2022年Logo语言乐园用重复命令画图教学设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载Logo语言乐园用重复命令画图教学设计教学理念：在新课程理念下的信息技术训练是面对全体同学的信息技术课程；全部同学不论处在何种环境、 不论其个人特点如何, 都应当有机会接受信息技术训练,使其具有适应时代需要的信息技术才能和信息技术素养；结果是：学问和技能的统一,摸索和分析的统一；同学学习信息技术的最终在教学实践中我表达 “ 以人为本”的训练理念； 制造同学个性进展的空间和思维发散的环境, 支持同学的学科学习和生活需要；关注和敬重同学在探究、 体验、获得的过程,认可和观赏同学的见解和想法；提倡自主学习、合作学习和探 究学习,敬重同学的自想法志和独立人格；在每堂课中,教同学以知、教同学以 用,把价值引导和自主构建作为信息技术教学模式的基本点；在教学中宏观从 STS视角纵览整个信息技术教学, 引领同学在信息技术课程 所供应的环境中,争论信息科学、信息技术与同学身边生活规律性的摸索和联系；在微观中课堂教学关注对同学自我思维的发散、引导和交叉活动；课程背景：派珀特（Seymour Papert ）于 1968年创造了 LOGO编程语言（LOGO programming language ,自 20 世纪 70 岁月开头, LOGO语言帮忙儿童成为他们自己“ 智力形成” 的建设者； 好的训练不是如何让老师教得更好,而是如何供应充分的空间和机会让学习者去构建自己的学问体系；Logo 供应了一个很好的环境,当孩子们在制作一些对自己有意义的作品时,如编程序、 小机器时, 孩子们就是正处于学习学问的正确状态； 本节课是黑龙江训练出版社出版信息技术、第七册、 第四 课、的教学内容,通过前面的学习,本节课从 logo 语言的功能角度,教给同学 一个全新的摸索方式和思维视角,极大地拓宽了同学的思维空间；学情分析：本节课的同学是我校初一学年的同学,孩子们天真活泼、思维灵动,在 和他们度过的每堂课中我都感受着他们求知的欲望和思维的跳动,合作、互助、争论是该班的特点； 老师的每一次引领, 同学们都布满新颖； 老师的每一次评判,同学们都布满向上的激情；教学内容：黑龙江训练出版社信息技术第七册第四课用重复命令画图教学目标：（一）学问目标：锤炼同学学会 形、多线型；logo 语言的重复命和用重复命令画正多边细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载（二）才能目标：锤炼同学在 logo 供应的新命令环境下,用一种新的思维 视角,考虑自己的编程思路；并能够建立规律的思维路线、类比的思维方法、总 结的思维习惯；（三）情感目标：通过倾听、争论、实践等环节,培育同学合作意识、集体 意识、互助意识；教学重点：在于对 repeat命令的学习和同学对图形分析和把握；教学难点：在于对一类多边形编写命令时的旋转角度、步长、重复次数的把握；教学环节：老师活动同学活动设计意图一、情形导入同学小组合作或者个“ 挑战” 是同学热同学们,在前几堂课中我们一起争论了 logo 的一体争论将“ 迎接挑战” 的情地调动、是同学动力些语句,现在让我们来一小问题一一解决,同时,起,迎接本堂课的几个“ 热也是对前面内容的复习；的激发,在迎接“ 热身”身” 小挑战；个人或者小组自选挑的小挑战时,就是对旧（这几个小挑战中的战学问的复习、就是对课图形是从同学们身边的 “ 天花板、地板、橡皮、地砖”堂教学的有效连贯、就等实际事物中提炼出来的,挑战 1、画出是培育同学温故知新在图形的规章上是由难到的学习方法和学习习简洁同学自己挑选, 这样既照料到了才能强的又照料惯；到了才能弱的； 在程序的设计上我设计这三种程序, 是挑战 2、画出老师所设计的挑战复习前两节课“ 基本命令一、二” 达到学问的连续性,同时在挑战中锤炼同学灵是阶梯难度,自我激 励、资助摸索的环节；活思维的才能；）挑战 3、画出 第 2 页,共 8 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载好,我们的各个小组都同学在本堂课中的已经完成了, 让我们来一起展现一下；第一次既能收成和思（在总结和展现的过程 中引导同学摸索图形的 规律性程序的简洁性 海龟运动简洁性, 引导同学 从摸索以上三个问题, 锤炼 同学能够从固有的事物中 进行创新的摸索）那么？从我们程序的设 计中和小海龟的运行状态 中我们发觉了那些问题和维飞跃,就是相伴着问 题的引领和创新的发 现,在循规蹈矩的“ 程 序” 中,设想新的简便 方法,这就是“ 创新” ,这就是培育同学终身 受益的创新思维；我们有什么期望？在老师的引导下同学会发觉：我们生活中的许多图形都是可以提炼出二、思维的第一次飞跃规律性的图形；（在同学显现了新的“ 创意时” 并“ 束手无策”时,老师此时此刻的“ 引领”程序有许多的重复语句 在程序中假如有错的 话,程序语句太多是不好就是带领同学们去学习新改正的；同学的发觉与创新知）假如有像 word 那样的好同学们发觉了 （像语拷贝粘贴似的命令不就更句过长了、书写不规范、小好吗！海龟没回家了等等）那么,我们一起摸索一下, 在以后是一个老师角色转变多功能的程序中和较长的同学们的设计举例：的中小表现,此环节就程序语言中, 这样多的繁琐重复语句给我们的分析带是让同学从固化就有细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -来了许多的麻烦；学习好资料欢迎下载的模式中走出来,在信？ Copy 所要重复的语句 我们一起看一下：？ Chongfu 所要重复的语句 息技术的环境下充分？ CH 所要重复的语句 重复次Fd 50 rt 90 数 创新思维；Fd 50 rt 90 Fd 50 rt 90 Fd 50 rt 90 这段画正方形的程序 我们能从中发觉怎样的规 律？好,下面我们就当一回“ 小小设计家” ,设计一个同学,摸索从旧学问命令,让它能够实现我们的中我们能获得什么、从中愿望；我们期望有什么改进这就是温故知新；我把同学们的设计结果展现一下； 我们在设计命令的时候, 老师提示同学要 同学：留意这是四个关键的要素 1、命令名称 2、空格 3、重 复次数 4、基本动作Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90 Fd 60 rt 90 fd 120 rt 90 Repeat 2Fd 60 rt 90 fd 那么,好基于以上同学 120 rt 90 们所发觉的规律老师和大 家一起来熟悉一下“ repeat ” 命令；格式：repeat 重复次 数 基本动作 Repeat 4 fd 50 rt 90 在老师的带领下,学 第 4 页,共 8 页 同样,我们观看这个命生的期望用 logo 命令得令格式从中可以看出, 在程细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -序中所要重复的内容是需学习好资料欢迎下载同学在把握了新技到了实现,这不但使同学要 包含起来的； 前面要写从技能得到收成,也是学能后,“ 趁热打铁” 将上重复的次数；试一试：生感到信息技术的“ 以人思路引向更高的难度,我们再来把前面的图形为本” 的理念,只要我们在老师的带领下同学画一下,比较一下这两组程动脑没有什么不行能的；更深更透的懂得新技序的区分；能的应用；三、思维的其次次飞跃一个又一个挑战在同同学的思维在老师的学们的面前迎刃而解,那 么,老师又带给同学们一个 摸索是我们在画正多边形 时有那些技巧呢？或者说 画规章的图形式怎么办带领下是发散的、 有序的、阶梯递进的这就是老师有 效的将教学内容与同学的 思维规律有效的相结合,呢？使得他们对新学问的接受（此段的设计是提升同学的思维领域, 从程序的重复与消化达到最好的成效；语句因令同学的摸索中心 同学：语句是一样对称图形, 再从中心对称图的语句是重复的所操形引领同学的第三次思维作图形是一个中心对称的学习的目的是生活飞跃,摸索多边形的绘画方图形中的应用,或者说是随法）我们在画图形的时候,时对地的应用,引导学有的是三角形、 有的是正方1、这些图形都是轴对称生摸索将现有的学问形、有的是五边形,你有没图形 2、这些图形都是正有在操作的时候留意到以多边形和生活中所见到的各下几点呢？种各样的图形向比较,1、在画图时我们能从细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -所画的这些图形中总结出学习好资料欢迎下载引导同学将生活中的同学们,小组合作,什么规律；从多边形的角度、边数和所见,用自己的所学加 2、这些图形的程序有重复次数下手,摸索：以诠释；这是同学能够什么样的规律；旋转角度 =360/ 边数 3、那么,我们能不能前进步长 =边长终身受益的才能；得出一条规律性的公式重复次数 =变数呢？特殊是我们身边的图形有的是多边形仍有的是我们是否能够发觉这多线形,那么遇到多边形样的规律：怎么办呢？步数 =边长 旋转的角度 =360/变数 同学们可以发觉：1、先从屏幕中心出 重复次数 =边数 发；2、向前走 60 步,后依据同学们发觉的规退 60 步,再回到原点；律,让我们总结一下他的命3、再向右转 45 度,课堂教学的升华,令格式规律！接下来把这些动作重复8是同学把握学问运用次；命令：repeat 边数 fd 边同学： repet 8 fd 60 的升华,从生活中的现长 rt 360/边数 象提炼出的各种图形,bk 60 rt 45 四、思维的第三次飞跃刚才我们学会了“ repeat ” 命令并运用其画怎样运用本节课的内 容加以解决,这是同学学习才能、运用才能的了正方形,我们摸索一下,锤炼；我们北方特有的标志, “ 瑞雪飘飘” ,要像“ 米” 字或者“ 雪花” 这样的图形应当细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -怎样写程序呢？学习好资料欢迎下载（此段的教学设计目的是引导同学从重我们是否应当留意以下几复命令进行发散摸索点：全部以中心对称的图1、同学们,可以总结出以 中心对称图形的都是经过图形的对称中心；2、我们画画的时候为了使 程序简便可以不使用抬笔形的程序和画法问题）和落笔命令, 而使小海龟经 过中心,从一端走向另一 端；（此段的程序同学可以从 中发觉全部以中心对称的 图形,都是可重复相同的对 称图形语句）（课程进行到此处时 同学思维在潜移默化中跟 随着老师一次又一次的飞 跃,不断学会了“ 总结思 维” “ 类比思维” 的才能,学会了“ 触类旁通” 的解 决新问题的方法）教学设计反思：本节课的教学内容是向同学叙述信息技术logo 语言的重复命令画图； 从教学内容的连续性角度看我设计了“ 小挑战” 的课程引入既引起了同学的爱好又复习 了旧的学问；在课程的进行中,我不断引导同学在现有的成效、现象、成果中 进行发散思维,从中查找到规律化、程式化的东西,培育同学养成发觉问题的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习好资料 欢迎下载才能、综合分析摸索问题的才能、创新解决问题的才能,并在整个过程中需找到市同学终身受益的解决同类问题的思路和方法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -