2022年苏教小学数学三上第三周教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案第 7 课时：笔算两、三位数乘一位数（不进位）教学内容：教材第 11 页例 5 及试一试；教学目标：1使同学初步把握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法,把握竖式的书写 方法,能正确地运算2培育同学的归纳推理才能教学重点：把握算理及竖式书写中乘的次序；教学难点：把握笔算时乘的次序,正确进行运算；教学预备：课件 教学过程：一、复习导入 1口算 2竖式笔算二、进入新课1老师出示图：（假如需要可出示例 5 的情境图,然后再画出下图；）（1）请同学看图列出算式,指名回答,老师相机板书：（2）请同学口算出结果,并且说出算理；让同学经受口算的过程,逐步使同学明白运算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几,先分别乘以一位数,再把两次乘得的数合起来就是所求的积；（3）老师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来,那就需要我们用竖式的方法笔算出来；今日我们就以 乘法为例学习笔算乘法；板书课题：笔算（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展现正确算式；老师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐；（6）设疑引思：老师出示提纲同学争论：a运算时,先从哪一位乘起的？接下来乘的次序是什么？b积的个位是 6,它表示什么？怎样来的？c积的十位是 3,它表示什么？怎样来的？d积是 36,是哪部分合起来的结果？同学边回答,老师一边在图上画出来；并板书：（7）老师说明运算过程中,中间过程可以简化,直接写成：（8）反馈练习：2教学试一试（1）老师出示试一试；提问：被乘数是几位数？乘的次序是什么？待同学回答后,老师让全班试做（2）让一同学到黑板边板书边表达乘的过程；（3）反馈练习3比较例题和试一试的异同点同学先争论,最终沟通达成共识）4反馈练习：课本 12 页想想做做第 1 题；二、巩固练习 1想想做做第 2 题；（同学独立完成后集体沟通；）2想想做做第 3、4 题；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 3想想做做第 5 题；（先让同学说一说先运算什么；）三、全课小结；笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在运算过程要留意哪些方面？第 8 课时：笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学内容：教材第 13 页例 6 及试一试；教学目标：1. 探究并把握两、三位数乘一位数 一次进位 的笔算方法；2. 引导同学由复习迁移、类推到新知的学习；3. 引导同学通过笔算,感觉美源于生活；教学重点：把握运算方法,懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几”的算理；教学难点：懂得“ 满十向前一位进一” 和“ 满几十向前一位进几” 的算理；8 捆（每捆 10 根）又 7 根；教学预备：师生各预备小棒 教学过程：一、复习旧知：笔算（指名同学板演）：24× 2= 213× 3= 二、创设情境,提出问题：1. 提出问题；老师出示情形图：（课本 13 页例 6）2. 抽同学回答从情形图中获得哪些数学信息；（同学观看并自由发言）灰天鹅： 48 只；白天鹅：是灰天鹅的 2 倍；三、探究新知,解决问题 1探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法 依据情形图让同学提出问题后出示完整题目：湖里有 48 只灰天鹅,白天鹅的只数是灰天鹅的2 倍；白天鹅有多少只？（1）请同学摸索,沟通解决问题的方法,列出算式：48× 2 （2）动手操作,懂得算理；板书： 48× 2= （这个算式表示什么意思？怎样运算呢？）同学估算 48× 2 的积大约是多少 .为什么？师生共同活动,演示操作,第一行摆4 捆,另摆 8 根,表示 48；接着再摆同样一行小棒；要求 2 个 48 根一共是多少根,就是要先算出 2 个 8 根是多少,再算出 2个 40 是多少,最终把两次乘的结果加起来；先算 2 个 8 根是 16 根,把其中的 10根捆成一捆放在 2 行小棒的下面,另外 6 根放进这捆小棒的右边：再算 2 个 4 捆是8 捆,一共是 9 捆又 6 根,那么 48× 2=96 是怎样算出来的？先算什么,再算什么；竖式运算；问：怎样运算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式； 4 8 × 2 1 6-8× 2 8 -40× 2（8 为什么写在十位上？） 9 6 -（积的十位上为什么是 9？）