2022年新课标版六年级下册《综合复习》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八.综合复习一、 教材分析：本组课文环绕“ 综合复习” 选编了8 篇课文,课文后面仍支配了一次的写信活动；旨在让同学复习巩固阅读方法,提升阅读的爱好；二、教学目标：学问与技能：把握文章主要内容；有感情地朗读课文；积存自己喜爱的好词好句；过程与方法：通过读文,懂得文章大意；情感、态度与价值观：欢快阅读；三、教学重难点：重点：阅读文章,把握大意；难点：完成课后练习,巩固阅读方法；四、教法：启示谈话、引导、点拨；五、学法：读中感悟小组争论；六、课前预备：布置同学预习课文；七、教学过程：第一课时（养花、生活是多么宽阔 ）（一）、学习养花1、检查预习；说明成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭；2、养花究竟有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？3、分段学习课文,练习给自然段加小标题；（1）、明确学习要求：（2）、指名朗读,抓重点词句概括,勉励有创新思维的同学,老师相机点拨、小结；4、小组争论：（1）、品尝含义深刻的句子；作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活的自己会奋斗的花草；（“ 会奋斗的花草”指生命力强,能迎风斗雪、战胜自然灾难的花草；）作者为什么说得感谢它们？（由于养花, 作者的脑力劳动和体力劳动得到了调剂,排除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更兴奋,这就是“ 有益身心”的意思；）作者两次使用 “ 腰酸腿疼”、“ 热汗直流”,你认为作者是在埋怨养花劳累吗？为什么？（作者不但没有埋怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣；“ 这是多么有意思呀！ ” 这就是作者劳累后的感受,这是苦中有乐,是劳动带来的欢快；名师归纳总结 不劳动,连棵花也养不活,这莫非不是真理吗？这句话说明什么道理？ 劳动可以制造一第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载切；幸福生活是劳动制造出来的；人活着,就应当劳动 . （2）课文表达了作者的一种什么思想感情？（3）结合自身实际,谈谈你对养花的新熟识；5、总结、扩展：你从课文受到什么启示？（不止养花是这样,仍有 ）（二）、学习生活是多么宽阔1、板书,齐读一遍课题；提问：读了课题后你想知道什么？2、整体感知； （1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？师引导,第一节讲了诗人对生活总的感受生活无限宽阔；生活是怎样的宽阔呢？指名读其次小节 师总结：第三节说明在极平常的日子里,只要善于生活,也有欢快和宝藏；齐读第四节；问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？3、沟通感受；学了这首诗有什么收成,有什么感受呢？（三）、小结 课后反思：其次课时（中华第一龙 、狱中联欢 ）（一）、学习中华第一龙1、引入课题：我们也是被龙的文化熏陶着的人,我们看过的很多文章中就有龙的影子,能 说出一些带“ 龙” 字的成语吗？（生说,并简要说说意思）2、初读课文,感受龙的形象 要求： a、自由读课文 b、读通课文,摸索：龙是什么？龙长什么样？为什么说是“ 中华第一龙” ？3、分析课文,明白的形象 a、龙是什么？（图腾、象征和期望、艺术形象、万能之神、化身）b、龙长什么样？c、齐读课文相关语段（小结：中华民族祖先把很多动物的优秀特点集中到龙的身上,构成 了我们心目中的龙,为什么收集这些动物来构成我们心目中的龙）4、明白龙的起源；沟通：龙是怎么被想象制造出来的呢？用“ 由于所以” 说5、虽然简洁,但极其宝贵,被称为“ 中华第一龙”,这是为什么呢？（五千年、最原始、很粗犷、很简洁） ,再次证明中国是龙的家乡、中华民族是龙的传人；而且随着中华民族的发 展,中华民族的进步,中华民族的富强,龙会变得越来越漂亮,越来越丰满；（二）、学习狱中联欢1、整体感知；自读课文,说说哪些地方令你感动；2、沟通有关背景资料；师生相互沟通有关“ 中美合作所” 的材料；简介背景；3、自读课文,填写狱中联欢的过程；唱歌（）- （ ）- （ ）4、回读重点段；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载说明白什么？（1）同学边读边想： 他们都交换了哪些礼品,这些礼品是用什么材料做成的,（引导同学体会礼品有贺年卡,五角星和锦旗, 这些纪念品极其简洁,说明狱中条件的艰苦令人难以想象,但却表现出革命者的心灵手巧、情深志坚）（2）“ 贴春联” 段；自读,体会春联的含义；质疑：革命者为什么要贴这些春联：争论沟通；又坚决的斗争）（3）学习“ 表演节目” 段；（抒发了革命情怀,同敌人进行既奇妙摸索：监狱里的革命前辈都表演了哪些节目？他们为什么在敌人的魔掌里仍那么欢快；5、指导有感情地朗读,读出对革命者的感叹和称赞；（三）、小结；你认为课文哪些地方写得好？好在哪里；课后反思：第三课时（名碑荟萃 、琥珀）（一）、学习名碑荟萃1、这篇课文属本册教材的一篇选读文章,请你们充分运用已具有的学习才能,独立阅读思考,并与同学一道争论探讨学文；看看西安碑林中有些什么名碑？