2022年《种类繁多的动物》教学设计方案.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案4、种类繁多的动物教学设计方案【教学设计理念】1、本课在学习动物的分类、学习动物的特点之前,先让同学自己探究,或凭已 有的学问体会, 或通过自己的观看分析, 或借助同伴的沟通, 使同学明白科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；2、 动物世界奥妙无穷,动物种类纷繁复杂,本课通过学习动物的种类,熟识各类动物的共同特点, 使同学保持与进展想要明白世界,的欲望；乐于探究与发觉世界奥妙3、 通过让同学尽可能多地熟识不同种类的动物,进而对多种多样的动物有比较全面的熟识,使同学感受到生命世界的丰富多彩,从而观赏自然,珍爱生命；【媒体设计思路】本节课的教材内容是科教版六年级上册第四单元第四节种类繁多的动物 ；教材分析：三年级时同学们已经争论过四周的动物,再加上日常生活的积存,已经有了很多关于动物的学问；又通过本单元第1 课校内生物大搜寻,第2课校内生物分布图 的学习, 同学更加明白了他们所熟识的校内中生活着的各 种各样的动物；那自然界会有多少种动物？这个问题必定会引发同学明白动物种 类的极大爱好； 假如让同学说, 每个同学能说出的动物名称都将数不胜数；但是 动物怎样科学地分类, 同学们并不清晰； 基于这样的缘由, 本节课以同学常见的 动物为争论基础, 让同学通过分类的活动感受动物的种类繁多,从而进一步明白 生物的多样性,提升同学的分类才能；科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物,其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据；依据六年级同学的体会和思维特点,他们懂得鸽子、狗、鲤鱼等动物是脊 椎动物是完全可以做到的；这也必将为本节课连续争论鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类打下基础；同时也为今后学习两栖动物、爬行动物、环节动物、节肢动物 等更多类别的动物打下一个很好的铺垫；鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫身体特点比较明显,这些类别中的动物也是学 生比较熟识的； 因此在这节课中通过对比观看, 连续培育同学依据生物的身体特 征给生物分类的才能, 进一步体会分类是争论动物的基本方法；感受人与动物的 和谐之美,增强爱护动物的意识；【学情分析】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案六年级的学校生有过多次争论动物的经受,他们已经熟识到地球上的动物是多种多样的,也能够依据自己已有的认知水平给常见的动物分类；【教学目标】科学概念 动物分为脊椎动物和无脊椎动物； 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特点；过程与方法 利用给出的标准将常见的动物进行分类；情感、态度、价值观 能够观赏并感受大自然因动物的多样而漂亮；【教学重点】知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物；能够说出一些脊椎动物的名称；【教学难点】能够利用给出的标准将常见的动物进行分类；【教学预备】为全班同学预备：鱼、鸟、狗的骨骼的图片；动物跳舞的视频和动物世界的视频教学课件细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【教学过程】一、引入：同学们,你们喜爱动物吗？动物是我们人类的伴侣,让我们先来看一段动物跳舞的录像, 看后要说说你看到了哪些动物？看后你有什么感受？（充分让同学由发言,表达动物的多样性）师：同学们知道的真多；你们知道么,地球上已知的动物有 150 多万种,这么多的动物,我们要想做更多的明白,就必需知道它们都属于那些种类；今日,我们就来学习一下新课种类繁多的动物二、给常见的动物分类：师：现在,就请同学们 5 个人为一个小组,自己定标准,为教材 15 页的这些动物分类；并把分类的结果填在 16 页的表格里；【同学争论分类,老师巡察指导；】（分类表格）类别包括的成员（同学汇报分类结果）师：现在请同学们争论一下,刚才的分类,哪种更合理？理由是什么？三、明白科学分类方法：师：科学家是怎样给动物分类的呢？【出示动物骨骼标本】细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案师：请两个同学一组,相互摸一摸后背中间,你发觉了什么？生：有一节一节的骨头；师：这叫做脊椎骨, 它一节一节的组成脊柱； 科学家依据有无脊柱将动物分成脊椎动物和无脊椎动物；四、猜一猜：师：既然我们已经知道了动物学家对动物的科学分类,类进行一个小嬉戏；现在就让我们依据这个分（嬉戏规章： 一名同学被对大屏幕, 提问推测大屏幕中出示的动物；全班同学只能用“Yes” 或“No” 回答对方提问,用较少的问题在最短时间猜出动物名称；）【师生进行嬉戏】师：其实这个嬉戏是有窍门的, 只要我们把动物分的再具体一些,我们很简单就能猜出来；五、区分更多的动物：师：请依据自己的懂得,在【小组汇报结果】18 页各类动物的分类圈中补充更多的动物；师：各类动物的共同特点是什么？【同学概括各类动物的特点, 并将相应的序号填入图中的相应位置；然后对比各类动物的特点,检查在分类圈中填写的动物是否正确；】师：我们明白了这么多不同动物的特点,的最全面,记得最牢；现在咱们就比一比, 看看哪个小组把握细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案【小组竞赛答题,巩固所学学问；】六、拓展性活动：1、让同学尝试动物分类的 动过程：FLASH动画测试练习,并汇报沟通测试成果；活1 、“ 区分更多的动物” 活动教材第 18 页的分类圈；2 、启示同学先要搞清作为例子的动物都具有哪些特点,再将具有类似特点的动物尽可能多地写在相应分类圈内；一次填写精确；勉励同学在小组内充分争论, 不要求同学（3）、启示同学仿照争论鸟类共同特点的方法仔细分析各类动物的共同特点；（4）、在同学充分争论的基础上, 再让同学将教材第 述卡片的序号填在第 18 页的分类圈内的相应位置；19 页各类动物的特点描5 、结合卡片中动物特点的描述, 判定自己在分类圈内填写的动物名称是否 合适；最终统计各组是否有填错的现象,可适当争论填错的缘由,并加以改正；（6）、科学在线引导同学阅读科学在线,谈谈自己通过第 3、4 课的学习 有哪些感受；七、小结：A爬行动物 B昆虫 C 鸟类D两栖动物 E鱼类 F哺乳动物2、有时间仍可播放动物世界短片, 观赏并感受大自然因动物的多样而漂亮；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案3、勉励同学课外收集有关动物分类资料,制作自己的动物分类名片,并在班内沟通；八、才能拓展：（阅读“ 科学在线” ,同学汇报所获信息；）师：每一种动物都是地球的生灵,起,共同护卫我们漂亮的生命家园；九、板书设计：都是我们的伴侣； 我们应当和这些生灵一种类繁多的动物 脊椎动物无脊椎动物【教学流程图】导 入细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案用自己的方法 给常见的动物 反馈沟通 分类比较动物的骨 骼并分类给动物增加新 反馈沟通 成员拓展延长细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -