2022年新教材四年级下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案新 标 准 英 语 四 年 级 下 册 教 案中江县小南街学校王莉名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案四年级下册英语教学方案 四年级下册的同学已学过三学期的英语,同学以有肯定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成；但由于教材难度偏大 同学的学习爱好难以保持, 两极分化较严峻； 因此,本学期应留意转 化后进生,因材施教,分层教学,保持同学的学习爱好；一、教学目的任务 1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；2初步养成良好的书写习惯；3.能按三会与四会的要求把握所学词语； 4能四会要求把握所学句型；5能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开 口,积极参加,发音清晰,语调正确；6能在图片、手势、情形等非语言提示的帮忙下,听懂简洁的话语 和录音 材料；7能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项 任务；8能演唱已学的英语歌曲,能诵读已学过的英语歌谣；二、教学重点难点；1重点：四会句型、单词；在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能,完成某项任 务；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通,并做到大胆开口,积极参加,发音清晰,语调正确；2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；三、主要措施；1依据同学的年龄特点,充分利用直观教具和电教手段,创设良好 的语言氛围,调动同学的学习积极性；2在教学过程中,采纳情形教学法,让同学身临其境,积极主动地 实际运用 参加到课堂教学中去,调动同学的非智力因素,提高同学 语言的才能；3活用教材,依据同学会的实际情形,将每单元各个板块重现组排 降低难度；四课时支配全书七单元新授课, 一单元复习课； 新授课单元三课时完成, 复习单元 4 节课完成,书本学问共40 课时,不排除由于课文难,同学接受较慢而增加课时； 方案本期支配 2 到 4 次英语原声动画观赏, 仍有数次作业、考试的评析；由于放假、同学差异、教学容量等客观因素的影响,我将按实际需要进行适当调整,力求达到正确；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Module 1 FriendsUnit 1 She s a nice teacher I Fuction:征描述人物性格特II Language: This is . She s is a . teacher. III Vocabulary: nice, shy, cool, clever, naughty, IV Teaching procedure Warmer: 1 复习高 ,矮,胖,瘦等形容词 . 2 聊聊 寒假新熟悉的伴侣 .说说他的性格特点 . Activity 1 Listen and point 1 展现有表情的卡通图头像,教授新单词 . Xiaoyong, Parrot, Mr 2 放录音 ,让同学听姓名,如 :Maomao, Smart 然后写在黑板上3 再听一遍 ,让同学听形容词 ,依据姓名对号如做 ,写在黑板上 . 4 连词成句 . This is Xiaoyong, Hes a clever boy. This is Maomao, Shes a nice girl. . 5 教读课文 . 6 齐读. Activity 2 Listen and say 1 听录音 ,跟读. 2 依据板书提示 ,背诵课文 . 3Activity Point and say 1 看图片 ,熟悉人物 ,观看性格2 看图说句子 . This is Xiaoyong. Hes very clever. . Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 课堂活动用书练习3. 名师精编优秀教案2 用英语写写你最好的伴侣 :性格 ,爱好,国籍Unit 2 He s cool. Activity 1 Listen and point 1 介绍爸爸 ,妈妈 ,哥哥,姐姐,伴侣的性格特点 . This is my mother. She s very nice. This is my father. He s very clever. . 2 听录音 ,听听盼盼一家的性格有什么不同3 教读. 4 听录音朗读 . 5 关上书 .听录音重复 . Activity 2 Now point and say. 1 老师发指令 .Look at Panpans little she s cult. sister.要求同学回答 Yes, Activity 3 Talk about your family and friends. 1 让同学谈谈自己的家人或伴侣 . 2 同桌练习3 抽同学练习 . Activity 4 嬉戏. 1 听录音 ,朗颂诗歌 . 2 听录音 ,做动作 . 3 分组竞赛 . Activity 5 嬉戏1 老师点名 .如: Lucy, are you shy. 要求 Lucy 用 Yes or No 回答2 开火车 . Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 课堂活动用书 . 2 听录音 ,朗诵诗歌 . 课后小记：Module2 London Uint1 I Function: London is a big city. 