2022年教学设计指导思想.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计指导思想传承行知思想,践行两纲训练导言：陶行知先生是我校的创始人,在陶行知先生的训练思想中始终贯穿这道德训练与生命教育观；,如：他认为,老师的职务是“ 千教万教,教人求真”,同学的职务是“ 千学万学,学做真人” ；所以先生认为生活训练培育的最高目标是求真理做真人,即一个德智体美劳全面发展的人,集真、善、美于一身的“ 整个的人”,生活在人民之中的人；陶行知先生的生活训练理论中,非常重视对同学的生命训练；在1942 年 7 月 20 日育才学校（行知试验中学的前身）成立三周年纪念会上向全体师生提倡“ 每天四问”；第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问： 我的工作有没有进步？第四问： 我的道德有没有进步？陶行知的生活训练理论中的健康训练 、养身训练 、社会责任训练 、完满人格训练 等关于生命训练的论述,对大力推动以素养训练为核心的训练改革,对落实两纲训练有着深刻的现 实意义；在教学实践中传承先生的训练思想,渗透生命训练的内涵,培育出的德智体美劳全面发 展的人,是作为一名行知试验人孜孜不倦的追求；生命训练是旨在帮忙同学熟悉生命、珍爱生命、敬重生命、喜爱生命,提高生存技能,提升生命质量的一种训练活动；泰戈尔说过："训练的目的应当是向人类传送生命的气息"；训练就应从敬重生命开头,教人向善,使人胸襟开阔；训练的价值就不仅仅是传授人以学问、技能、谋生的本事,在其深层意义上是为了提高人的生命质量而进行的活动,是依据生命的 特点,遵循生命进展的原就,引导生命走向更完整和谐与无限的境域；学校体育作为学校训练的重要组成部分,应关注同学的进展,引领同学学会生存、学会做人；体育学科包蕴着丰富生命训练的内涵,它作为生命训练的显性课程,更应责无旁贷地承担起 对同学进行生命训练的重任；结合课改教材,把握生命训练的时机,在规范课堂教学的基础 上,加强进展同学的基本活动才能,重视培育同学体育健身的综合才能,引导同学珍爱生命、喜爱生命,预防并降低体育教学中损害事故的发生,帮忙同学建立生命与社会的和谐关系,让同学体验生命之美和人生之美,促进同学和谐进展；一、指导思想：本课贯彻以同学进展为本的教学理念,并融入陶行知的生命训练思想；以三级跳远的教 学为载体,渗透生命训练的内涵,培育同学的生命意识；在教学过程中,提倡同学自主学习、实践体验、合作沟通的学习方式；让同学在实践中得到身体的进步,在实践中懂得和把握体 育与健身的学问和技能,在实践中养成健身的习惯,培育同学疼惜自我、关怀他人、学会合名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 作的良好人际关系；二、教材分析：三级跳远是古人为了逃避野兽突击,需要连续的跨过障碍而衍生来的一项古老运动；它 可以进展同学的速度、力气等身体素养,培育同学的意志品质；三级跳远又是技术要求较高的项目,所以它又可以让同学在学习过程中得到情感的体验和技能方法的把握；三级跳远是在助跑后沿直线连续做三次跳动,即“ 单足跳”、“ 跨步跳” 、和“ 跳动” 连贯动作组成的,是连续跳动才能的典型表现；三跳的 各次距离 是单足跳最长,跳动其次,跨步跳最短；重点是维护身体平稳,按适当的各跳距离, 有节奏地完成三跳；通过前两次课的学习和把握情形来看,同学最难把握的是三跳的节奏,往往是第一跳太高,其次跳距离没有达 到应有的比例,影响了三级跳远结构的完整性,因此我把本次课的重点定在三级跳远的节奏 上；三、学情分析：们思维活跃,有本次课的授课对象为高三年级的男生,高三年级的同学身体素养好,他较强的思维分析才能和探究才能,这都为本次课的教学制造了良好的条件；高三年级的同学心理已经比较成熟,简洁的教学方法已经不能满意他们的需求,他们需要的是有肯定内涵的 训练；况且三级跳远项目本身较为枯燥,练习手段不多,所以同学对其学习爱好不高；而且 节奏又是比较抽象的东西, 老师在教学中如何采纳恰当的教学方法,调动同学的学习积极性,把三级跳远这样一个较为枯燥的教材上得生动活泼,让同学喜爱这个项目,进而体会体育运 动有益于生命的内涵,是本课胜利与否的关键；四、教学目标：1、进一步学习三级跳远的基本技术,着重 体验 三跳的节奏；2、进展同学的速度、力气等身体素养和跳动才能；3、增强同学常常锤炼身体的意识,促进同学逐步形成良好的健身方法、习惯与生命观；五、主要教学策略：1、在本课的教学中,主要采纳了让同学体验观看、摸索比较、查找问题、小组争论、挑选方案、实践检验、最终解决问题的教学方式；我在这个过程中,主要是引导同学去发觉问题（三跳节奏对三级跳远成果的影响）,指导同学去分析问题、解决问题,形成让同学动、思、练相联的教学氛围,创设让同学自主学习、合作沟通的条件；整节课以陶行知先生的“ 四问” 为主线,以同学为主体、老师为主导、学练为主旨,让 同学学会合作、学会学习,促进同学逐步形成正确的生命观；2、充分发挥音乐的作用,努力提高同学的学习积极性；预备部分,在音乐健康歌的伴奏下进行交叉跑、螺旋形跑的方法,让同学的身心尽快地进入预备状态；在三跳节奏的练习中,选用了慢三舞曲友情地久天长来让同学体验节奏感,感知友名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载谊与合作的重要性,创设了生动活泼、愉悦的学习氛围,提高同学的学习爱好,让同学在精妙的音乐节奏中初步建立起三跳节奏的概念；3、关注同学的个体差异,实施分层教学；每个同学的身体素养都不一样,三跳的节奏也应有所不同；所以本课学习的目标定 位, 让每个同学基本把握合理的、适合自己的三跳节奏； 尽力 让每位同学在原有基础上有所进步、有所提高,都能体验到成 功的欢乐；4、渗透生命训练；在本课的教学中,我将生命训练融于教学过程中,更加 留意生命训练的内涵表达；生命是一种付出,要学会磨练,因此在学习目标的制定上,我尽力让同学能体验到合理目标下逐步战胜困难、挑战自我的欢乐；生命是一种和谐,要学会相处,因此在体能进展与技能形成上,采纳 小组合作体验的过程,努力营造相互 鼓励的学练氛围,培育同学团结协作、力争上游的良好品质；生命是一种和善,更要学 会互助与关怀 ,因此,在训练中强化生命与安全、生命与关怀的训练,培育同学敬重生 命、疼惜生命的态度,使同学熟悉、感悟生命存在的意义和价值；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载行知试验中学体育与健身课时教案年级 班级 内容 主题学习 目标课序高三人数36 日期2022.5.14 执教卜洪生2、3 班男生形式合班周次第 13 周课次3 三级跳远（ 53）重点三跳节奏难点三跳动作的连接1 进一步学习三级跳远基本技术,着重体验三跳的节奏；2.进展同学的速度、力气等素养和跳动才能；3.增强同学常常锤炼身体的意识,促进同学逐步形成正确的健身方法、习惯与生命观；运动负荷时教学内容次时间强教与学的活动组织与队形间数度1、体育委员整队,报告人数；2、师生问好,支配见习生；3、介绍本课内容,提出课的要一2 课堂常规：求,提出学4、结合陶先生“ 四问”习要求；预备部分1、图形跑：3 中教法手段：（1）交叉跑1、由老师语言提示同学交叉跑、（2）螺旋形跑螺旋形跑；要求：1、跑动时按规定路线,不能偏二7 2、徒手操2 中离；2、掌握好跑的节奏头部运动教法手段：扩胸运动1、老师口令指挥；腹背运动2、提出要求并做好指导；前弓步压腿要求：弓箭步交换跳动作伸展到位；手腕踝关节转动三级跳远 教法手段：三25 1、小嬉戏：6 1 中提出要求、巡回指导组织队形：追赶跳 学法建议：散点8 两人一组,身心投入留意最留意的安全名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、体验三级跳远2 1 学习必备欢迎下载-教法手段：中 节奏 与远度 的中老师示范、讲解并提出体验目关系的,导入学习内容；学法建议：- 集体练习,自我体验、相互观看- 三跳节奏与远度的关系；- 教法手段： 1、图片展现 , 导入3、初步体验三跳6 4 中学习内容；散点节奏 2、示范讲解、提出体验目标、（音乐提示）巡回指导；8 学法建议：合作学练,初步体验 三跳的节奏 要求：体验音乐的精神内涵,加 强团队合作；三25 4、三级跳远的节18 4 大教法手段：-|-|-|- 1、老师提出需要学习的问题和-|-|-|-奏练习20 5 详细要求,并供应学练菜单；- - - - 基 本 掌 握 合 理2、指导同学分组反复实践,体- - - - 的、适合自己的验正确动作节奏；- - - -三跳节奏 3、老师观看、提示、适时点拨；- - - - 学法建议：- - - - 1、同学体验观看,积极思维；- - - - 2、同学分组争论沟通,实践验 证；3、同学进行有针对性练习 ,找到 合理的、适合自己的三跳节奏；4、完善自我、关怀他人,小组 共同完成目标；5、互评与优秀同学展现；1、放松运动：教法建议：老师语言引导；散点四6 2、讲评, 布置课3 小结合陶先生“ 四问”,进行小结外作业,宣布下和评判；次课内容；学法：同学身心投入, 愉悦身心；3、师生再见；场跳高架 3 付安全保证1 热身运动充分,强调安全意识；强度体操垫 20 块2 跳动过程中,留意落地缓冲；地短绳 20 根练习密度器橡皮筋 3 根估计全课内容主题大材45%47% 31%35% 课 后 小 结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载卜洪生老师教学课点评本课教学是一节探究体育课如何渗透“ 两纲”训练的教学争论课,执教老师卜洪生在学习两纲训练精神的基础上,对三级跳远运动项目的教材与教法进行 了再造,在传统的教学法基础上对运动项目进一步教材化的提升；所以,课的 教学设计老师比较多的考虑了训练的因素,比如利用行知学校的陶行知训练思想资源“ 真人训练思想实践”、“ 四问训练思想实践”, “ 千教万教,教人求真” ；“ 我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步” ？在课堂的实践中针对动态的课堂事例,对同学思想成 长训练进行了有益的探究,事例情形与准时的训练渗透结合的比较生动与自然；在技能教学的设计时,老师已经考虑到体育教学的本质属性“ 健身价值、方法价值” 所以老师在课堂内对运动技能教学的设计时,对教材的分析比较透 彻,抓住了“ 三级跳远的节奏” 作为教学重点进行切入,对提高同学方法把握 的效率比较高,对同学的爱好形成有一个很好的兴奋点“ 相宜的学习难度有利于调动同学的学习愿望和学习的主动性”,对体育的情感形成架起了较好的坡度,由于老师教学的切入点找得比较精确,课堂教学过程流畅,同学健身与 学习健身方法成效目标达成率较高；在三级跳远的方法传授中老师采纳了条件限制法,用绳子规定各种距离,使 同学找到适合自身个体运动才能能完的远度,体验三级跳远的节奏,教学方法 采纳了条件掌握法,使同学在力所能及的前提下发挥潜能,促进运动技能形成 的教学手段能考虑高中同学的心里特点和学习基础；本课的教学目标之一：增强同学常常锤炼身体的意识,促进同学逐步形成正确 的健身方法；老师在熟悉生命训练内涵和外延的基础上提出了提出了锤炼身体 的常常性和体育意识的对锤炼身体的意义,同时也熟悉到这个训练目标的长期 性,需要逐步的形成；所以老师对体育的熟悉是站在生命训练和生命科学以及名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载训练高度摸索体育的问题；本课在渗透两纲训练实践中较好的克服牵强附会和生搬硬套的教学习惯,课堂氛围同学的主体位置表达的比较充分,老师主导作用在各个教学环节切入的准时,整个学练过程学情信信息的反馈频率比较高；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页