小说阅读之环境描写精.ppt

小说阅读之环境描写第1页，本讲稿共8页 人物人物 情节情节 环境环境小说的三要素小说的三要素:主旨主旨自然环境自然环境 社会社会环境环境 第2页，本讲稿共8页活动一活动一经典回顾经典回顾初步探究环境描写的作用初步探究环境描写的作用活动二活动二作业评价作业评价活动三活动三课堂练习课堂练习讨论探究环境描写的作用讨论探究环境描写的作用探究总结环境描写的作用探究总结环境描写的作用第3页，本讲稿共8页1.晚 秋(2011江西卷)秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让瓦萨卡的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）分）活动二活动二作业评价作业评价（1 1）照应标题）照应标题）照应标题）照应标题“晚秋晚秋晚秋晚秋”；（2 2）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。）明丽的秋景反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。第4页，本讲稿共8页2.东坛井的陈皮匠(2014重庆)古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。文中第文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的形象有何作用？（陈皮匠的形象有何作用？（4分）分）活动二活动二作业评价作业评价突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。第5页，本讲稿共8页1.这是你的战争(2011江苏卷)昆明下着雪。红土地、灰校舍和那不落叶的树木，都蒙上了一层白色。几个学生从明仑大学校门走出，不顾雪花飘扬，停下来看着墙上的标语：“这是你的战争！This is your war！”弗之走得很慢，自觉脚步沉重，回到住处时，只见院子里腊梅林一片雪白。子蔚站起身，走到窗前。雪已停了，腊梅林上的雪已消了大半。子蔚默默地看着他下楼，又到窗前，看他出了楼门，沿小路往腊梅林中去了。请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）分）活动三活动三课堂练习课堂练习深刻寓意：深刻寓意：1 1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；2 2、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。表现人物：表现人物：1 1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；2 2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他们消解了内心的 淡淡纠结，彼此之间理解更深了。淡淡纠结，彼此之间理解更深了。3 3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。第6页，本讲稿共8页2.活着（2013山东卷）炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。请简要分析小说最后一段景物描写的作用。活动三活动三课堂练习课堂练习点出了老人的乡间生活环境；点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。照应开头，使文章结构完整。第7页，本讲稿共8页1.1.指向环境指向环境 交代时间交代时间(季节特点），交代背景（社会环境、季节特点），交代背景（社会环境、地域文化地域文化)，营造，营造氛围氛围(渲渲染染气氛气氛)。2.2.指向人物指向人物 引导人物出场，交代引导人物出场，交代身份，身份，烘托烘托心情心情，表明，表明性格，暗示性格，暗示思想，思想，象征象征品格。品格。3.3.指向情节指向情节 推动推动发展，暗示发展，暗示转换，转换，勾连勾连情节，为情节，为做铺垫，为做铺垫，为埋下伏笔。埋下伏笔。答题术语答题术语-向规范要分数向规范要分数4.4.指向主题：指向主题：奠定奠定的情感基调，的情感基调，揭示揭示社会本质社会本质，表达、暗示、深化，表达、暗示、深化主旨，是主旨，是的象征。的象征。第8页，本讲稿共8页