描述一处景物或一座城市. II Language: London is a capital of London. It is very beautiful. Acti III Teaching Procedure. vity 1 Listen and point 1 说首都竞赛 .老师将同学分成两组.老师说出欧洲国家的名字. 有由同学抢答其首都2 听录音 ,让同学勾出描画城市建筑的形容词 . 3 教授新新单词 . 3 教授关于地名的单词 . 4 听录音 ,重复. 5 齐读课文6 分角色朗读 . Activity 2 Listen and say. 1 关上课本 .听录音 ,重复. 2 依据课文内容和黑板上的形容词 Activity 3 Point and say. ,让同学连词成句 . 1 老师朗读句子 ,同学说出是哪副图 . 2 看图描画句子 ,把句子写在黑板上 . 3 全体朗读 . Homework: 1 仿照录音读课文 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2 同学活动用书 . 3 读读关于伦敦闻名建筑方面的书 . Unit 2 It s very old. Warmer: 1 复习描画建筑的形容词 . 2 找同学朗读 Unit 1 Activity1 3 听力训练 . Activity 1: 1 学习关于建筑的另一组形容词 . 2 看图,介绍伦敦闻名的建筑物 3 听录音 ,找出形容词 , 写在黑板上 . 4 再听录音 ,说出建筑物名称 ,写在黑板上 . 5 加 This is 和 It s 连词成句 . Activity 2 Sing a song 1 听录音 . 2 听录音 ,学唱歌 3 唱歌,做动作 . Activity 4 Point and say 1 同学看图 ,说出图中物品的名称 . 2 听录音 ,找出相对应的图片 . 3 听录音 ,找出形容词 . 4 听录音 ,重复. 5 再听,依据听到的内容画图 . Homework: 1 同学活动用书第 1,2,3 题. 2 听录音 ,看谁仿照得像 . 课后小记：Module 3 Roborts Function: 用 will 谈论将来发生的事情 . 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案应用情态动词 can的才能 . 谈论将来的天气状况；Language: It can walk. Robort will do everything. It will windy in Bingjing. Procedure: Unit 1 Robots will do everything. Activity 1 Listen and point. 1 老师表演机器人的一系列动作,写在黑板上；如：让同学猜猜这是些什么动作, 然后walk, dance, sing, talk, do house work, do homework . 2 教授新单词；3 用 can连词成句 ,例如：walk. Talk. Roborts can Do housework. Do homework. Do everything. 4 听录音,让同学指出；5 再听,仿照机器人的声音；Activity 2 Listen and say 1 听录音,让同学跟读,比一比谁仿照的最像；2 同学补充假如你创造一种机器人, 你最想让他干什么, 写在黑板上；3 用 It will 连词成句；4 各组竞赛谁连的快又好, （开火车）Activity 3 Point and say. 1 老师念句子,同学指出正确的图；2 齐读；3 看图说话；Unit 2 On Monday , I ll go swimming.名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Activity 1 Listen and point . 1 听听,数数一周的七天；2 调查一下同学们一周都干些什么？3 听录音,听听那些小伴侣都干些什么？4 把书上小伴侣干的事情说出来.在老师的帮忙下写在黑板上.：go swimming play with my friends go to the park help my mother . 5 加 I ll 连词成句,再在最前面加上时间,如：On Monday, I ll go to the park. On Tuesday, I ll play with my friend. . Activity 2 Now, point, ask and answer, 1 结对练习： A: What will Shanshan do on Monday. B: On Monday, she will . 2 师生结对练习；Activity 4 Listen and say, then sing and clap. 1 听录音,读歌词；3 再听,学唱歌；3 跟着节奏朗诵并唱歌；4 比一比,哪组唱得好；Activity 5 Point and say, draw 1 老师读句子,同学选出正确的画；2 朗读句子；ask and answer, 3 老师读句子,同学画出正确的画, （找两个同学到黑板上来画）4 问答练习：Will you play footballon Monday. Yes, I will./ No, I won,t. Homework: 1 听录音,仿照；2 同学活动用书第 1,2,3 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案课后小记：Module 4 Unit 1 Will you take your kite. I Function: 发出指令和执行命令 . II Language: On Sunday , we ll go swimming. On, Monday, well do my homework. Will you take a ball. Yes, I will. No, I won t. III Procedure: Unit 1 Will you take your kite. Activity1: Listen and point. 