2022年新版PEP电子教案模板六年级英语上册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - xxx学年第一学期六年级英语学科教学方案一、班级同学基本情形分析六年级全班人数 31 人,其中男生 20 人,女生 11 人,有 8 位同学住校；六年级英语在学校英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的衍生又是中学一年级的铺垫；我们的同学虽然已有三年的英语学习体会,但仍有以下一些问题需要解决； 一 、存在的问题1、学习爱好不是很高, 部分同学甚至有厌恶感, 同时,很多同学仍是为学习而学习,谈 不上爱好问题；2、回家不会学习,无正确的学习方法,不知如何看书 . 学习态度谈不上特别端正,回家 以后巩固时间很少,且缺乏有效的巩固手段,练的机会明显不足；3、部分同学学习的目的性不是很强,导致学习习惯不好, 学习无明确的方案, 有作业就 写,无作业就玩；老师布置的作业不能按时完成,回家看书也只是应对家长,作业不能很好 完成,作为语言性学科, 听与读是特别关键的环节, 而大多数同学这一点做的不好, 这在听 力测试时表现的尤为明显； 二 、影响学情的阻抗因素1、家庭缘由：部分家庭的家长在子女的训练方面缺乏有效的方法,有的只是简洁的满 足；有些家长本身的素养不是很高,同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教 育尺度不统一, 他们当中没几个会说英语的 , 自己都不会 , 就更无从怎么去教自己的孩子了 . 这样就让孩子有空可钻,或者让他们无所适从；一些家长简洁粗暴的训练方法让子女学会了 撒谎,抵赖等不良习惯；周边环境不佳或部分同学属于双亲或单亲在外打工的留守儿童, 他 们对子女的训练跟不上 , 甚至无法得到训练；2、自身缘由：学习习惯不佳,无合理的学习方案,不会合理支配时间；学习的自觉性 不够, 作业不能很好完成甚至有偷工减料的情形,学习任务只是局限于书面作业,不会自学； 有些同学有较强的自卑心理,课堂上参加活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态 调整不到位,合理有效的学习方法没找到,学习效率不高；课程难度增加以后,同学的方法 没能准时跟上,心理压力较大,但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足 的迹象也已经显现,同学的攀比不是表现在学习上争先,而是落在了其他方面； 三 、实行的措施1、针对以上所存在的问题,改进课堂教学方式,让师生之间的课堂活动形式更加多样 化,师生之间更加融洽；重新调整对同学的评判模式,让他们更好发挥自身潜能,规范学习 态度, 严谨学习作风；加强与同学家长的沟通,更好发挥家校共建作用；与问题同学多谈心, 多沟通,帮忙他们想方法,解决学习上存在的问题,让他们看到努力之后的结果；2、学习是一项长期的艰难的工作,老师、同学、教学环境等诸多因素都可能造成同学 学习成果的变化； 依据现在所暴露出的问题, 我们也在积极摸索计策, 实行集体备课； 在这 个过程中,每位老师都积极参加, 在集体备课的基础上结合班级的实际情形再复备,依据班 级实情与其他老师准时沟通沟通,发觉存在的大众化问题再商量相关的计策；3、学习英语的方式方法很多,在日常生活中,只要我们有心,到处可以学习英语；在 校内,抓好课堂时间, 赐予同学充分的时间与空间, 教给同学学习的方法, 教同学独立、合 作、制造性地解决问题；勉励同学在校内里与同学之间、老师都尝试用英语进行沟通；回到 家里,多看有关少儿英语节目, 阅读有关书籍, 并养成作笔记的习惯； 勉励同学将自己听到 的或看到的自己认为好玩的内容记录下来,带到学校与同学共同沟通学习；名师归纳总结 4、在学习中,由于各种缘由,常常会遇到各个同学学习进步程度不同的情形,久而久之,第 1 页,共 47 页便会显现优生与后进生的参差不齐的现象,英语的学习更是如此；针对这种情形,第一找出这类同学后进的缘由,一方面勉励他们仔细努力学习,另一方面在课堂中常常性地让- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 其 发言,回答疑题,订正其不足；而且带动其他同学,实行一帮一的形式,相互帮忙,互 相学习,并进行有效的竞赛活动；二、学期教学总目标本套教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好,培育他们学习英语的积极态度,使他们 初步建立学习英语的自信心；培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；同时培育同学的 观看、记忆、思维、想象和制造才能；适当介绍中西方文化,培育同学的爱国主义精神,增强世界意识,为同学的进一步学习奠定良好的基础；让同学明白中华人民共和国道路交通安全法第 26,61,66 条和中华人民共和国邮政法第 法的小公民；3 条,从小做一位知法懂法遵三、全册教材基本内容说明（教材分析）本册教材的主要内容为 PEP学校英语六年级上册,共有个教学单元、个复习单元；每单元分“ 、” 三个部分,共0 页,复习单元为 4 页；全书配有彩色卡通式插图,设计新奇活泼,生动好玩；本教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想的继承和进展,在比较、分析和争论多种国内外学校英语教材的基础上,博采众长,取其精华,形成了本 套教材特有的编写体系；本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主 线,逐步引导同学运用英语完成有实际意义的语言任务,即：话题功能结构任务；依据同学的实际情形,老师可以有挑选地、敏捷地支配教学内容,有针对性地设计课堂教 学活动；四、提高教学质量的主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让同学在乐中学、学中用,从而保证同学英语学习的可连续性进展；2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习；3、培育同学拼读音标的才能,确保同学自主学习的质量；4、设计全面、 高效的课外作业, 培育同学良好的书写习惯, 做到干净、规范、正确地书写；后进生转化措施：1、对后进生要求要适度,应懂得“ 大目标,小步走”；2、让后进生获得胜利；3、让后进生充分进展自己的才能；4、狠下工夫监督同学去完成课堂作业与课后作业,课后做到个别辅导,尽量削减差生的数 量；5、做好与家长的沟通工作,多做沟通,大家齐心协力完成六年级的教学任务；优秀生提高措施：对尖子生加强培育,挖掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延 伸学问的机会,积极引导同学独立摸索,主动探究,寻求解决问题的途径；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六年级英语学科教学进度表周教学内容课时0 备注次报名注册1 2 组织同学入学 Unit 1 A 2 国庆假Unit 1 A Unit 1 B 3 3 Unit 1 B Unit 2 A3 4 Unit 2 A 第三课时渗透中华人民共3 5 和国道路交通安全法第26,61,66 条Unit 2 B 1 6 Unit 2 B Unit 3 A 3 7 8 Unit 3 B 3 9 Recyle 1 3 Unit 4 A 3 10 11 Unit 4 B 渗透中华人民共和国邮政3 法第三条12 Unit 5 A 3 13 Unit 5 B 3 14 Unit 6 A 3 Unit 6 B 3 15 16 Recyle 2 3 17 Preview 3 18 19 20 测试21 22 第一单元课时教案名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题Unit 1 How can I get there. 课时第 1 课时教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：science , museum,hospital ,cinema,post office,bookstore 2 、 能 够 听 、 说 、 认 读 句 型 ： Where is the cinema.It's nextto the bookstore It's near the park.并进行关键词的替换操练；教学重点把握 Let's learn部分的四会单词和短语；备注教学难点精确书写四会单词和把握三会单词museum的发音；教学预备1老师预备本课时的单词卡片；2老师预备一只玩具熊；教学过程1热身 Warm-up 1 老师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo” 师生齐唱；2 老师出示五年级上册第五单元B Let's learn部分的问话,师生进行如下问答： T：Where is the trash bin. S1：It's near the table T :Where is the picture. S1：It's on the wallT：Where is the lamp. S1：It's 2预习 Preview 老师课前预备一只玩具熊,将全班同学分成两大组,每组派一位代表到讲台前来做活动； 要求两名代表面对面站立, 其中一名代表对 另一组的代表发指令： “ The bear is in front of me” 另一名同学听后将玩具熊放到该同学面前, 发对指令和放对位置各得一分； 接着 请每组的其他代表上来表演, 要求轮番交换发指令而且不能发相同的 指令,最终得分高的组获胜；3新课出现 Presentation 教学 A. Let's learn 1 “ 请你猜猜” 活动, post office,老师课前在黑板上画一个框,将 hospital bookstore ,cinema,park ,library,school 等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图, 每张卡片面都写着数字； 老师指着其中一张卡 片说：“ Now I am in No.l. Pleasewhat place it isIs it a ZOOschool park .” 老师要留意先出示两个同学的场所,第三次再 让同学猜的时候,他们第一会考虑学过的词汇,这时再出现新词 cinema；老师示范朗读,同学跟读；老师带领同学拼读并 cinema；2 连续做“ 请你猜猜” 活动；老师说： “ No3 is a cinemaWe can 名师归纳总结 see a film in the cinema” 接下来老师拿出一封信,说： “ 1 want 第 4 页,共 47 页to post the letter. Shall I go to the cinema. Where shall I go. Yes. Post office” 老师连续利用黑板上的卡片让同学猜： “ Is it a post office.”并领读 post office ；老师指着黑板上 post office的位置说：“ Look at the mapThe post office is here”然后问：“ Where is the post office in our town.” 让同学根- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 据实际情形回答；3 “ 猜卡片” 嬉戏 老师先出示前面重点出现的三张单词卡片,请同学认读,趁他 们不留意的时候再加上一张,让同学猜刚才加上的那张卡片是什么,教学 science museum；提示同学留意 museum的发音,并可以适当拓 展,如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片；部分；老师示范书写四会单词,让同学在 4 同学跟读 Let's learn同学卡片背面的灰体词上描红,以达到听、说、读、写四会把握生词 的目的；教学 A . Make a map and talk 活动方式： 同学两人一组, 共同将书上的简易地图补充完整,然后就 简易地图进行建议对话；4巩固和延长 Consolidation and extension ”活动：“ Magic city 5. 