带着这个问题读文,把文读通读顺；2、积存词语,词语说明；3、在篇章结构的支配上,作者用了什么写法？（指导分段,体会总分总的写法；）课文介绍的几位闻名书法家？出示重点词语（四位作者名字）4、感悟文本 . 你能简洁地介绍其中一位书法家的书法艺术特点吗？（从书法家书法特点、代表作品等方面）依据同学回答,相机懂得书法家书法艺术特色；5、指导朗读：能通过你的朗读让大家感受书法家不同一般的书风吗？读出书法特点及书家 个性；6、当当解说员；7、小结：在书法艺术长河中,群星璀烂,人才辈出；无论哪一位书法家的作品无不表达了他本人的个性品质,创作意念和思想情感,他们那种勤奋好学的精神、做人的准就,高尚的情操,都是我们学习的榜样；（二）、学习琥珀1、同学用自己喜爱的方式读课文,摸索：琥珀是什么？课文讲了有关琥珀的哪些内容？琥 珀有何特点？2、老师出示琥珀图片,让同学对比图片,练读课文,熟识课文内容；3、同学复述琥珀的形成和发觉的过程；4、科学家又是怎样想象发觉过程的？探究想象依据；（1）同学自学、小组合作、师生沟通；（2）角色朗读此部分；（3）小结：通过以上问题的探讨,你知道想象合理的依据是什么了吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载5、科学家争论这块琥珀有何价值呢？（l ）默读摸索最终一自然段；（2）小组争论后回答；（三）、小结 课后反思第四课时（聪明之花 、看说明书做玩具小台灯）（一）、学习聪明之花1、复习旧知,导入新课 a、回忆第四单元“ 口语交际· 习作” 内容：学会生存、自我爱护；b、简洁沟通生活中自我爱护的事例；c、揭示课题：今日我们来学习两个类似的故事聪明之花；（板书课题,齐读）2、快速浏览课文,说说预习时你把课文分成几段？为什么这样分？3、再读课文,想一想：你从两个小姑娘身上看到了什么？受到了什么启示？4、深化明白故事内容,提炼成为小标题；（二）、学习看说明书做玩具小台灯1、出示说明书,生自由读,边读边想象制作过程；2、研读说明书,仍原制作画面：（1）说明书从哪两方面介绍？（材料、做法；）（2）研读材料、做法部分：生记录存在的问题；3、生自由争论,师归纳总结：（1）材料和工具制定不全；的步骤交代不清；（2）材料规格交代不清晰； （3）制作过程交代简洁； （4）制作4、有两个同学分别制作了教材中图一、图二两盏小台灯；（出示简图； ）请摸索：（1）两个同学做的台灯,哪一个做对了,哪一个做错了？（2）对比做法说明看一看,做错的那位同学是哪一步没有做对？在说明中把他没对的那一 步画下来；5、寻求修改方法；激趣：那位同学错了,和说明书写得不够清晰也有关系；你能把说明书 修改得更加清晰、明白吗？怎样修改？6、回忆一下自己从前制作过的小玩具,为它写一篇说明书；（三）、小结 课后反思：第五课时（给外地亲友写封信 ）（一）、初步谈话 人与人之间常常要沟通思想,沟通感情； 假如你的亲人, 你的伴侣, 你的同学住在远方,写信是沟通思相和感情的好方法；大家有写好信的愿望吗？今日我们练习写信；（二）、懂得题意名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载出示作文要求：1、读题；2、提问：题目中提了哪些要求？ 收信人是谁？写些什么内容？有什么要求？ （三）、懂得 " 亲人 "的意思1、亲人是什么意思 .你能说说哪些人是你的亲人 . 2、你预备写信给谁？你和他之间是什么关系 . 小结：搞清晰收信人和写信人之间的称呼关系很重要；由于在“ 落款” 时要写明关系；（四）、争论“ 内容” 如何写具体、写真实1、争论“ 学习情形” 怎么写；谈学习情形时, 可以写你是如何做好课前预习；课上用心听老师讲课；课后如何完成作业和温习功课的； 也可以写你在学习减负的环境中是如何学习,正确处理学与玩的关系；在减负中你在哪个方面有所进展的；也可以写学校在我们毕业前夕仍旧组织丰富多彩的文体活动：如古诗文诵读、组织各种爱好小组等；2、争论身体情形；谈身体情形时 , 可以谈体重、假里治疗等；身高、 视力等； 有视力下降的或其它什么疾病需要等到暑3、争论进哪所中学,什么时候考试的问题 4、你想不想到你写信的那个亲人那儿去玩 . 假如有可能去的同学就告知他大约什么时间利用什么交通工具,走什么路线,是否有 人伴随去,去玩什么地方,一起告知他,好让他有个预备；假如不行能去的同学,也可把你要去的愿望告知他,等将来长大了再去,也可邀请他来你家作客；（五）、争论“ 说话” 的恰当；谈话：在写信的时候仍留意说话要恰当,即使同一个内容,语言表达要考虑收信对象；例如：同样期望对方寄些书给你,对父亲说可以直率些,对姨父说就应当客气些；（六）、争论书信格式是否正确；写信有肯定的格式,在写信的时候要留意格式的规范；说说书信的正确格式； 称呼、问候、正文、结尾、署名、日期 （七）、争论信封的格式；1、信写好了,怎样才能把信寄到收信人手中呢？这就要正确书写信封；出示信封；上面的六个格中填写收信人的邮政编码；上面的横线上写收信人的具体地址；中间写收信人姓名, 姓名要写得在些, 下面一行写寄信人的具体地址,政编码；在右下角六个格中填上寄信人的邮2、出示练习：依据下面材料,按格式写信封,并贴上邮票（用文字表示）（八）、开头写信；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页