1 让同学说说一周的七天怎么说 . 2 听录音 , 猜单词 .让同学猜猜新单词的意思 . 3 教授新单词 . 4 用 will you 连此成句 . Will you take your ball tomorrow. Yes, I will. No, I won t. 5 听录音 ,指出正确的句子 . Activity 2 Listen and say. 1 听录音 .重复 . 2 关上书,听音重复；3 依据录音和黑板上的内容,试着背诵课文；Activity 3 Choose, ask and answer. 1 看图,依据图片说单词；2 用 We ll going to 连句；3 问答练习：名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案We er going to have a picnic. Yes, I will. No, I won,t. 4 结对练习；Homework: 1 听录音,看谁仿照的像；2 认认 1-3 单元的单词；Unit 2 Will it be windy in Haikou. Activity 1 Look at the map, listen and repeat. 1 画出天气预报中的图标 ,让同学说说这是天气 . 2 看图标 ,认读单词 . 3 听录音 ,重复关于天气的词 . 4 再听,重复城市名称 . 5 把城市和天气连词成句 ,例如: It will be windy in Beijing. It will be rainy in Shengyang. 6 朗读句子 . Activity 2 Point and answer. 1 看书上地图 ,用城市和天气进行对话练习 .例如：Will it be windy in Beijing. Yes, it will. No, it won t. 2 找同学练习对话,其他同学指出城市和天气；Activity 3 Listen and say, then chat. 1 听录音,朗诵歌词；2 跟录音,学唱歌；（三遍）3 小组竞赛,先朗诵歌词,再唱歌；Homework: 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1 同学活动用书上的作业；2 晚上看电视时,听一听 课后小记：CCTV4 用英语播诵的世界天气预报；Module 5 Changes Function:使用 was, were 谈论过去的事情和情形；谈论过去与现在的变化；Language:They were young . I was two. They weren t old young. They were young. Procedure: Unit 1 I was two then. Activity 1 Listen and point. 1 老师做手势,让同学操练以下词语：tall, short, long, young, old, fat, big, small. 1 老师拿出自己小时候和现在的相片,用英语介绍,并强调 is, was,把它写在黑板上,向同学说明：过去经常使用 was, were 叙述现在用 is, are. 2 看玲玲一家的相片,老师引导,试着用 句；was, were 和形容词来造3 把句子写在黑板上,再加以补充；比较和书上的有什么不同；4 听录音 ,找出正确的位置；Ativity 2 Listen and say. 1 听录音,让同学仿照跟读；2 依据板书和听力材料,试着背诵课文；3 勉励同学用一般过去时造句；4 同学明白了课文内容后, 放录音, 让同学跟读课文, 然后把同学分名师归纳总结 成三组,分别表演Lingling, Amy 和 Lingling 的妈妈,表演对话；第 12 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - Activity 名师精编优秀教案3 Point and say. 1 看图,老师先用图 1 作示范,例如：Her hair was short then. Now her hair is long. 2 提示同学找出每副图的差别, 并留意 was, were, is, are 的正确用法；然后请单个同学起立,看着各组图片说句子；Homework: 1 写几句话作自我介绍： 要求每个同学找出一张小时候的全家福或和小伴侣的合影,然后拿着相片作自我介绍；2 同学活动用书 1,2,5；Unit 2 They were young. Activity 1 Listen and point. 1 复习形容词,（通过做动作练习）2 同学看图 ,听老师朗读 . 3 放录音 ,按读音指出正确的位置；4听录音,重复；5抽同学朗读；Activity 2Point, ask and answer. 1 看图,练习单词；2 句型练习：A: Was it fat. It was thin. B: No, it isn t. 3 在班上找出不同体形特点的人,来进行ask and answer. Activity 3 Listen and say , then chant. 