2022年《弹力弹簧测力计》教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载弹力 弹簧测力计教学设计 一、教学目标 1学问与技能 1 知道什么是弹力,弹力产生的条件；在实际生活中能感知弹力的存在,能说明实际生活中有关弹力的学问；2 明白弹簧测力计测力的原理；会正确使用弹簧测力计测量力的大小2过程与方法 1 通过感知弹力的观看过程,提高观看、摸索和分析问题的才能；2 经受探究“ 弹簧测力计的使用” 过程,进一步提高探究才能；3情感态度与价值观（1 ）对四周生活中弹力应用的实例有深厚的爱好,体会科学技术的价值；（2 ）通过对弹簧测力计使用的探究,培育乐于探究日常生活中的科学道理的情感；（3 ）在试验中养成严谨的科学态度；二、教学重点、难点及解决方法（一）教学重点、难点 1.重点：（1 ）熟悉弹力产生的条件（2 ）弹簧测力计的制作原理,正确使用弹簧测力计 2.难点：弹簧测力计的制作原理；三、 教学设计 1. 弹力产生的条件 熟悉弹力产生的条件的关键是懂得弹性形变的概念；为了突出这一重点内容可拿来生活中常 见的弹性和塑性的材料让同学动手体验,再争论形变的性质,然后老师归纳总结弹力是由于物体发生弹性形变而引起的；2. 弹簧测力计的制作原理 懂得弹簧测力计的制作原理的关键是知道在弹性范畴内,弹簧的伸长与受到的拉力成正比；为了突破难点, 可通过老师引导同学进行探究试验,使同学自己在探究过程中得出结论；为了突出重点,可通过生活中常见弹簧设备 并通过练习来加深懂得；3. 正确使用弹簧测力计（如拉力器）, 形象感受弹簧伸长与拉力大小关系正确使用弹簧测力计的关键是把握弹簧测力计使用方法；为了突出重点可采纳分组探究试验让同学探究如何正确使用弹簧测力计,用方法来加深记忆；老师再引导同学对比已经学过的物理仪器的使细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载四、教学过程设计（一）创设情形,导入新课 同学试验,留意观看所发生的现象：（1 ）将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生变形,体验手感,撤去压力,直尺恢 复原状；（2 ）取一条橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会复原原先的长度；（3 ）取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的外形；（4 ）取一张纸,将纸揉成一团再展,纸不会复原原先外形；（二）新课讲解 1.弹力（1 ）弹性和塑性 让同学对这些试验现象进行分类,说明按什么分类,并要求再举些类似的例子；（按物体受力变形后能否复原原先的外形这特性进行分类；）老师：直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又复原到原先的外形,物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、 纸等变形后不能自动复原原先的外形,物体的这种特性叫做塑性；（2 ）弹力 我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对手有力的作用,这种力叫做弹力；弹力是发生弹性形变的物体,由于要复原原状, 对跟它接触的物体产生力的作用弹力是一种很常见的力,日常生活中应用弹力的地方许多；让同学看课文,撑杆跳高等都要利用弹力；让同学再举出一些弹力的例子,如：体育运动中的射箭、跳板跳水、蹦极等都利用了弹力 任何物体只要发生弹性形变就肯定会产生弹力；同时说明,日常生活中常常遇到的压力、支持力、绳的拉力等,其实质都是弹力；2、探究弹簧测力计的工作原理（1 ）试验目的 探究弹簧的伸长与受到的拉力成正比（2 ）猜想与假设 请一位男生和一位女生到讲台前,分别拉拉力器；要求其他同学观看,摸索：弹簧为什么伸长了？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？拉力使弹簧伸长：使弹簧伸长大的同学对弹簧施加的拉力大；再让同学摸索：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系？（3 让同学演示拉力器（4 ）进行试验（5 ）总结沟通 结论：在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长；让同学比较弹簧的长度与伸长的区分；引导同学观看和明白教材中形形色色的测力计；3、试验探究“ 弹簧测力计的使用”（1 ）试验目的：学会正确使用弹簧测力计（2 ）试验设计 明白弹簧测力计的构造,由刻度盘、弹簧、指针、挂钩、外壳、挂环构成；同学用手拉测力计的挂钩,使指针指到 化,感受 1N 、5N 、10N 的力；1N 、5N 、 I0N ,观看弹簧测力计长度的变同学把一根头发拴在弹簧测力计上用力拉头发,（用力匀称,使弹簧拉力计弹簧逐渐增长）读出头发拉断时拉力大小；（3 ）分组并进行试验 同学试验时老师留意观看同学是否正确使用弹簧测力计进行测量；（4 ）沟通与总结 各小组通过与前面学过的物理仪器的使用方法进行对比,发表自己的试验结论,其它小组同学可提出质疑并沟通；项；老师要引导同学自己归纳出访用弹簧测力计的方法和留意事 所测的力不能大于测力计的测量限度,以免损坏测力计； 使用前,假如测力计的指针没有指在零点,那么应当调剂指针的位置使其指在 零点； 明确分度值： 明白弹簧测力计的刻度每一大格表示多少N ,每一小格表示多少N ； 把挂钩轻轻拉动几下,看看是否敏捷？实际测量时,要使测力计内的弹簧轴线 方向跟所测的力的方向一样；弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦；（5 ）拓展应用 从家里带来的各种商用弹簧秤,沟通这些弹簧秤的用法；争论怎样判定哪个弹簧 秤更精确；（称已知质量的砝码,误差小的秤精确；）（三）例题讲解例题 1：用大小相等、 方向相反的两个力F1、F2 拉弹簧测力计, 如两个力的大小均为2N ,问： 弹簧测力计的示数为多少？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载例题 2：几个同学用同一根弹簧拉力器比试臂力,拉力器上有三根弹簧,结果每个人都能把手臂撑直,就（）A臂力大的人所用拉力大 B手臂长的人所用拉力大C体重大的人所用拉力大（四）总结反思D每个人所用的拉力一样大1.什么是弹力,弹力产生的条件；2.探究弹簧测力计原理；3.如何正确使用弹簧测力计；（五）课堂练习1以下关于弹簧测力计的使用方法中,错误选项（）A使用弹簧测力计前应先校零 B弹簧测力计只能竖直使用 C物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程 D使用弹簧测力计测量时,应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一样2以下哪个力不属于弹力（）C人对墙的推力D地面对A绳子对重物的拉力B万有引力人的支持力 五、教学反思 试验过程是同学积极观看、摸索和探究的过程；通过试验,模拟物理学问发觉的过程,让同学受到物理思想方法的训练；通过趣味、新颖的物理演示试验,激发同学的奇怪心理,从而激发他们的思索欲望；用试验导入新课的方法,可以使同学产生悬念,然后通过授 课解决悬念；每节课的前十几分钟,同学心情昂扬,精力旺盛,留意力集中,假如能抓住这 个有利时机,依据所讲内容,做一些顺手可做的试验,就能激发他们的学习爱好,使同学的 留意力集中起来；这节课的演示试验许多,用橡皮泥演示范性形变,用弹簧演示弹性形变,用弓箭演示弹力,通过试验探究弹簧伸长量与弹力的关系等；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -