页，共48页例例3.（11福建理综）福建理综）正常人体内的激素、酶和神正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是 A.在细胞内发挥作用在细胞内发挥作用 B.由活细胞产生的蛋白质由活细胞产生的蛋白质 C.与特定分子结合后起作用与特定分子结合后起作用 D.在发挥作用后还能保持活性在发挥作用后还能保持活性C现在学习的是第15页，共48页1941年年1949年年1956年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面容典型肢端肥大症面容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌不人在幼年时生长激素分泌不足则患足则患侏儒症侏儒症。人在幼年时生长激素分泌过人在幼年时生长激素分泌过多则患多则患巨人症巨人症。人在成年时生长激素分泌过人在成年时生长激素分泌过多则患多则患肢端肥大症肢端肥大症。夫妇身高都不到夫妇身高都不到1 1米！米！激素分泌失调激素分泌失调会引起怎样的结果呢？会引起怎样的结果呢？现在学习的是第16页，共48页分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出，称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第17页，共48页分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变现在学习的是第18页，共48页胰腺胰腺外分泌部外分泌部内分泌部内分泌部分泌胰液分泌胰液分泌胰岛素分泌胰岛素胰腺既是胰腺既是外外分泌腺分泌腺又是又是内内分泌腺分泌腺分泌不足分泌不足糖尿病糖尿病胰高血糖素胰高血糖素现在学习的是第19页，共48页1 1、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排、下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接排放到内环境的是（放到内环境的是（）A A 唾液腺、垂体唾液腺、垂体 B B 甲状腺、胰岛甲状腺、胰岛 C C 睾丸、汗腺睾丸、汗腺 D D 卵巢、肝脏卵巢、肝脏2 2、下列物质口服后将失去原有作用的是（、下列物质口服后将失去原有作用的是（）A A 胰岛素胰岛素 B B 雌性激素雌性激素 C C 维生素维生素 D D 胃蛋白酶胃蛋白酶BA现在学习的是第20页，共48页血糖血糖0.81.2g/L食物中的食物中的糖类糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化三、血糖的平衡和调节三、血糖的平衡和调节CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变去向去向来源来源1.6g/L糖糖 尿尿现在学习的是第21页，共48页 血糖平衡的意义：血糖平衡的意义：为机体各种组织细胞的正常为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能源物质。代谢活动提供能源物质。C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量能量酶酶血糖含量过低：血糖含量过低：头晕、心慌、四肢无力，严头晕、心慌、四肢无力，严重时导致死亡。重时导致死亡。激素调节的实例一激素调节的实例一血糖平衡的调节血糖平衡的调节血糖含量过高：血糖含量过高：超过肾脏重吸收能力，从肾超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失。脏排出，形成糖尿，营养流失。现在学习的是第22页，共48页B B细细胞胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。使血糖水平降低。胰岛素还能够抑制肝糖元的分解胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，和非糖物质转化为葡萄糖，A A细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用促进肝糖原分解，并促进促进肝糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。糖，从而使血糖水平升高。分泌分泌现在学习的是第23页，共48页血糖降低血糖降低血糖升高血糖升高+胰岛素分泌胰岛素分泌胰胰 岛岛 B细胞细胞+组织细胞加速摄取、组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖利用和储存葡萄糖胰胰 岛岛A细胞细胞胰高血糖素分泌胰高血糖素分泌+促进肝糖原分解，促进非促进肝糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖糖物质转化为葡萄糖下丘脑下丘脑一区域一区域+构建构建血糖血糖调节调节的图的图解式解式模型模型+下丘脑另下丘脑另一区域一区域+现在学习的是第24页，共48页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第25页，共48页血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的拮抗作用激素的拮抗作用:指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用：不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到达到增强增强效应的结果效应的结果血糖调节方式是反馈调节，如何体现？血糖调节方式是反馈调节，如何体现？现在学习的是第26页，共48页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域现在学习的是第27页，共48页下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多血血 糖糖 降降 低低+肾肾上上腺腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+下下 丘丘 脑脑另一区域另一区域胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌现在学习的是第28页，共48页 在一个系统中，系统本身工作的效果，在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做种调节方式叫做反馈调节反馈调节。反馈调节是生命。反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳态系统中非常普遍的调节机制，对机体维持稳态具有重要意义。具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(分娩作用、血液凝分娩作用、血液凝固过程等固过程等)。负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（血糖调节、稳定原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。调节等）。现在学习的是第29页，共48页？你能举出日常生活中反馈调节实例你能举出日常生活中反馈调节实例反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的反馈调节有正负反馈之分，其中负反馈在日常生活及人体的生理活动中都很常见。生理活动中都很常见。我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是我们日常生活中用到的电冰箱、空调等的调温系统都是根据根据负反馈负反馈原理来设计的，机体内的许多生理活动，如原理来设计的，机体内的许多生理活动，如绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好绝大多数激素的分泌、体温调节等都是负反馈调节的最好例子。例子。正反馈正反馈在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反在人的正常生理活动中也是存在的，如排尿反射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释射、血液的凝固过程、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同放等。日常生活中也不乏正反馈的实例，如某位学习刻苦的同学得到表扬后，学习更加刻苦。学得到表扬后，学习更加刻苦。生态系统的稳定性也是生态系统的稳定性也是受反馈受反馈调节。例如在森林中，当调节。例如在森林中，当害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也增多，害虫数量增加时，食虫鸟类由于食物丰富，数量也增多，这样，害虫种群的增长就会受到抑制。这样，害虫种群的增长就会受到抑制。现在学习的是第30页，共48页例例4.（10福福建建理理综综）研研究究发发现现，胰胰岛岛素素必必须须与与细细胞胞膜膜上上的的胰胰岛岛素素受受体体结结合合，才才能能调调节节血血糖糖平平衡衡。如如果果人人体体组组织织细细胞胞膜膜缺缺乏乏该该受受体体，则则可能可能导导致致A细细胞减胞减缓摄缓摄取血糖，血糖水平取血糖，血糖水平过过高高B细细胞减胞减缓摄缓摄取血糖，血糖水平取血糖，血糖水平过过低低C细细胞加速胞加速摄摄取血糖，血糖水平取血糖，血糖水平过过高高D细细胞加速胞加速摄摄取血糖，血糖水平取血糖，血糖水平过过低低A现在学习的是第31页，共48页例例5.（10广广东东理理综综）血糖平衡血糖平衡对对机体生命活机体生命活动动具有具有重要作用。下重要作用。下图图是血糖是血糖调调控模式控模式图图，据，据图图回答：回答：(1)当机体处于低血糖状当机体处于低血糖状态时，如果机体通过途态时，如果机体通过途径径使血糖水使血糖水平恢复正常，其主要机平恢复正常，其主要机理是理是_分分泌增多，促进了泌增多，促进了_分解成葡分解成葡萄糖，使血糖水平升高。萄糖，使血糖水平升高。胰高血糖素肝糖原现在学习的是第32页，共48页(2)如如果果机机体体长长期期处处于于高高血血糖糖状状态态，可可能能的的原原因因是是胰胰岛岛_细细胞受胞受损损，导导致体内致体内_分泌减少。分泌减少。(3)胰胰腺腺中中调调控控血血糖糖水水平平的的主主要要激激素素的的化化学学本本质质是是蛋蛋白白质质或或 多多 肽肽，它它 们们 的的 合合 成成 和和 加加 工工 过过 程程 需需 要要 _、_和和_等等细细胞胞器器直直接接参参与与。激激素素合合成成时时所所需需的的能能量量，主主要要由由细细胞胞呼呼吸吸产产生生的的_直直接接提供。提供。B胰岛素胰岛素核糖体核糖体内质网内质网高尔基体高尔基体ATP现在学习的是第33页，共48页 当你站在寒风中当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这作了哪些反应？这些反应是通过怎样些反应是通过怎样的调节机制实现的的调节机制实现的？实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节现在学习的是第34页，共48页情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你情景：当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊共同抵御寒冷。起动员作用的是谁啊？激素激素 甲状腺激素：甲状腺激素：促进生物的个体发育促进生物的个体发育尤其是尤其是神经系神经系统的发育统的发育，提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性，加速体内物加速体内物质氧化分解质氧化分解。神经调节神经调节 体液调节体液调节神经冲动神经冲动现在学习的是第35页，共48页寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层反反馈馈调调节节 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体反馈调节反馈调节过多时过多时现在学习的是第36页，共48页下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素现在学习的是第37页，共48页例6.据图判断以下说法错误的是A垂垂体体可可分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素，直直接接调调节节甲甲状状腺腺分分泌泌激激素素B垂体可分泌促甲状腺激素，促垂体可分泌促甲状腺激素，促进进甲状腺分泌甲状腺激素甲状腺分泌甲状腺激素C下丘下丘脑脑可通可通过过分泌激素分泌激素间间接接调节调节垂体的活垂体的活动动D血液中血液中较较高的甲状腺激素高的甲状腺激素对对下丘下丘脑脑和垂体具有抑制作用和垂体具有抑制作用A现在学习的是第38页，共48页资料分析资料分析美国学者美国学者E.C.Kendall E.C.Kendall 从从3t 新鲜的动物甲状腺新鲜的动物甲状腺中才提取出中才提取出0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素30万头羊脑只能提取生长激素万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有310-5 1410-5mg/mL激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1：四、激素调节的特点四、激素调节的特点现在学习的是第39页，共48页资料分析资料分析正常人每正常人每100毫升血液中生长毫升血液中生长激素的含量还不到激素的含量还不到1微克。如微克。如果该激素分泌稍微多一点，可果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。人症的受害者。生理作用显著生理作用显著高效高效1mg甲状腺激素可使人体产热增加甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ资料资料2：现在学习的是第40页，共48页通过体液运输通过体液运输临床上常通过抽取血样来检测内分临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。泌系统的疾病。资料分析资料分析资料资料3：现在学习的是第41页，共48页 能被特定激素作用能被特定激素作用的器官、细胞就是该的器官、细胞就是该激素的激素的靶器官、靶细靶器官、靶细胞胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官资料分析资料分析 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。促甲状腺激素只作用于甲状腺。作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官分泌细胞分泌细胞激素分子激素分子 毛细血管毛细血管 靶细胞靶细胞资料资料4：现在学习的是第42页，共48页1 1、微量和高效、微量和高效2 2、内分泌腺分泌，内分泌腺分泌，通过体液运输通过体液运输3 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。特定激素会作用于特定的细胞和器官。（靶细胞、靶器官）（靶细胞、靶器官）(甲状腺激素例外甲状腺激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。活。四、激素调节的特点四、激素调节的特点现在学习的是第43页，共48页激素既激素既不组成细胞结构不组成细胞结构，又，又不提供能量不提供能量，也，也不起催化作用不起催化作用，而是随，而是随体液体液到达靶细胞，使到达靶细胞，使靶靶细胞原有的生理活动发生变化细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节。激素是调节生命活动的生命活动的信息分子信息分子。现在学习的是第44页，共48页例例7.（11新课标理综）新课标理综）人在恐惧、紧张时，在人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是快。下列叙述错误的是A.该肾上腺素作用的靶器官包括心脏该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B.该实例包含神经调节和体液调节该实例包含神经调节和体液调节C.该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D.该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础C现在学习的是第45页，共48页五、实验：激素生理功能的研究方法激激素素生生理理功功能能的的研研究究中中常常用用的的方方法法有有摘摘除除、移移植植、注注射射、饲饲喂喂法法等等，但但后后两两种种方方法法使使用用中中还还要要注注意意相相关关激激素素的的化化学学本本质质。例如：例如：(1)注射法及注射法及饲饲喂法喂法原原理理：通通过过注注射射或或饲饲喂喂某某种种激激素素使使实实验验动动物物发发生生异异常常生生理理变变化，从而化，从而验证验证某些激素的生理功能。某些激素的生理功能。过过程程：给给正正常常的的蝌蝌蚪蚪饲饲喂喂含含甲甲状状腺腺激激素素制制剂剂的的饲饲料料或或在在其其生生活活的的水中加入甲状腺激素。水中加入甲状腺激素。结结果：蝌蚪短果：蝌蚪短时间时间内内变变成了一个小型青蛙。成了一个小型青蛙。分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量分析：蝌蚪体内的甲状腺激素含量过过高。高。结论结论：甲状腺激素能促：甲状腺激素能促进进幼小幼小动动物的物的发发育。育。现在学习的是第46页，共48页(2)切除法切除法原原理理：切切除除动动物物的的某某种种内内分分泌泌腺腺，通通过过观观察察该该动动物物的的异异常常反反应应来来验验证证该该腺腺体体所所分分泌泌激激素素的功能。的功能。过过程：手程：手术术摘除小狗的甲状腺。摘除小狗的甲状腺。结结果果：小小狗狗出出现现身身体体臃臃肿肿、行行动动呆呆笨笨迟迟缓缓、精神萎靡、食欲不振、身体精神萎靡、食欲不振、身体发发育停止等症状。育停止等症状。分析：甲状腺激素在体内含量减少。分析：甲状腺激素在体内含量减少。结结论论：甲甲状状腺腺激激素素能能促促进进新新陈陈代代谢谢，提提高高神神经经系系统统的的兴奋兴奋性，促性，促进动进动物物发发育。育。现在学习的是第47页，共48页(3)移植法原原理理：将将某某种种内内分分泌泌腺腺从从一一动动物物移移植植到到无无该该腺腺体体的的另另一一同同种种动动物体内，物体内，观观察其生理察其生理变变化，以化，以验证该验证该腺体所分泌激素的功能。腺体所分泌激素的功能。过过程程a：把公：把公鸡鸡和母和母鸡阉鸡阉割。割。现现象：都逐象：都逐渐丧渐丧失各自的第二性征。失各自的第二性征。结论结论：性腺能：性腺能维维持第二性征。持第二性征。过过程程b：把把公公鸡鸡的的睾睾丸丸、母母鸡鸡的的卵卵巢巢分分别别移移植植到到阉阉割割过过的的母母鸡鸡和和公公鸡鸡体内。体内。现现象象：丧丧失失第第二二性性征征的的母母鸡鸡、公公鸡鸡分分别别出出现现了了公公鸡鸡、母母鸡鸡的的第二性征。第二性征。结结论论：性性腺腺(睾睾丸丸和和卵卵巢巢)分分泌泌的的性性激激素素能能激激发发并并维维持持动动物物的的第第二性征。二性征。现在学习的是第48页，共48页