2022年《登高》教案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -登高教学设计 教学目标 学问与才能 明白杜甫的生平及本诗的写作背景；感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；过程与方法 把握诗歌吟诵的基本方法；把握由意象品尝诗歌意境的鉴赏技巧；情感态度与价值观 走进诗人的情感,感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；教学重点 在懂得诗意的基础上,品尝鉴赏诗歌语言,明白此诗情形交融、气象 雄伟的艺术特点；教学难点 在朗读背诵中,感受诗人悲凉的内心世界, 领会诗人特殊的审美乐趣；教学设想 教材分析登高是高中语文必修三其次单元唐诗单元第五课杜甫诗三首最终一首诗； 语文课程标准明确指出：“ 在阅读鉴赏中,明白诗 歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特点及主要表现手法；明白 作品所涉及的有关背景材料, 用于分析和懂得作品； ” “ 能用一般话 流畅地朗读,恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受；” 登细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -高是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗；他 把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的 形象中,诗歌饱含了诗人对国家命运的关心和个人身世的辛酸；因此,在教学本课时, 要引导同学在明白诗人身世遭际和写作背景的前提下,品尝语言,感知意象,走进诗人的内心世界；在懂得诗意的基础上,饱含深情地朗读课文；学情分析 高一同学对诗的明白仍比较肤浅,往往只满意于背诵、记忆,并不专心于诗歌本身的意象、意境与情感,因此, 要加强对同学古诗词诵读的训练 , 让他们学会品尝诗歌的意境 , 进而把握诗歌所表达的思 想内容 ; 培育同学的鉴赏才能 , 使同学受到诗人情感的熏陶而有所感 悟, 从而引发同学的审美爱好 , 培育其潜心涵泳的鉴赏习惯；教法设计 这课的教学,就教而言,主要实行如下方法：吟诵法； 依据诗诗歌讲究韵律节奏, 通过反复的声情并茂的吟 诵,能使同学感受古典诗歌的格律美、音韵美；同时通过反复吟诵,也有助于培育同学的语感, 激发他们的联想和想象才能, 进入诗歌的 情境；讲析法和点拨法；详细到诗歌登高的鉴赏中,由于同学接 触文本的时间有限, 学问积淀和人生经受有限, 懂得诗人的悲社会之 秋、国家之秋存在困难, 因此在教学中运用我做的课件补充诗人杜甫 生平的有关重要的信息以及进行简要的点拨就很必要了；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -争论法；语文课堂教学过程是师生之间针对文本这个平台公平对话和心灵沟通的过程； 苏霍姆林斯基在给老师的建议 中说：“ 每一个孩子就天性而言都是诗人；但是要让他们心灵的琴弦响起来；”语文课应成为他们发表个人见解的舞台；只有师生之间、 同学之间参与争论,公平对话,才有助于培育和激发阅读的爱好和灵感,才有利 于关注个体差异, 满意不同同学的学习需要, 使每个同学得到更充分 的进展；学法指导 本课,同学可以实行以下方法进行学习：朗读和默读相结合的方法；诗歌贵在吟诵,通过反复的朗读,同学可以集中留意力, 而美国闻名学者皮尔斯曾经说过后现代时代最 缺乏的是留意力, 体会和领会诗歌的音乐美； 针对同学已具有肯定的 自主、探究的学习才能可进行默读, 发挥自己的形象思维和规律思维,体会和把握诗歌的深层意蕴；粗读和精读相结合的方法；五柳先生传说：“ 好读书,不求甚解；” 其实就是实行粗读的方法,整体感知；但登高意蕴极 深,仍应通过认真揣摩、深化探究即精读才能更好地走入文本、跳出 文本；一 创设情境,新课导入同学诵读王维九月九日忆山东兄弟；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -导入语：人们往往喜爱在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春,感受春天的漂亮与朝气蓬勃；而在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮 酒作赋；唐代闻名诗人王维就在九月九日忆山东兄弟中写到：“ 独 在异乡为异客, 每逢佳节倍思亲； 遥知兄弟登高处, 遍插茱萸少一人； ”同样是登高, “ 诗圣 ” 杜甫又是怎样的境况与心情呢 . 今日,就让我们一起走进杜甫的内心世界,去领会他的才情,去触 摸他的灵魂深处；下面,我们来学习杜甫的七言律诗 登高；二 品读诗歌,初步明白1.老师范读,同学默读；同学留意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚,品尝本诗音韵低沉,回 环的缘由；3.