2022年《小数的意义》课堂教学设计张晓芳.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载小数的意义课堂教学设计课题执教：曲阜市息陬镇终吉学校张晓芳小数的意义教学内容人教版四年级数学下册第四单元教科书第3233 页例 1 及相关内容1、使同学结合生活体会和实际测量活动明白小数的产生,体会小数产生的必要性；懂得小数与分数的关系,懂得计数单位0.1、 0.01、0.001；教学目标 2、明确一位小数表示非常之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几 知道相邻两个计数单位间的进率是 10；3、培育同学的迁移、类推才能,以及良好的数学学习习惯；老师课前预备 多媒体课件、米尺等；1、调查生活中用到小数的例子；2、课前分组让同学亲自经受测量课桌、黑板长度的活动；3、课前复习检测 : （1）整数的计数单位有（间的进率是（）；）,相邻的两个计数单位之同学课前学习活（2）1 米=（）分米 . 第 1 页,共 4 页 （3）1 米=（）厘米 . 动（4）1 米=（）毫米 . 1表示把一个整体平均分成（）份,取了其中的（）份；教学环节5106 3表示把一个整体平均分成（）份,取了其中的（）份；100老师课堂教学活动同学课堂学习活动教学资源使用一、复习导入、1、师：你在哪里见到或者用到小生：针对以上两个问课件出现生活中数？举例说明；题,谈熟悉, 沟通感知用 到 小 数 的 例情境感知子；细心整理归纳 精选学习资料 2、师：小数是在什么情形下产生生：请小组同学汇报课课件显现小数产的？（出示米尺）前测量黑板的长度, 用生的主题图；米作单位是多少米？课件显现：当进师：通过刚才的测量和记录你们引发同学摸索并说出行 测 量 和 计 算 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -有什么想说的吗？学习必备欢迎下载时,得不到整数小数产生的缘由；3、揭示并板书课题；的结果,这经常师：那么小数到底表示什么意义 用小数来表示；呢？这节课我们就来再一次熟悉二、借助直观、小数；同学看书32 页补充书出示米尺课件：（1）师直观描述引导摸索；教材 p32 页例 1迁移推理；把 1 米平均分成10 分,每份是图片；（一）直观感知（1dm）,用米作单位,用课件出现表示方分 数 表 示1m,也可以1、借助直观模型,10探究一位小数的小数 0.1m 来表示；意义；（2）师：假如是 3dm、7dm,用法；m 作单位,用分数和小数又该怎2、借 助 直 观 迁样表示呢？请同学们独立完成在空；课件出示分数与同学汇报；书上；相对应的小数；（3）归纳总结,描述意义；生：这些小数的小数点师：像这样0.1、0.3 、 0.7、0.8右边都有一位小数；课件随机出现相这样的小数的小数点右边有几位小数 . 生：这些分数的分母都关内容；师：像这样都有一位小数的分数是 10；叫一位小数； 再仔细观看 ,这些分生：我发觉分母是10数有什么共同特点. （或非常之几）的分师：什么样的分数可以写成一位出示米尺课件：数,都可以写成一位小小数？数；（1）课件出示图； 直观描述, 引导摸索；移,探究两位小数要求：先请同学独立解决,完成教材 p32 页例 1的意义；后组内沟通自己的发觉；图片；（2）师：（补充提问） 那么 14cm、课件动画随机播细心整理归纳 精选学习资料 35cm 用米作单位用分数怎样表放相应内容； 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载示？用小数又怎样表示呢？同学活动；（3）归纳整理,懂得意义；汇报整理；课件动画随机播师：你们有什么新发觉吗？同学口答；生 ： 我 发 现0.01 、0.03 、 0.06、0.10 这放相应内容；样的小数的小数点右 边有两位小数；生：我发觉这些分数的 分母都是 100；生：我发觉分母是 100（或百分之几）的分 数,都可以写成两位小3、直观迁移,独（1）出示课件：教材p33 图；数；立探究三位小数的意义；（2）独立探究, 要求同学独立完同学活动；成在书上,然后组内沟通（3）迁移归纳；（二）迁移推理归纳：分母是 1000（或千分之几）生：万分之几的分数可的分数也可以用三位小数表示；引导同学抽象概师：推测一下,什么样的分数可括小数的意义；以用四位小数表示呢？五位小数以用四位小数来表示,呢？十万分之几的分数可师：像这样的小数有许多,能说 完吗？那怎样表示比较合适？归纳：分母是 10、100、1000 这样的分数可以用小数表示；1、我们在学习整数的过程中,以用五位小数来表示；生：用省略号来表示有 许多许多；（三）认 识 小 数熟悉了哪些计数单位？同学口答；课件随机出现相它们之间有什么关系？的计数单位和进2、师：阅读课本,明白小数的关内容；率）计数单位；全班汇报；课件出现内容；3、小组沟通：相邻的两个计数单位间的进率是多少？你是怎么懂得的？生：相邻两个计数单师：整数部分的计数单位1 和小数部分的非常之一是什么关细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -三、课堂训练、 巩系啊？学习必备欢迎下载10；位间的进率是固深化；同学当堂检测练习；p331、基础练习：完成教科书“ 做一做” ；2、综合性练习：教材 p36 页第1、2 题；四、课堂梳理, 总3、连一连,找到好伴侣；同学看板书沟通畅谈结汇报；1、请同学们回忆一下本节课学习收成；的学习,谈谈自己的收成；2、介绍背景学问3、课件播放教材 p33“ 你知道吗” 的材料,明白小数产生的历史；小数的产生和意义1/10 米 = 0.1 米 一位小数1/100 米=0.01 米 二位小数1/1000 米=0.001 米 三位小数五、板书设计 分母是 10、100 、1000 的分数可以写成小数,像这样用来表示非常之几、百分之几、千分之几 的数叫做小数；同学课外学习活动课堂同学学习效果评测方法设计课堂同学学习效果评测工具细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -