《声声慢》课件20张 高中语文统编版必修上册第三单元.ppt

精读一词,古典雅致,声声慢,李清照,一、学习目标:1、了解词人的生平及作品风格。2、分析词中情感的表现手法：直接抒情与间接抒情（借景抒情、借叙抒情）结合，感受本词的艺术特色。3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界，准确把握“愁”之内涵。 二、核心素养语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知深入探究情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。审美鉴赏与创造：深入解析词人“愁”的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意境。文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情。,走近李清照,李清照，号易安居士，齐州章丘（今山东）人，宋代婉约词派的代表，有李清照集。易安创作以南渡为界分为前后两个时期： 南渡前： 内容闺怨离愁 词风清丽柔媚 南渡后： 内容怀旧悼亡 词风凄婉哀怨体。,寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏淡酒，怎敌他/晚来风急！雁/过也，正/伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴损，如今/有谁/堪摘？守着窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！,朗诵诗歌，说说这首词的词眼是什么？,