同学自由朗读；留意四点要求：一是读准字音,二是把握节奏,三是留意轻重,最 后要求读出感情；渚zh ： 水中的小洲；水中的小块陆地；回： 回旋；落木： 指秋天飘落的树叶；萧萧： 模拟草木飘落的声音；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -万里： 指远离家乡；常作客： 长期漂泊他乡；百年： 犹言一生,这里借指晚年；艰巨： 兼指国运和自身命运；苦： 极；繁： 形容词作动词,增多；潦倒： 衰颓,失意；这里指衰老多病,志不得伸；. 这是五十六岁的老诗人杜甫在极端窘迫的情形下写成的一首名作；当时安史之乱已经终止四年了,但地方军阀又乘时而起,相互争夺地盘；杜甫本入严武幕府,依靠严武；不久严武病逝,杜甫失去依靠,只好离开经营了五六年的成都草堂,买舟南下；本想直达夔门,却因病魔缠身,在云安待了几个月后才到夔州；如不是当地都督的照料,他也不行能在此一住就是三个年头；而就在这三年里,他的生活依旧很困苦,身体也特别不好；一天他独自登上夔州白帝城外的高台,登高临眺,百感交集；望中所见,激起意中所触 ;萧瑟的秋江景色,引发了他身世飘零的感叹,渗入了他老病孤愁的悲伤；于是,就有了这首被誉为 高；“ 七律之冠 ” 的登细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -摸索问题：可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调 . 明确：悲凉；三 精读诗歌,赏析内容1.先看诗的头两句,也就是首联：风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞 回；首联主要是写景；景物有：风、天、猿、渚、沙、鸟；分别用“ 急” “高” “ 啸哀 ” “清” “ 白” “ 飞回 ” 来描写；十四个字写六种景,极为凝练； 诗人移动视线,由高处转向江水洲渚,在水清沙白的背景上,点 缀着迎风翱翔、不住回旋的鸟群,真是一幅精致的画图；其中天、风,沙、渚,猿 啸、鸟飞,天造地设,自然成对；不仅上下两句对,而且仍有句中自对,如上句“天”对“风”,“高”对“急”；下句 “沙”对“渚”,“白”对“清”,读来富有节奏感； 这些景物给 我们的感觉是显得特别悲凉、凄清；“ 哀” 字奠定了全诗的情感基调：自然之悲象,人生之艰巨；也是 全诗的诗眼； 作者奇妙地运用了一系列描画哀景的词,既是自然环境的 客观描画,也是作者心情的折射与投影；正像清代诗人王国维所说：一 切景语皆情语；这种,融情于景,情形交融的写法请大家留意；2.颔联：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来；提问：联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么. 细心整理归纳 精选学习资料 .落叶飘零,韶光易逝 第 6 页,共 8 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -. 离愁万里,归期无期“ 不尽长江 ” 是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉；“ 大江东去,浪淘尽,千古风流人物；” 他会超越时空的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭受,不禁 “ 怅望千秋一洒泪 ” 以抒发自己壮志 难酬的苦痛；. 颔联集中表现了夔州秋天的典型特点；仰视茫无边际、萧萧而下 的木叶,俯视奔流不息、滚滚而来的江水,秋意涌入心头；.借景抒情, 情形交融；“ 无边 ” “ 不尽 ” ,使 “ 萧萧 ” “滚滚 ”更加形象化,不仅使人联想到落木窸窣之声,长江汹涌之状,也 无形中传达出韶光易逝,壮志难酬的感怆；3.颈联：万里悲秋常作客,百年多病独登台；“ 常作客 ” ,指出了诗人飘泊无定的生涯；杜甫从 48 岁开头,一 直到 58 岁去世为止, 11 年中,始终在外漂零；写这首诗时已是第八个 年头了；“ 百年” ,本喻有限的人生,此处专指暮年；“ 悲秋” 两字写得沉痛；秋天不肯定可悲,只是诗人目睹苍凉恢廓 的秋景,不由想到自己沦落他乡、年老多病的境况,故生出无限悲愁之 绪；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 8 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -4.尾联：艰巨苦困繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯；提问：造成杜甫愁苦的最根本的缘由是什么呢 . 国难,连年的战乱；国家的艰巨,人民的苦难,激起杜甫剧烈的忧国忧民情怀,无奈年老多病,无能为力,他怎能不悲愁万端 .由于艰巨痛楚和仇恨,忧愤的心情,心急如焚；心急如焚,才白发丛生,两鬓染霜；忧国忧民、兼济天下的情怀 . 四 拓展延长朗诵竞赛,分小组诵读这首诗,看哪一组读得更有感情；五 布置作业赏读杜甫的诗歌茅屋为秋风所破歌；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 8 页 - - - - - - - - -