2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿.docx

2021年县委常委副县长在镇教育工作会讲话稿与市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会讲话稿2021年县委常委副县长在镇教育工作会上的讲话文稿X的各位老师：大家下午好！很高兴参加咱们X镇的教育工作大会，刚才听了X讲X的工作，感受很深；X从师德、师风入手解读了“双减”和全面提升教学质量工作，思路清晰，会后，大家要多学习和领会。今天我和大家分享的是一些自己的想法和感受。乡村的教育不容易，很多时候面临着很多困难，但是从X的报告中，我感受到了X的教育在X的带领下，还一直保持着一个高昂的斗志，取得了很好的成绩。我以前也当过老师，带过学生。我在清华读博的时候做了五年的辅导员清华有个传统，会在本校直硕或直博的学生中，挑一些本科阶段社会工作中做得比较好的同学，做本科的辅导员。这是一种“双肩挑”的思路，既做自己的学业，同时也带本科生。我一共带了五年的本科生，在第五年获得了清华首届“优秀辅导员标兵”称号。这是学校第一次从几百个辅导员中评选出的十个优秀辅导员标兵，我深感荣幸。我做辅导员的感受是，在大学阶段，学生的价值观依然处在不断地的发育、发展阶段，直到大学毕业之后才逐渐成型。在孩子们世界观、价值观的形成过程中，正需要所有的老师和家长给孩子们养成习惯、树立形象，使他们逐渐成长，最终体现在学生形成自我教育的能力上，成长为他各自的模样。作为一个主管教育的副县长，我一直在思考教育的本源，我和教科局的各位领导也多次沟通。我认为一个学校要把教育办好，一个是制度，也就是管理；另外一个是教研，就是师资水平；还有一个是学校的生源。刚才听了X、X的讲话，我感觉到X的情况，现在还是比较乐观。一方面，咱们X现在有相对完善的考核和管理体系，有一套好的管理办法，包括职称评定。学校能拿出一套能够让老师心悦诚服的办法来评定绩效，这是很难得的。这说明X的管理水平比较好，有相对完整的管理体系和明确价值导向，以及对老师定量和定性的评价标准。基于乡村教育的特点，相信在这样的管理体系下，X在师资和教研能力上会处于相对较好的水平。第三点是生源，咱们这几年幼儿和小学生人数，在全县排第二，说明我们生源水平在全县也处在一个比较高的水平。上述三点都处于较好的状态，说明我们X有了较好的教育根基和发展前景。今年我县的教育改革，从上到下开了很多会议，调研了很多学校。我们干了这几件事：一个是校长职级制的改革，就是把管理权限交给我们的校长，让校长具备对学校整体的管理权，让其权责利对等，让校长去构建学校的整个管理体系；第二个是县管校聘，就是在教师中构建一种公平的、良性的竞争机制，使得老师们能够多劳多得，优绩优酬。各位老师的追求和付出能够在体系中体现，并且能够得到正向评价和发展意义。而生源这部分，不能直接靠建立制度去解决，但是我相信前两部分做好之后，生源一定会带动起来。这次教育改革，我们新聘了校长、选聘了老师，也引入了外部机构。针对我县初高中教育的实际情况，我们启动了高中以汇丰为主、初中以一中为主的全新的制度建设。同时，引入外部优秀的师资力量，对全部的高中和初中老师进行学科指导。我们X光靠自身的现有的管理水平、教研水平还是不够，我们引进外部力量对学校的管理体系进行重构，引入外部力量对老师的教研水平进行提升。我们通过校长职级制和县管校聘的变革，使我们内力扎实，再引入外力，可以使X初高中教师整体水平达到一个新高度。上述三个方面整体构成了我们X今年教育改革最大的着力点，以此来提升我们教育三角形中的制度建设和教研能力。这两项提升之后，假以时日，生源必定得到提升。所以，我县教育改革制定的目标时间是六年，一年有变化，三年有提升，六年之后咱们大部分的X人不再需要去X或者X求学，在家门口就可以读到自己满意的学校，这也是我们X人民共同的愿景。下面，我想跟大家聊的是作为教师，我的感受。