1 让同学观赏图片, 找一些同学来说说他们的懂得,勉励有创新的理解；2 放录音,观赏韵律诗；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3 跟录音朗诵；4 分小组竞赛,（录音伴奏）；评出正确小组Homework: 1 听录音,仿照磁带朗读；2 拿自己的新旧相片作比较, 看发生了哪些变化, 让同学把这些句子写出来,下次上课在班上念,并比一比谁写得最好；课后小记：Module 6 Unit 1 were you at home yesterday 教学时间： 1 课时教材分析：外研社新标准（三起）第四册Module 3 Unit 1 第一单元的课文情境是 Tom 给远在英国的奶奶打电话；电话中,Tom 先问了奶奶伦敦今日和昨天的天气状况,接着又询问了奶奶昨天是否在家；奶奶告知 Tom 昨天自己和爷爷去上汉语课,于是接着问奶奶现在在不在家,奶奶大笑；原先Tom 是和奶奶用座机在通话,奶奶当然在家里,而 Tom 仍太小,不太明白,所以才会问出这样的问题；教学思路： 四年级的同学, 虽然有一年的英语基础, 可是在自由表达 方面仍存在困难, 我从同学的学问和生活环境动身多方面考虑,在教 学环节设计上由易到难, 环环相扣, 层层递进, 让同学在潜移默化中 轻松把握和巩固学问以及文化技能；教学方法：听说法,情形教学法,任务教学法；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学目标 : 1 语言学问目标 : 能听、说、认读本课的重点单词：yesterday、out,well,thanks, sun, lesson, village ;全体同学能运用 Were you at home yesterday. Was it a big city then. 谈论过去事物或人物的特点和状态；感知一般疑问句的语音语调特质；2 语言才能目标 : 能依据设计的场景运用能依据课件、图片展现听、说相应的单词；Were you at home yesterday. Was it a big city then. 询问过去实物或人物的特点和状态；3 情感、策略和文化目标:巩固英语中的称谓语和问候语,使学生乐于感知和积极尝试使用英语,勉励同学积极合作学习, 突破学习重难点；教学内容 : 单词：yesterday、out,well,thanks, sun, lesson, village 句型： Were you at home yesterday. Was it a big city then. 教学过程 : Step 1 创设情境,激发爱好（ Warming-up ）1. the teacher greets the whole class, and then greets individual students. T: Hello, everyone. How are you. S: I m fine, thank you. And how are you. T: I m very well. Step 2出现学习新单词 1. Free talk: 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案T: Boys and girls, just now I said I m very well, now look at this card how to read this word “ well” yeah very good. 出现单词卡片 反 复订正发音 .learn the new words. Take the new words in sentences and to learn 教同学词“ thanks, sun lesson yesterday ” 板书句子 : Were you at home yesterday. Then ask and answer. 同学读句子 : Were you at home yesterday . Yes I was / no, I wasn t. 2. 反馈： Do you like music. Now Let shave a chant. Show activity1 s chant first listen second follow the tape to read and then ask student to show us. Were you at home yesterday. Were you at school yesterday. Were you at zoo yesterday. Yes I was yes I was I was out yesterday. Activity Step 3利用图片向句型和课文过渡 2.Listen,point and find “ Was/Were ？”1、First time underline the words “ was/were” .2、Second time read after the tape. 3、Third time answer the following questions. Questions: 1、Is it sunny in London. 名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2、Was Grandma at home yesterday. Step 4课文教学听说训练（ Text-teaching）1、Work in pairs to read this dialogue and show us. 1 Read the text together 2 Divided the roles to read the dialogue. 2、出现三组图片,展现问句并进行问答；（1）Is it sunny in London. No, it isnt.（2）Was it sunny in London yesterday. Yes, it was. （3）Were you at home yesterday. Yes I was （4）Are you at home now. Yes, I am. 3、Lets chant Yesterday yesterday, it was sunny. Now now now, it is windy. Yesterday yesterday, I was out. Now now now, I am at home. Step 5 practice 1. Listen and say 2. Choice Step 6总结评判 Summary 评判（结合内容和同学课堂的表现赐予合适的评判）Step7 Homework 1. 熟读单词；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案2. 