然后指出,为了书写简便,以上竖式可简写为： 4 8 × 1 2 9 6 进位的表示什么？ （3）尝试争论,把握算法；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案 2 8 4 3 × 2 3 × 1 3 8 4 1 2 9 引导同学比较：这两题与例题,有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十,向十位进1；假如积满二十,应向十位进 2,积满三十呢？假如十位上满十就向百位进位；归纳：用一位数乘被乘数个位上的数,积满几十,就向十位进几；留意：告知同学,为了防止遗忘,进位数可写小一些记在横线上；2探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法 出示试一试： 4× 152引导同学列出算式；（1）估算出大约的积是多少？（2）请一名同学在黑板上写出竖式,其它同学在练习本上完成；（3）指名让同学说一说：积的百位上写几？为什么？小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法运算方法,说明乘的次序及进位法就；用竖式运算时,留意什么？四、巩固、拓展练习 1. 完成课本第 14 页 1、2 题 独立完成,指名板演,集体订正；2. 完成课本 14 页第 5 题；同学独立完成,指名板演,集体订正；五、课堂总结,课后延长1归纳一下本节课所学的算理；2归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方；六、作业：课本 14 页第 3、4 题；第 9 课时：练习二（ 1）教学内容：教材第 15 页第 1-7 题；教学目标：1. 娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；2. 能运用所学学问,娴熟解决实际问题,提高解决问题的敏捷性；3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,培育同学 学会合作学习；教学重点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法；教学难点：娴熟把握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法,并懂得算理；教学预备：课件；教学过程：一、复习回忆,再现新知；同学们,我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的运算,对于笔算乘法,你认为需要注（同学独立摸索,并与同伴沟通；找个别同学说一说,用自己的语言归纳出竖式运算的其余的同学对其中进行补充；）二、分层练习,巩固提高；1. 基本练习；（2）用竖式运算（1） 我是口算小能手；（练习二第1 题）出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；37× 2= 73× 2= 329× 3= 293× 3= 让同学以竞赛的形式进行,找四名同学板演,找其他同学进行评判,反馈；（3）火眼金睛：（练习二第 3 题）第 3 页,共 6 页名师归纳总结 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案先让同学同桌进行沟通指正,然后指名回答；2. 综合练习,应用新知；（1）练习二第 5 题；先让同学观看表格,说一说从表格中能猎取到哪些信息？再说说解题的方法；最终让同学独立完成,集体 正；（2）练习二第 6 题；先让同学读题,然后说一说你从题目中猎取到哪些信息？问题是什么？你准备如何解答？为什么？同学独立解答,集体订正；（3）练习二第 7 题；先让同学读题,同桌沟通；老师留意巡察指导,要留意同学的语言表达的完整性；指名回答,其它同学可以补充；三、梳理总结,提升熟悉；通过这节课的练习,你有那些收成？四、作业：练习二第 4 题；第 10 课时：练习二（ 2）教学内容：教材第 16 页第 8-13 题；教学目标：1. 在懂得算理的基础上,娴熟把握两三位数乘一位数的运算方法,并能娴熟运算；2. 加强同学估算意识,能够运用所学学问解决简洁实际问题,能对问题做出正确分 析,提高解题才能；3. 经受与他人沟通各自算法的过程,提高同学口头表达才能,培育同学学会合作学 习；教学重点：懂得算理并能娴熟运算两三位数乘一位数的乘法；教学难点：能应用所学学问对问题做出正确分析；教学预备：课件；教学过程：一、口算练习；1. 练习二第 8 题；30× 2 4× 20 30× 332× 2 4× 21 31× 334× 2 4× 22 33× 3先让同学观看每组算式,估算一下结果大约是多少,再口答；2. 练习二第 9 题；出示口算卡片,开火车；随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的；二、分层练习,巩固提高；1. 练习二第 10 题；（1）出示题目,提出要求：先说一说每道算式积是几位数？