2022年《多媒体作品的界面设计》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -多媒体作品的界面设计教学设计 一、教材分析 1、教学内容：多媒体作品的界面设计 是苏教版信息技术 多媒体技术应用 一书当中其次章多媒体作品的规划与设计中的其次节内容； 多媒体作品是同学常常看到的一种信息表达和加工的方式, 它能多方位地展现同学的信息素养；本节内容主要叙述设计一个多媒体作品的界面应当留意的三个方面布局设计、美术设计、交互设计以及各方面又应当留意哪些细节问题；基石；2、教学目标：（1）、技能目标：、进一步把握加工表达信息的才能；这是同学设计制作多媒体作品的、学会对作品进行整体的构思、规划和设计,；、在评判中不断进步,在进步中学会评判；（2）、学问目标：、把握布局设计、美术设计、交互设计应当留意的事项；、初步熟悉明白多媒体作品版面设计的设计要点；（3）、情感目标：、能适当表达自己的观点、沟通思想、开展合作；、在探讨中享受学习学问的感觉,在合作中领会沟通的乐趣；、学会评判、敬重他人的劳动成果,培育同学的审美观；3、教学重点和难点：教学重点是界面设计中布局设计、美术设计、交互设计的留意事项,教学难点是如何引导同学通过自主学习得到界面设计的基本原就；4、教学预备：制作九江中学网络学校教学网站、不同技术制作的不同类型的多 媒体作品素材红树林（网页）、革命先驱孙中山（PPT）、桃花源记（动画）；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -二、同学分析目前 Internet、电视广告、彩信、平面设计等各种多媒体作品正在刺激着同学的各种感官, 特殊是优秀的作品经久不衰影响甚广,在肯定程度上激起了同学的求知欲和表现欲, 有学习制作多媒体作品的情感基础；而大部分同学已经把握了 Powerpoint 、Flash 等常用多媒体集成软件的基本操作技能,具备了制作多媒体作品的技术基础, 本节课正是在此基础上对同学进行多媒体作品制作的理论学习和实践指导；三、教学方法：1、为了给同学营造和谐、公平、愉悦的教学氛围,建立亲热、友好的新型师生关系,培育同学自主、 自信的学习品质, 我采纳了网络环境下以同学为中心的诱思探究教学模式, 利用运算机网络的功能, 把本节同学要学习的学问和大量的多媒体素材包括同学关怀的界面制作技巧做成网站,同学们象浏览Internet那样浏览这些学问；主要运用了下面的教学方法：（1）、情形教学法：创设多媒体作品情境,带领同学走进精妙的多媒体作品世界中,充分调动同学学习的积极性和主动性；（2）、建构主义教学法：老师利用教学网站,同时供应丰富多彩的多媒体作品,创设多媒体情境, 带同学走进神奇的多媒体作品世界中,充分调动同学学习的积极性和主动性,使得同学能通过自身的争论而积存、建构学问；（3）、自主、合作、探究法：在教学中,我通过设置问题和任务引导同学自看 自悟,合作探究,自我总结,让同学大量动脑摸索,动口说话,动手操作,使之 见得多、用得多,表达新课程理念的动手实践、自主探究、合作沟通这一重要的 学习方式,让同学全员“ 动” 起来,使同学在发觉中学习,在探究中提高,在实 践中升华,真正享受作为课堂主体的乐趣；（4）、仿做法：依照所供应的多媒体作品的样式,勉励同学积极制造,大胆设 计进行多媒体作品的界面设计；2、教学手段：充分利用互联网、PPT课件、投影机、多媒体示范作品、先进教学理念等现代训练技术进行教学；四、学法指导细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -信息技术学习不仅要帮忙同学学习和把握学问,更为重要的是让同学学会学习,学会摸索,学会合作,养成自主学习的良好习惯,培育自主学习的技能,为此,我对同学进行了以下的学法指导：（1）、观摩总结,取长补短：通过观摩示范作品,学习他人的优点,不断提升 自己的水平；（2）、积极发言,勇于沟通：勇于与他人沟通探讨,善于与他人合作,积极发 表自己的见解和看法,提高自身的表达才能；（3）、评判促进,大胆实践：在评判中不断进步,在进步中学会评判；五、教学程序：步骤教学过程教学意图1、回忆复习回忆上节课的作品内容 多媒体作品的开开门见山,提出界创设情形发规划,重点介绍其中的规划设计过程,规面设计的重要性,划设计的一个重要内容就是设计作品的界面,吸引同学的留意引入新课优秀的界面设计能给人耳目一新的感觉,可以力；起到先声夺人的作用,它是作品的“ 脸面” ；2、观看探究1、要求同学打多媒体作品文件夹,浏览其中要求同学积极参加的三个作品,重点关注红树林；争论发言,集中大2、布置任务：观摩三个作品之后谈谈对布局 设计的心得及留意事项； （老师提示语：布局设计是站在全局的立场上去观看, 在观赏作品 时要留意其整体风格, 不要过分留意作品的具 体内容,是“ 浏览” 作品；家的见解,从中总 结出布局设计原 就；通过这种探究、自学、争论的方式 得到的学问远比老 师直接讲解印象要深刻的多；通过这 种发觉模式的建构 主义教学能让同学 享受获得学问的成 就感觉；3、师生互动1、老师语：第一介绍美术设计之颜色搭配的对于同学比较生疏重要性；的学问,先赐予学2、同学活动：谈谈自己对颜色的熟悉,说说生理论上的指导,然后再让同学理论各种颜色所蕴涵的信息；联系实际去学习,3、老师语：几何外形的搭配在美术设计中的 位置；通过这样一个过程 加深同学对于理论 的懂得和运用；4、同学活动：依据几何外形搭配在作品中的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 5 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -作用,观摩作品红树林和CAI 桃花源记,比较这两个作品在运用几何图形上的得失,把 结果发表在探究区；4、观看作品1、老师语：界面设计之交互设计的目的: 通过这种问答的方回答疑题便利他人的使用、观看作品！式把简洁的学问直接引出来以提高效 2 、同学回答：作品红树林应用了率；哪几种交互方式；5、同学练习布置任务：趁热打铁把同学今1、课堂任务： 充分应用今日所学的学问设天所学的学问内化到自己的详细行动计制作一个界面结构图；（老师预备样例）当中去；同时培育2、综合作业：从参考主题中选择一个主题,同学的团队合作精神；两个任务分层应用今日所学的学问, 制作一个完整的多媒体次由易到难,由个作品,时间 2 节课；体到集体,既张扬同学个性又培育学 生的团队合作精 神；6、点评从同学上交的界面结构图作业当中随机选择观看今日的教学效几个做一个点评；同学之间进行互评；果和同学把握的情况；使得同学实现 评判进步的循 环,同时培育同学 敬重他人劳动成果 的品质；7、小结概括今日所学的内容, 重点提及布局设计的一温故而知新,让学致性原就、美术设计的颜色搭配和几何图形搭生巩固本节课的内配以及交互设计的目的； 要求同学结合今日所容并进行扩展性思学的学问认真体会界面设计要留意的事项及考；摸索在下一节课如何才能把本小组作品的“ 脸面” 做的美丽；六、教学评判评判是教学中必不行少的环节, 准时有效的评判能激发同学的求知欲、调动同学 的积极性,让老师准时获得教学成效等反馈信息,使教与学相互促进良性循环；本节课以同学自我评判为主,老师评判为辅,评判表如下：细心整理归纳 精选学习资料 评判指标评 价 标 准A 评判等级D 第 4 页,共 5 页 B C - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习态度上课留意力集中,愿跟随老师节奏进行学 习；能认真观看几个作品,并能总结示例的优学问把握点于不足；把握布局设计、美术设计、交互设计的基 本原就；积极摸索问题,善于探究,思路清楚,探究意识 能发觉问题,提出解决问题的方法；能从 实际生活中总结规律；能正确评判他人作品, 敬重他人劳动成果；情感态度 能接受别人看法,扬长避短；能培育自己 的审美意识,并能把它应用到作品中去；老师评判七、教学反思本节课内容虽然不多, 但是每个环节费时较长, 老师必需把握好每个环节的进度,特殊是在同学探究这个环节上要掌握好,题毫无边际地探讨下去；既要让同学能发表看法, 又不能偏离主在同学争论发表看法的时候要对同学做出即时评判,多勉励, 多确定, 调动同学的积极性,锤炼同学的口头表达才能和胆识；要对本节内容做适当延升,联系生活实际,培育同学发觉生活美、观赏生活美；本节课同学最大的学习难处就是无法归纳自己的看法,到事物的规律,这需要老师进行正确有效地指导；不能很好地从事物表面找细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 5 页 - - - - - - - - -