零售与批发.doc

零售与批发 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 教科书第二章“数学活动”主要研究代数式在实际生活中的运用。它被安排在一元一次方程之后，用意有二： 1.加深学生对代数式的理解，进一步增强学生的符号感； 2.通过学习，可增强学生学习数学的兴趣，提高应用数学的能力，体会到数学的价值。 （二）活动重点和难点 1.重点 数学建模意识和活动能力的培养。 2.难点 用不同的代数式表示不同范围的量。 （三）活动目标 1.知识和技能目标 让学生从具体情景中抽象出数量关系，解决生活中的实际问题，从而培养学生自主探究的能力。 2.学习过程与方法目标 让学生学会观察、分析、归纳、猜想、验证的学习方法，在探求规律的过程中感受数学在实际生活中的运用。 3.学习情感目标和价值观 激发学生兴趣，培养学生合作创新的精神，形成勇于探索的学习态度和正确的价值观。 二、活动方法与教材处理 （一）方法说明 本次活动属于探究型活动课，将全班学生按四人一组适当分组，利用探究式活动方法进行。 （二）教材处理 借助生活实际，利用图表、填空、问题发现来突出重点，分散难点，逐步引导学生发现问题，通过学习资源的选择让学生学会合作学习。 三、活动准备 （一）多媒体课件。 （二）奖券、奖品若干份。 （三）课前将学生适当组合，按四人一组分成若干小组。 四、活动过程 （一）创设情境 提出问题 1.阶段目标 创设问题情境，引出问题，激发学生探究欲望。 2.评价方式 师生互评，对学生提出的观点要正确引导。 3.实施步骤 （1）导人 通过多媒体课件展示生活中的一个实际问题： “六一”儿童节快到了，各班准备开班会，初一(4)班班长到商店买了100个笔记本花了230元，初一(8)班班长到商店买了102个笔记本，花了224. 4元。怎么多买比少买还花钱少呢？ （2）讨论 同学讨论原因，激发兴趣，发散思维。 （3）答案 商店售货员给出了解释：笔记本零售价为2. 3元/本，如果买100本以上（不含100本），售价为2. 2元/本。 （二）自主探究 寻求规律 1.阶段目标 综合运用各种学习方法，感受代数式在实际生活中的运用。 2.评价方式 师生互评。 3.实施步骤 按分组情况发出活动方案表（活动方案表附后），分组讨论，教师巡回指导。 （三）交流成果 拓广探索 1.阶段目标 理清知识要点，交流学习方法，发展学生个性。 2.评价方式 小组互评，教师点评。 3.实施步骤 （1)各小组整理，总结成果； (2)各小组派一名代表展示主要成果； (3)师生共同进行评价：老师对每个小组给予适当的鼓励或提出有待改进的建议，并由学生推选优秀小组及优秀成员，每个小组评两名优秀成员，老师结合图表进行点评； (4)让优秀小组及优秀成员随机挑选不同号码的奖券；（共有5种奖券，每种奖券可重复挑选） (5)现场兑奖活动：每名学生凭奖券上的问题小组讨论后现场解答，领取奖品，老师现场指导。 （四）反思小结 突出个性 1.阶段目标 回顾总结本次活动，提升知识，拓展能力。 2.评价方式 师生互评。 3.实施步骤 (1)各小组成员交谈本次活动的感受； (2)老师总结，要求同学今后在生活中学会处理类似问题。 五、设计说明 本节课的教学以“创设情境 活动探究展示交流反思评价”的方式展开，突出一个“活”字，重在一个“动”字，落实一个“用”字，通过活动让学生感受数学存在于实际生活中。具体操作时，注意以下几点： 第 5 页 /总页数5 页