你是怎么知道的？（ 2）分组沟通,指名回答,相互补充；这里让同学知道把其中一个接近整十、整 百的乘法按整十、整百进行估算就行了；（3）分组完成运算,集体订正；2. 练习二第 11 题；让同学独立完成,同桌沟通指正；老师巡察指导,同学完成后利用实物投影展现部 分同学成果；3. 练习二第 12 题；（ 1）出示情形图,让同学观看后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再求什 么？（2）同学独立完成,指名回答,集体订正；3. 练习二第 13 题名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（1）出示题目,让同学读题后说一说你猎取到了哪些信息？先求什么？再求什么？（2）同学独立完成,老师巡察指导,指名回答,集体订正；三、总结提高；1. 两三位数乘一位数的乘法运算方法是什么？竖式运算时要留意什么？2. 本节课中你又获得哪些解题的体会？第 11 课时：两三位数乘一位数的笔算（连续进位）教学内容：教材第 教学目标：17 页例 7 及试一试；1自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的运算过程,懂得其算理,把握其 运算法就；2懂得、概括多位数乘一位数（连续进位）的运算法就；3连续培育同学的估算意识和先估算后运算的良好习惯；4在自主探究解决问题的过程中,让同学体验胜利的欢乐和失败的情感,体会数 学在日常生活中的应用价值；教学重点：懂得和探究连续进位的运算方法；教学难点：懂得连续进位的算理；教学预备：课件；教学过程：一、谈话导入：老师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法,现在请同 学们想一想, 既然有一次进位, 那么有没有两次进位、 三次进位呢？带着这个问题,让我们一起来开头今日的学习；二、探究新知（一）探究两位数乘一位数（连续进位）笔算方法 1. 展现情境图（课本第 17 页例 7）（1）依据这幅图片,你可以得到哪些信息？让同学仔细观看情境图,猎取相关信息；（2）要求野鸭有多少只,可以怎样列式？48× 4”依据同学回答,老师板书“（ 3）请同学们利用我们前面学过的列竖式来运算一下这个题目,请一名同学到黑 板列竖式运算；（老师巡察指导同学运算；）（4）争当小老师,指名让同学讲解48× 4 的具体运算步骤,留意让同学说清晰十位、百位上分别是几？是怎样得到的？2. 总结；老师：通过以上几个题目的运算,请同学们摸索总结一下,在用竖式运算连续进位的两位数乘一位数时应当留意什么？同学：分组争论,摸索沟通,然后汇报,老师帮忙总结；（课件展现）：1用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几；2用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几；3不要漏加进位数字；（二）探究三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 老师：刚才同学们表现得特别棒, 完全靠自己主动探究就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的运算方法,现在敢不敢连续挑战,探究出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？1. 教学试一试； 2 7 2 × 4 （1）让同学尝试运算,老师留意巡察指导；（2）争当小老师, 指名让同学讲解积的百位、 千位上各是几？分别是怎样得到的？3. 总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案老师：通过例 7 各试一试两道题目的运算,请同学们摸索总结一下,在用竖式运算 连续进位的两三位数乘一位数时应当留意什么？同学：分组争论,摸索沟通,然后汇报,老师帮忙总结；（课件展现）：1用一位数乘两位数上个位上的数,积满几十向十位进几；2用一位数乘两位数上十位上的数,积满几百向百位进几；3用一位数乘两位数上百位上的数,积满几千向千位进几；4. 不要漏加进位数字；三、巩固练习 1. 想想做做第 1 题；同学独立完成,老师巡察指导,然后挑选几名同学展现自己的运算过程并说明运算 步骤；2. 火眼金睛；（想想做做第 2 题）3. 想想做做第 4 题；出示情形图,让同学说一说你猎取到哪些信息？然后列式解答；4. 想想做做第 5 题；（1）出示情形图,让同学说一说你猎取到哪些信息？（ 2）你准备如何比较？（让同学先和同桌沟通一下比较方法,然后全班沟通,让 同学明白挑选估算方法来比较更为简洁；）5. 想想做做第 6 题；出示题目,先让同学仔细读题,然后说一说解决第 2 个问题需要哪些条件？四、全课小结；老师：通过这节课,你学到了什么 . 1 个问题需要哪些条件？解决第名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页