家庭作业（ Homework）同学背诵并誊写本课时的四会单词；板书设计Unit 1 How can I get there. science museum hospital cinema post office bookstore Where is the cinema. It's next to the bookstore第 一 单 元 课 时 教 案课 题 Unit 1 How can I get there. 课时 第 2 课时 1能够听、说、认读单词： ask,sir interesting 和句子 Is there a .I want 教学目标 to .What a great museum. 2能够书写四会句子： Where is the museum shop .It's It's near the door 教学重点 句型 Where is the museum shop .It's It's near the door教学难点 正确使用方位介词；教学预备 常规教学用具；教学过程 备 注1热身 Warm-up 师生日常口语联系；2预习 Preview 复习单词或词组：science museum ,post office,bookstore,cinema,hospital. 3新课出现 Presentation Let s try 中出现的问题和选项；1同学读一读 A部分 Let s talk2老师读,同学勾出正确的选项；3全班校对答案；Let s talk 1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 同学突破“A talking robot.what a great museum.的意思；3 全班跟老师读；4 同学分小组读、自读；4巩固和延长 Consolidation and extension 同学自找“ 搭档” ,老师口述几处公共场所的位置,There is a hospital on the leftThe hospital is next to a bookstore ” 等；同学表演对话；5. 家庭作业（ Homework）同学背诵并誊写本课时的四会单词；板书设计 Unit 1 How can I get there. Where is the museum shop . It's It's near the door一单元课时教案第课题Unit 1 How can I get there. 课时第 3 课时教学目标1. 能听、说、读、写单词和词组： crossing,turn left,go straight,turn right ；2听说人读单词： Italian ,restaurant；3. 能 听 、 说 、 认 读 句 子 Where is the Italian restautant.Turn right here.No,turn left. 教学重点能够听、说、认读写单词crossing,turn left,go straight,turn right注；教学难点go straight的发音和拼写；教学预备常规教学用具；教学过程备1. 热身 Warm-up 1 师生问候；2Sing the song:Where is the hospital. 2预习 Preview 句子接龙；3新课出现 Presentation 教学词组： turn left, turn right （1） 唱“ 兔子舞” ,请同学一起跳“ 兔子舞”留意左右脚、左右手的动作；,跳的时候肯定要（2） 跳完后重复单词 left和 right,老师板书并带读；（3） 活动：列队训练；教学词组： go straight 板书 straight,（1） 老师画一条直线说： This line is straight.与同学玩“ 大小声” 嬉戏操练单词；（2） 出示“ 直走” 图标,学习go straight；教学单词 crossing 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 出示十字路口图片介绍：This is a crossing.采纳“ 高低音” 嬉戏学习单词；教学 B.Let s learn 1 老师读,同学静听,懂得课文；2 板书： Italian ,restaurant,告知同学词组的意思并带读；3 同学跟读；4巩固和延长 Consolidation and extension Be a tour guide 老师介绍,同学大胆尝试 5.Homework 伙伴操练对话；板书设计 Unit 1 How can I get there. crossing turn left go straight turn right 第一单元课时教案课 题 Unit 1 How can I get there. 课时 第 4 课时 1能够听、说、认读单词：能借助图片读懂 Story time 中的故事；教学目标 2能够听、说、读、写句型： “ I like How can I get to the . Turn left/right at ” 并能在实际情境中加以运用； How can I get to the . Turn left/right 能够听、说、读、写句型：“ I like 教学重点 at ” 并能在实际情境中加以运用；教学难点 正确选用介词 on,at ；教学预备 常规教学用具；教学过程 备 注1热身Warm-up 师生温习一下“ 兔子舞” ,跳的时候要留意强调单词 left 和 right ,师生一起跳一跳、乐一乐；2预习 Preview 1 “ 滚雪球” 嬉戏 老师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上,第一名同学说一句 话,如： I can see a hospital其次名同学在后面加上一词,如：“ I can see a hospital and a cinema ,每名同学都要比前面学 生说的多加一个地点名词,这样依次进行 . 2 同学两人一组进行问答操练,如：Where is the . It's Is it far from here. 3 老师检查 A部分要求四会把握的单词的拼写；3新课出现 Presentation 教学单词 pizza ,street 老师介绍板书,带领同学用升降调读单词；名师归纳总结 教学句子 How can I get to the . Turn left/right at第 7 页,共 47 页老师简洁画出学校周边图,与同学进行对话；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 B Let s try 1 同学读一读 A部分 Let s talk中出现的问题和选项；2 老师读,同学勾出正确的选项；3 全班校对答案；Let s talk 1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么？2 同学试着解答这两道题；3 全班跟老师读；懂得What an interesting film ！It s next to the park on Dongfang park. 4 同学分小组读、自读；4巩固和延长 Consolidation and extension （1）两人一组,分角色扮演B.Let s talk 中的对话；（2）活动： I m a GPS. 5. Homework 用英语向家长描述如何从学校走到家里； ；板书设计 Unit 1 How can I get there. How can I get to the . 课时教案Turn left/right at第一单元课题Unit 1 How can I get there. 课时第 5 课时教学目标1能够听、说、认读单词：GPS, gave, feature, follow, far, tell；2能听懂、会说句子： We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. Ill tell grandpa. 3能正确使用升降调读句子；教学重点 教学难点 教学预备 教学过程能听懂、会说句子： We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. Ill tell grandpa. 能正确使用升降调读句子；常规教学用具；备注热身Warm-up 1 师生问候；2Let s do 2预习 Preview 全班抽读单词或词组：crossing, turn left, go straight,turn right 等,并挑选一些单词让同学拼读；3新课出现 Presentation 教学:map,compass,GPS,stars 引导同学说这些单词, 启示同学摸索： 它们有何共同的功用？ （它们都能用来指路）教学 B Read and write 1 同学初看并尝试懂得课文内容；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）懂得并带读以下句子：We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. I ll tell grandpa. （3） 全班同学跟读；（4） 回答疑题；教学 B Tips for pronunciation 同学听读,提示同学留意课本标注的升降调变化；4巩固和延长 Consolidation and extension 活动：家访路线图及说明 5. Homework 同伴互读；板书设计 Unit 1 How can I get there. We are in front of the cinema. Is it far. Now we are behind the hospital. My new GPS works. 课题I ll tell grandpa. 案备注第 6 课时第一单元课时教Unit 1 How can I get there. 课时教学目标1复习本单元三会单词、四会单词和四会句子；2能借助图片读懂Story time中的故事；教学重点复习本单元的单词和句子；教学难点能借助图片读懂Story time中的故事；教学预备常规教学用具；教学过程1热身 Warm-up 师生共唱歌曲 Where is the hospital. 2预习 Preview 1 复习三会单词 Italian ,restaurant, GPS, gave, feature, follow, far, tell；同学说单词；（2） 复习四会单词和短语2crossing,turnleft,gostraight,turn right等；新课导入 Presentation 教学 B. Let s check （1| ）先让同学观看途中有哪些场所；（2）同学听并勾出所听场所；（3）全班讲评订正；教学 B Let s wrap it up 1 让同学观看画面,补充画面中所缺的方位词；（2）引导同学用这些方位词造句；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 47 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学 C. Story time （1）老师做背景介绍；（2）阅读故事,明白故事大一；（3）跟读,懂得故事内容；（4）仿照角色的语音、语调学说故事；（5）勉励同学分角色表演；4巩固和延长 Consolidation and extension 活动：我的“ 梦幻岛”同学画出心中的“ 梦幻岛” ,并试着介绍；5. 家庭作业（ Homework）进一步懂得故事内容；板书设计 Unit 1 How can I get there. Where can I buy one. Go that way. 第二 单元课时教案名师归纳总结 课题Unit 2 Ways to go to school 课时第 7 课时教学目标1、能够听、说、读、写本课时主要词组：on foot,by bus, by taxi, by subway, 第 10 页,共 47 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - by plane, by ship, by train；2、能够听、说、认读句型： Let s go to the How do we get there. By 并能在实际情境中正确使用；教学重点 教学难点 教学预备 教学过程3、会唱歌曲 How do you get there.学习词组： on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train和句子 Let s go to the How do we get there. Bysubway的发音；常规教学用具；备注1热身 Warm-up 师生谈话,导入新课；2预习 Preview （1）嬉戏：听一听,猜一猜听一听听到的交通工具声音；2 抽读已学过的交通工具类单词：bus,taxi , plane,ship,bike3新课出现 Presentation 教学词组： on foot, by bus, by taxi, by train 采纳“ 大小声” 嬉戏法等进行教学；教学 A. Let's learn 1 同学听读课文；2 同学三人一组表演对话；3 请几组同学到台前表演；by subway, by plane, by ship, 4巩固和延长 Consolidation and extension A Write and say 同学合作完成表格；Let s sing:How do you get there. 听唱、跟唱5. 家庭作业（ Homework）同学背诵并誊写本课时的四会单词；板书设计Unit 2 Ways to go to school plane on foot by bus by taxi by subway by by ship by train How do we get to Beijing . 课题第二 单元课时教案第 8 课时Unit 2 Ways to go to school 课时1复习词组： on foot,by bus, by taxi, by subway, by plane, by ship, by train ；教学目标2 能 够 书 写 四 会 句 子 ： How do you come to school ？ I usually、often/sometimes 名师归纳总结 教学重点3. 能听说认读单词： Mrs,early和句子：You re early. That s good exercise. 第 11 页,共 47 页句型 How do you come to school？I usually、often/sometimes - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点 正确使用频度副词；教学预备常规教学用具；备注教学过程1. 热身 Warm-up 师生日常口语联系；2预习 Preview 复习词组： on foot,by bus, by taxi, by train；活动：你演我猜；3新课出现 Presentation Let s try by subway, by plane, by ship, 4同学读一读 A部分 Let s talk中出现的问题和选项；5老师读,同学勾出正确的选项；6全班校对答案；Let s talk 1 同学先自己读一遍,说说你知道了什么？2 回答疑题 How does Amy come to school ？How does Mike come to school ？3 全班跟老师读；4 同学分小组读、自读；4巩固和延长 Consolidation and extension A.Do a survey 同学六人一组完成调查；老师板书同学回答；5. 家庭作业（ Homework）同学背诵并誊写本课时的四会单词；板书设计Unit 2 Ways to go to school Usually often sometimes How do you come to school？课时教案I usually、often/sometimes 第二 单元课 题 Unit 2 Ways to go to school 课时 第 9 课时 1. 能听、说、读、写单词和词组：slow, down,slow down,stop；2. 能听、说、认读句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait 教学目标 at a red light. Go at a green light. 并能在实际情境中正确运用；3. 渗透中华人民共和国道路交通安全法其次十六条、第六十一条和第六十 六条；名师归纳总结 教学重点能够听、说、认读写单词slow, down,slow down,stop；第 12 页,共 47 页教学难点懂得句子 Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 教学预备常规教学用具；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程备注1. 热身 Warm-up 师生问候；2预习 Preview （1）活动：记忆力大比拼（2）嬉戏： Guessing game 3新课出现 Presentation 教学词组： slow down 1 嬉戏： Listen and do 老师发指令如： Jump. Walk. Dance. Read. Sing. Run. Slow down. Fast. Slow down. 2 老师板书,同学采纳“ 大小声” 嬉戏操练；教学词组： stop 老师边说边做动作,