2022年新目标英语七年级下册UnitWhydoyoulikepandas教学设计.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计一、教材分析本节课是新目标英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas. Section B部分的课文阅读,这是一节阅读课；本节课在单元中的作用是对学问的拓展,以及对同学阅读才能的培育；文章叙述大象的寓意、天性才能、生活习性、生 存现状及如何爱护野生动物；二、学情分析 1. 学问基础；课前学习中,同学通过老师空间的音频、微课视频等材料,已自学熟读文中新词,并对大象的相关内容有了初步的熟悉；2. 阅读才能；七年级下同学初步接触较长篇阅读,阅读时略显生疏,重在 培育同学的阅读才能,学会查找段落中心句,懂得段落大意,完成阅读任务；3. 此外,七年级同学已具备了初步的语言表达才能,能够表达个人的观点 和想法；正处于青春期的他们,具有较强的表现欲,老师引导同学制造性地将所学学问运用于实践,复述文章,情境表演；三、教学目标 1. 教学目标：（1）学问与才能 归纳并把握文中重要的学问点；学会查找段落中心句,懂得段落大意；构 建思维导图,并利用思维导图复述文章内容,进行情境表演；（2）过程与方法 独立摸索、小组合作探究,汇报成果；情境表演,展现自我；（3）情感态度价值观名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 使同学意识到爱护动物的重要性,自觉爱惜动物；2. 教学重点：自主归纳把握运用重要词组；3. 教学难点：复述文章内容；4. 学习目标：通过小组合作,把握运用词组,查找段落中心句,构建思维 导图；激情投入,情形夸奖,增强环境爱护意识；四、教学流程教学流程设计依据我校的教学环节：学 1. 学- 导- 研- 习- 拓- 理；同学课前自主学习,登录老师空间,观看大象的微课视频；跟读听音,自 主熟读把握课文中显现的新单词；上网查阅更多的有关大象的信息内容；【设计目的】使同学初步明白教学内容,为课堂教学做铺垫,有效地削减课上 预备时间；自学熟读把握单词,削减阅读障碍；【信息技术】微课视频,老师空间；2. 导 课前导入,第一进行学校提倡的课前三分钟演讲；以小组为单位,一名成员演讲“My Favorite Animal” , 组员就其演讲内容提出问题,班级其他同学回答；利用倒计时软件,掌握演讲时间,并借助分贝打分器,依据同学们的掌声 分贝数赐予打分；【设计目的】锤炼同学的语言表达才能和思维才能,信息技术的使用,提高课 堂活动效率,也更加客观地赐予同学评判；【信息技术】倒计时软件、分贝打分器；正课导入,观看一分钟视频,激发同学对本节教学内容的爱好；依据视频 回答疑题：大象的身高,体重；自由谈论,让同学谈论对大象的明白,如：在名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 泰国的重要性,生活习性,天性才能、生存现状及如何爱护野生动物等【设计目的】激发同学的学习爱好,充分调动同学的积极性；也是检查课前自 主学习的情形,加分评判；【信息技术】视频链接；3. 研、习 1 同学先跟随音频读文章,仿照语音语调,随后自由读；2 小组合作,查找段落中心句,归纳重点词组、短语,并依据段落内容设 计问题,画出负责段落的思维导图；一名小组代表到台前汇报展现,利用电子 白板画出段落中心句、词组短语,小组成员逐一提出问题,另一名代表在黑板 上画出思维导图；3 老师引导同学归纳段落主旨大意,以提问的方式,引导同学借助思维导 图,复述文章；【设计目的】培育同学的小组合作才能和自主学习才能；【信息技术】电子白板,实物展台；4. 拓 阅读输出,以小组为单位,角色扮演,小记者采访提问,组员回答,复述 文章内容,进行情境表演；小记者依据文章内容提出问题,其他同学利用文章 内容回答,将阅读内容以语言表达的形式输出；该环节再次运动信息技术软件,倒计时软件和分贝打分器,赐予同学评判；【设计目的】将所学学问运用于实践,复述文章,情境表演,培育同学的思维 才能和语言表达才能；【信息技术】分贝打分器 5. 理名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 引导同学梳理本节课的学习内容： 学会查找段落中心句, 懂得段落大意；归纳并把握文中重要的学问点；构建思维导图,并利用思维导图复述文章内容,进行情境表演；2 引发摸索,自觉爱惜动物,激发对大自然的爱护意识；6. 作业内容 将文章转化成新闻报道,叙述大象的寓意、生活习性,天性才能,生存现 状及如何爱护野生动物,录制视频,传至空间与同学共享；【设计目的】让同学娴熟把握文章内容,以文章为依靠,复述主要内容并表达 个人观点,与同学共享成果,为彼此点赞,树立信心；五、板书设计：Unit 5 Why do you like pandas. Section B 六、教学反思 本节课充分调动了同学小组合作学习的积极性,同学能够通过小组合作探 究,找出段落中心句,归纳重点词组、短语,并依据段落内容设计问题,画出 负责段落的思维导图；培育了同学的小组合作才能和自主学习才能；同学能够 将所学学问运用于实践,复述文章,情境表演,锤炼了同学的思维才能和语言名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 表达才能；本节课能够将信息技术与学科教学进行较好的整合,利用老师空间,数字 展台,电子白板,倒计时软件和分贝打分器等信息技术帮助课堂教学,提高课 堂效率,调动同学的积极性；从课上看,课前老师空间的自主学习成效比较好,为课堂教学做了铺垫,有效地削减课上预备时间；导课环节,课前三分钟演讲,锤炼同学的语言表达 才能和思维才能；导课视频激发了同学的学习爱好,充分调动同学的积极性；本节课仍有些环节有待改进；同学归纳出重点词组、短语后,如出现在书 面上,让同学手写一遍加深印象,会把握得更扎实；可以英汉互译,填写短语,再短文挖空,懂得巩固总结的重点短语；同学依据思维导图复述文章的课堂活 动,同学预备的时间再长一些,复述成效会更好；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
