2022年数据的收集和整理第一课时教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载数据的收集和整理（一）墩头镇仇湖学校 林丽教学目标：1、经受收集、整理、分析数据的简洁统计过程,熟悉分类整理的用处,并能依据不同的标准来整理数据,一些简洁的问题；能依据整理的结果提出或回答2、到生活中去调查收集的数据,培育同学收集和整理的意识,体会 数学与生活的联系； 培育同学学习数学的爱好, 形成良好的合作学习 的态度；教学重点：依据一种标准分类整理；教学难点：把握不同的分类标准进行分类；教具预备：课件；教学过程：一、情境导入 今日,老师和小伴侣们一起参观校内的一角；二、沟通共享 1、出示情境图；提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？生 1：图中有老师和同学；生 2：他们有的做嬉戏,有的看书,有的下棋；师：他们的课余生活真是丰富多彩,而且仍特别有意义,我们大 家在课后也可以做一些有意义的活动；提问：你想知道些什么？假如同学未能想到,老师可以先示范：我想知道老师比同学多多少人？然后同学摸索沟通；指出：要弄清这些问题,我们要先知道他们的人数；怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载理；2、提问：你准备怎样分类？指名说：（1）可以按老师和同学分成两类；（2）可以按参与的活动分成三类；（3）可以按性别分成两类； 提问：你想怎样表示人数呢？同学回答：可以画“ ” 表示；可 ” 表示；有一个人就画一个人 以用“下面小组合作, 挑选一种标准分一分, 并用自己的方法表示分类 的结果；绽开活动；3、依据同学完成情形,分析结果；（1）挑选同学分类的结果,提问：从这里你能看出是按什么分 类的吗？生答： 能（不能）；师：第一要把分成的几类一一写出来（如 果未写,指导同学将分类的情形写清晰； ）；提问：现在,你能清晰地知道各有多少人吗？同学依据出示的结 果逐一回答；（2）出示其他的分类结果,指名说说从中知道些什么？（3）将几种分类的结果放在一起, 小组沟通：你仍知道些什么？生 1：老师和同学一共有 15 人；9 人；生 2：老师比同学少 生 3：做嬉戏的人最多,下棋的人最少；生 4：看书、下棋和做嬉戏的一共有 15 人； （4）师：这些不同的分类标准, 会有不同的结果, 你能把握吗？提问：你认为分类整理时最关键的是什么？引导同学说出：最关键的是确定分类标准；4、回忆刚才的整理过程,你有哪些体会？同学沟通：（板书：分类标准）（1）分类可以更清晰地知道图中有哪些人,各有多少；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载（2）按不同的标准分类,结果是不同的； 小结：通过分类整理,可以获得多方面的信息,用自己的方法将 结果表示出来,这就经受了数据的收集和整理的过程；（板书课题：数据的收集和整理）三、反馈检测 1、完成“ 想想做做” 第 1 题；出示图,提问：可以怎样分类？生答：按颜色和外形分；出示图 下的表格,同学独立完成；沟通整理结果；引导同学分别运算不同分类结果的合计数,类结果是否正确；2、完成“ 想想做做” 第 2 题；出示图,可以怎样分类？利用运算结果检验分可以按邮票的横竖形式分为两类；也可以按邮票的面值分为三 类；仍可以按和景物分成两类；通过分类整理你知道了什么,想到了什么？3、谈话：最终,老师这儿有一个难题,想请小伴侣们帮忙解决,学校要给同学们定做校服,有下面3 种颜色,选哪种颜色合适？孩子们想一想,我们怎么来整理呢？这会儿我们来举手表决；（小黑板出示表格）黄色蓝色白色仅仅看我们一个班同学的看法行吗？我们最好要知道全校同学 的看法,然后选出喜爱的人数最多的颜色作为我们校服的颜色；四、反思总结 在实际生活中, 有的时候需要分类整理, 我们才能回答有关的问 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 学习好资料欢迎下载第 4 页,共 4 页- - - - - - -