刚才给大家说我当过老师，作辅导员带了五年的本科生，第六年还当了一年的助教。我对老师的工作是很有同理心，我从几方面来说一说我的感受：第一，老师的工作是一个“良心活”。即使我们有再细致的考核，即使我们有再充分的制度，但那些东西都是外部因素。大家愿意做老师这份工作，出发点都是教书育人的初心。大家希望的是自己付出努力，换来学生和自己的成长，而这些东西的内涵，其实就是一个“良心活”。每当经历一节课40分钟，一定希望对得起自己，对得起每一双求知的眼神。每次说到求知的眼神，我就想起了“希望工程”的那个小女孩，那双眼睛里透露出的对知识的渴望，是我们教育工作者不断追求、积极向上的原动力。当你讲课讲到兴致之处，你发现学生和你有共鸣的时候，我相信台下的每一双眼睛都和那个小女孩的眼睛是相似的，这是我们在教书育人过程中得到的最好的慰藉。为师者教书育人，立德立行。各位老师在讲台上除了把知识带给了学生之外，我们所做出的表率，我们所展现的形象，我们所表达的逻辑，也都在影响着我们的学生。我印象特别深的是我上大学的时候的一个老师，他有一段时间因为要去做手术，有一个多月不能上课，他为了不耽误我们的学业进度，带病把这一个月的课提前给我们讲完，最多的时候一天会讲八节课。其实当时我没有这个概念，直到我后来上台讲课，理解了讲课时的体力、脑体消耗，再回想起我的老师一天讲八节课，那是一种怎样的精神和毅力！不讲代价、无私奉献，这是我对老师的非常深刻的感受。凡事预则立，不预则废。X镇从2018年开始实施“三免费”政策，这是一个前瞻性的做法。一方面，它使我们多了一个付出的点，但同时我们也得到了老百姓对我们的认可。这件事反映了“人心换人心，四两换半斤”。这样运作的结果是，我们X保持着一个较高的学生数量，这也是教师是一个“良心活”的一个很好的注脚。第二，老师的工作是一个“细心活”。细心表现在两方面，一方面对事，一方面对人。对事方面，很多时候大家要关注我们在教什么？大家都认为是在教课本。其实你“教”是为了让学生“会”，“教”本身是一个输出的过程；但是学生会不会，是一个吸收的过程。大家需要在这个过程中去观察、去分析、去思考，才能找到你在这个班里的一个好的切入点。我也见过闸北八中的刘京海校长，他说的一件事情让我感触很深，他说，闸北八中初期是一所相对较弱的学校，位于落后的城区，当时的生源特别差。同样面临着初中考高中的情况，怎么样让这所学校生存下去？他采取的策略其实非常简单，就是从教研到教学到考试，全线压低教学难度。一张卷子，70%至80%考的是最基础的知识。正是这样的做法，产生了非常好的效果。这就是因材施教，因为他们所招的学生不是特别优秀，学生知识基础不牢固，如果老师只考虑输出的话，那么学生真正能学到多少？你所教的东西是否适合台下的学生，这个问题是你课前必须考虑的问题，这是我说的细心问题，也是“双减”的核心问题。很多时候，学生会比大家想的要弱一点。包括前一阵我去汇丰，我进到班里，看见他们在做卷子，我问老师在做什么？老师说在给这些学生补初中的一元二次方程相关知识。这是汇丰高三的重点班，他们还在补这些基础，但我觉得这件事做的很对！前几天我去鑫飞，我问校长现在教学上有哪些变化？他说，我现在每周都让老师花时问给学生补初中的课程。我听了说“很好”！我唯一的建议就是，现在花的时间还太少，还要多花点时间给学生查缺补漏。因人而异，因材施教，这件事情是非常重要的，所以说老师是个细心活。在座的大多是小学阶段的老师，与初中，高中还不一样，你的学生是一张张白纸进来的，在你教的过程之中，他们会逐渐差异化地发展，描绘出各种各样的人生图画，有人画的深、有人画的浅，有人画的粗糙，有人画的绚烂。在这种时候需要你稍微的停下来，等一等那些走得慢的学生，或者给他们一些关注，给他们一些提问，给他们一些机会，让他们跟上整体的节奏。教学之中，大家要发掘“美”，多给孩子们一些鼓励。同时，要善于发现“错”，在改“错”的过程中，建议以“对”的方式去引导。