流利地读懂课文；3.小组内相互争论昨天在哪里,用英语问答；板书设计Module 6 Unit 1 was you at home yesterday. Were you at home yesterday. Yes I was / no, I wasn t. Module6 Unit2Was it a big city then . 教学内容： Module6 Unit2 Was it a big city then . 学问目标：全体同学能够懂得并运用词汇 village；全体同学能运用句型：wasnt.才能目标：能够听懂并且会说句子wasnt.Was it a big city then. Yes, it was. /No, it Was it a big city then. Yes, it was. /No, it 能够运用 was或 were的问句询问过去事物或人物的特点和状态；把握重点词汇： village strong 名师归纳总结 学习重点句型： Was it a big city then. Yes ,it was./No, it wasnt.第 18 页,共 27 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案教学重难点：能够运用由Was 引导的一般疑问句及其回答；感知对过去与现在的描述；情感态度目标：使同学乐于感知并积极尝试使用英语；教学时间：一课时 教学过程Step1Greetings T:Class begins T:Good morning,boys and girls. Ss:Good morning,Ms Yang. T:How are you. Ss:I am fine,thank you. Step2 Warm up Review the main knowledge of last lesson Chant:Were you at school.的句型；Step3 Lead in Last lesson.We learnt 'Were you .'.Yes,I was./No,I wasn't. Today We will learn sentences'Was it/he/she+ 形容词 .？Yes,it /he/she was. No,it /he/she wasn't. 讲授 strong /city / Now we look at pictures .Teach new words. village 名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案Use them say some sentences.eg.He's strong.Was he strong then. Step4 Teach text Show a picture .Point and say 'grandpa'. T:Where is he. _He's in shen zheng. Show some pictures of Shenzheng. T:Shenzhen is a big city now. _Was it a big city then. _No,it was a very small village then. Play flash,then Ss to read. Reading the text role by role. We read the text together. Step5 Take it easy.listen to music. Changes in perceived a pig to（感知一头猪从小到大的变化； ）Step6 PracticeActivity3 A:Was it fat. B:No,it wasn't.It was thin. Step7 Homework Module 7 Unit 1 I helped Mum. 名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 27 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 教材分析、学情分析 1、 教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情；环绕 Amy 和奶奶之间的通话绽开对一般过去时的学习,内容生动形象,符合本阶段学 生的特点,简洁与现实生活结合进行教学；2、 学情分析：四年级同学对英语学习有了肯定的基础,奇怪心和表现欲剧烈,期望得到老师和同学们的确定,奇妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们 营造语言沟通的场景,能让他们在活动中感受胜利的欢乐和学习英语的乐 趣； 教学目标 1. 认知目标：1） 能听、说、认读单词： had, phone, cook, really, wash, did, didn t, computer, love, him, What about . 2） 能正确识读动词过去式的发音；3） 能听懂、会说 I helped Mum. I cooked noodles.等一般过去时的句子；2. 才能目标：能运用一般过去时简洁描述自己和他人过去做过的事情；3. 情感目标：培育同学在合作中学习英语的才能； 教学重点、难点 1） 教学重点： 能听、说、认读生词及一般过去时态的句子,并能在实际中运用；2） 教学难点：娴熟运用一般过去时简洁描述自己和他人过去做过的事情； 教学预备：多媒体课件、用于嘉奖的小贴画如干； 教学方法：通过课件帮助教学,创设一系列情形,让同学在详细的情形中学 习新单词、新句型,然后再运用于语言沟通,使整个教学源于生活,又用于生 活,创设了真实的生活场景,使同学学有所用,体验胜利的欢乐；详细采纳以 下几种方法： 1.情形教学法； 2.全身反应法 TPR ；3.任务型教学法； 4.交际法；5.嬉戏法； 教学过程 Step