比如说，你出门的时候，外面在下雨，你要告诉自己说“不要忘记带伞”和对自己说“一定要记得带伞”，后者会让你更容易记得把伞带上。正向的输出的时候，会产生更强的印象。对孩子们也是如此，孩子们会犯很多错误，但是在孩子们做对的时候，去肯定赞赏，孩子们会更容易把这件事情记清楚。所以我希望大家多多关注孩子们的细节，根据孩子们的水平，把他们加以提升。我相信这样就能很好的解决X和X提到的“及格率”的问题。第三，教师的工作是一个“苦心活”。各位老师辛苦了！刚才我听X说要大家做一个专家型的教育家，当专家是要在你的领域，有过人之处，而这个成长不容易，是久久为功的磨练。所以说，当大家教书育人的时候，其实也是在育自己。这份苦，给大家带来的成长，对大家有很大助力。我很喜欢清华食堂里的一句话：“金饭碗不是金子做的饭碗，而是走到哪里都有饭吃”，现在我依然把这句话谨记于心。随着你付出的辛苦，随着你在教研中不断的投入，那么你必然会有过于常人的收获。吃苦之后获得的甜，是最弥足珍贵的。教研分为两部分，一个是“教”，一个是“研”。“教”是输出，而“研”，是让大家定目标、定方法、定结果。每一年给自己定一个目标，不用大，让自己跳一跳，能够得着。并且还要思考自己怎么样去达到这个目标？在一年过后，评定一下自己是否达到？希望大家在自己付出辛苦的过程中，去得到师生的成长，得到社会的认可，铸造自己的金饭碗！第四，最后一个心是“暖心活”，教师的工作是个暖心活。我相信这一点大家都有感受，各位见证着每一个孩子的成长。大家陪伴孩子们的时间比家长陪伴的时间还要多，老师对孩子们的塑造力比家长还要强，这是因为在对孩子们的教育之中，老师有几个先天的优势：第一，这不是自己的孩子，不用拘泥于情感的约束来对孩子进行鼓励或者鞭策。第二，在一个班级之中，大家对于孩子的批评或者奖励是有很明确的比较级的，所以它更容易为孩子所接受，这些都不是家长能做到的。我们都在用心、用情塑造着孩子们的未来。各位在学校里对孩子的培育，真的会决定孩子以后一生成长的仰角。学生养成什么样的习惯，培养出什么样的性格，决定了他成为什么样的人。看到儿童成长、学生成才，事业有成，我们会产生自豪感，无比幸福。这时候，学生们对老师们感激的话语，家长们对老师们感谢的眼神，是对各位最好的暖心回馈！谢谢大家！2021年市委常委、宣传部长、教育工委书记在全市民办学校党建工作推进会上的讲话文稿同志们：今天我们召开全市民办学校党建工作推进会，目的是深入贯彻中央、省委、市委关于加强学校党建工作的指示要求，总结交流民办学校党建工作经验，分析形势，找准问题，研究部署全市民办学校党建工作任务。刚才，6个县（市）区教育工委和杨家杖子开发区党工委作了交流发言，介绍了各自的经验做法，讲得都很好，希望大家结合实际，认真学习借鉴。X部委就落实全市民办学校党建工作重点任务作了具体安排，各单位要认真抓好贯彻落实。下面，我讲三点意见。一、充分认识加强民办学校党建工作的重要性民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分，加强民办学校党的建设，对于民办学校全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学、落实立德树人根本任务，具有重要意义。近年来，我市民办中小学校包括民办培训机构等各类民办学校快速发展，有效满足了人民群众多层次、多样化教育需求，为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献。我们必须高度重视、不断加强民办学校党的建设，充分发挥党组织的政治核心作用，才能确保民办学校按照党的要求办学立校、教书育人，确保始终坚持正确的政治方向，确保民办学校的健康发展。党的十八大提出把立德树人作为教育的根本任务，习近平总书记多次强调“落实立德树人根本任务”“培养社会主义建设者和接班人”“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”等教育根本性问题。我们办中国特色社会主义教育，就是要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。当前，我国进入新发展阶段，在这样的历史时期，人民对教育的需求比以往任何时候都更加迫切，国家对人才的渴求比任何时候都更加强烈，更需要办好优质教育，更应该培养数量众多优秀人才，从而更好地适应国家经济和社会发展需要。民办学校同公办学校一样，都是为党育人、为国育才，是培养实现中国梦所需人才的场所。加强民办学校党建工作，是落实立德树人根本任务、培养社会主义事业建设者和接班人的迫切需要。我们要从政治和全局的高度，充分认识加强民办学校党建工作的重要性、紧迫性。二、全面落实民办学校党建工作重点任务近年来，全市各级党组织和教育等相关部门全面落实新时代党的建设总要求，着力加强民办学校党建工作，全市民办学校党建工作取得新进展新成效。但是，我们也要清醒地看到，对照市委要求、X市振兴发展需要和人民群众的期盼，我市民办学校党建工作还存在一些差距和不足：一是对民办学校党建工作重视程度不够。二是民办学校管理体制和工作机制还不够完善。三是基层党建工作质量不高。四是党务工作队伍普遍比较薄弱。对此，我们要引起高度重视，采取有力措施，切实加以解决。去年，省里下发了辽宁省民办学校党建工作重点任务清单及责任分工，明确了加强民办学校党建工作10个方面31项工作任务。近期，市里将下发X市民办学校党建工作重点任务清单及责任分工，各单位要认真抓好落实。当前，要突出抓好以下工作任务：第一，强化民办学校党组织政治功能。做好民办学校党建工作，首要的是发挥好民办学校党组织的政治核心作用，强化党组织的政治功能。一要强化理论武装，保证政治方向。要强化方向引领，引导学校坚持正确办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义的指导地位，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。二要发挥堡垒作用，凝聚师生员工。基层党组织是团结群众的核心，这是每个党组织的基本任务。民办学校党组织要成为团结广大师生员工的核心，通过开展思想政治工作，教育、引导和凝聚师生员工。三要加强党史教育，引领校园文化。通过学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，教育引导师生知史爱党、知史爱国，把社会主义核心价值观贯穿于学校办学育人全过程，利用好课堂教育、宣传引导、活动渗透、文化熏陶、社会实践、志愿服务等途径，发挥学校工会、共青团、少先队等群团组织作用，丰富校园文化，提升学生素质，促进成长成才。在当前开展的全市党史学习教育中，由市文明办、教育局和团市委组织的“百名好少年讲百年党史故事”活动全面启动，市广电台已录制播出，社会反响较好，民办学校党组织也要组织青少年积极参与。第二，完善民办学校党的建设制度机制。要推动党的建设有关内容写入学校章程。各级各类民办学校要在学校章程中明确党组织的设置形式、地位作用、职责权限、参与决策机制和党务工作机构、人员配备、经费保障等内容要求。要加强对党建入章内容的把关审查，各级教育行政部门和人社部门在民办学校审批时，要对章程中有关党的领导、党的建设等内容严格把关。民政部门和市场监管部门在登记、年检（年报）工作中，要加强对相关内容的审查。各民办学校要按照规定内容和要求，对学校现有章程中的党建内容进行修改完善，并报主管部门备案。要健全党组织参与决策和监督制度，推进民办学校党组织班子与学校决策层、管理层“双向进入、交叉任职”工作，完善党组织与学校董（理）事会、监事会日常沟通协商制度，完善党组织与行政管理层联席会议制度，定期组织党员、教职工代表等听取校长工作报告以及学校重大事项情况通报，保证党组织在重大事项决策、监督、执行等各环节有效发挥作用。要明确民办学校党组织研究决定、参与讨论研究以及政治把关的具体事项。涉及学校党的建设、思想政治工作和德育工作等事项，由党组织会议研究决定；涉及学校发展规划、重要改革、人事安排和师生员工切身利益等重大事项，党组织要参与讨论研究，重点从坚持党的领导、把牢正确办学方向、严把领导人员的政治素质、维护校园和谐稳定等方面提出明确意见，经党组织会议研究同意后再提交董（理）事会作出决定；涉及教师引进、课程建设、教材选用、学术活动、对外交流等教育教学重要事项，党组织要把好政治关。第三，健全民办学校党组织自身建设。要把建立健全党组织作为民办学校党建工作的基础工程抓实抓好，民办中小学校、幼儿园、培训机构党组织，要做到应建尽建。每年年初，市委教育工委及各县（市）区委教育工委要组织开展民办学校党建工作情况摸底排查，对存在应建未建党组织、联合党组织覆盖单位过多、党组织不能有效发挥作用的，要及时进行整改。要坚持边组建、边规范、边提升，着力在实现有形覆盖基础上强化有效覆盖，扎实推进民办学校党组织标准化规范化建设。要理顺规范党组织隶属关系，各部门按照有关规定在今年上半年调整到位。民办中小学校党组织关系一般隶属于县（市）区委教育工委。对于由市级业务主管部门审批的，或者办学规模大、党员人数多、有一定社会影响的民办中小学校党组织，可以隶属于市级业务主管部门党组织。民办幼儿园、民办培训机构党组织关系一般隶属于县（市）区主管部门党组织，所在乡镇、街道党组织实行兜底管理。要选好配强党组织书记，民办学校党组织书记以内部选任为主，没有合适人选的可由上级党组织选派。市委教育工委要研究制定所属民办学校党组织书记选配和管理办法，按照政治素质过硬、熟悉党建工作、懂教育管理、有奉献精神的要求，选优配强民办学校党组织书记。三、切实加强对民办学校党建工作的领导做好民办学校党建工作，关键在加强领导，重点在抓好落实。各单位要统一思想、提高认识，强化责任担当、狠抓工作推进，确保民办学校党建工作重点任务落到实处。第一，明晰工作责任。各相关部门要把抓民办学校党建工作作为基层党建重要任务，在召开党建会议、开展党建活动和教育培训时，一并研究部署，一并推动落实。要建立健全归口管理、责任明晰、齐抓共管的工作机制。各县（市）区委教育工委要把民办学校纳入学校党建总体布局，加强对民办中小学、幼儿园和教育培训机构党建工作的领导和具体指导。教育、人社、市场监管、民政等部门要抓好民办学校党建工作的具体指导、协同做好相关工作。各级民办学校的主管部门要落实“四个同步”工作要求，在民办学校登记审批时同步研究党组织设置和党员信息采集，在年检年报时同步检查党建工作，在评估时同步将党建工作纳入重要指标，在换届时同步调整优化党组织设置。第二，加强基础保障。要探索建立财政支持、党费投入等多渠道经费保障机制，加大对民办学校党建工作的支持力度。民办学校党组织活动经费要列入学校年度经费预算。民办学校上交的党费要全额返还。要加强党组织活动阵地建设，鼓励民办学校与机关、企事业单位开展共驻共建，推动场所共用、资源共享。民办中小学校要建立党务工作机构，充实工作力量。业务主管部门要对民办中小学校党务工作机构建设情况进行核查。第三，建立激励机制。要加强对民办学校党建工作的激励和约束。对于抓党建工作成效显著的民办学校，在发展党员指导性计划、招生计划、评优评先等方面给予政策倾斜。对不重视不支持党建工作的民办学校，要加强教育引导，督促其进行整改。对管党治党不力、办学出现严重问题的，要依法依规核减招生计划，直至吊销办学许可证。要注重宣传典型，开展民办学校党建品牌创建工程，创建一批党建工作示范点，挖掘、树立、宣传一批民办学校党组织、党员先进典型，通过召开现场会、观摩会等方式，推广经验做法，发挥示范作用。同志们，加强民办学校党建工作，意义重大而深远，任务繁重而艰巨。我们要以高度的政治责任感和历史使命感，认真贯彻落实中央部署和省委、市委要求，真抓实干，锐意进取，不断开创全市民办学校党建工作新局面，为X市全面振兴、全方位振兴作出新的更大贡献。