有余数除法练习课.doc

有余数除法练习课 教学内容： 练习十二教学目标：通过练习，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义，提高口算和笔算有余数除法的能力。教学过程：一、复习：1、4×7-28= 34-5×6= 4×8-24= 2、在（ ）里最大能填几？ （ ）×657 （ ）×743 （ ）×538 （ ）×431 （ ）×826 （ ）×960 说说你是怎样想的？（ ）×657用表内乘法口诀想一个数，乘以6的积最接近57，但不超过57。这种练习实际上就是计算有余数除法时的试商过程。 3、根据题意写出横式。 （1）有8个苹果，平均放在4个盘里，每盘放2个。（2）有8个苹果，平均放在3个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？（3）有8个苹果，平均放在2个盘里，每盘放几个？还余几个苹果？ 4、计算：（用竖式计算，写在堂练本上，收回批改）37÷4 49÷6 32÷5 25÷7 5、完成教材p54第5题。下面的计算对吗？（1）48÷5=93 （）（2）33÷7=52 （ ）（3）63÷8=77 （ ）（4）5×6+4=34 （ ） 请学生分别说出判断理由。 6、解决问题：完成教材p54第6题：有29片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶可装多少台呢？ 学生列式解答，教师强调商和余数的单位名称写法和理由。 7、看谁算得又对又快：把计算卡片分一份。（p54第7题） 8、求彩带的长度。一个8边行，每边长3厘米，一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？ 二、全课总结。 三、补充思考。（1）把10枝笔平均分给3个同学，每人得几枝？还剩几只？（2）有羽毛球23个，如果每盒里装5个，可以装几盒，还剩几盒？（3）有42个萝卜，每袋装8个，可以装几袋？还剩几个？ 推荐阅读：第三课时 有余数除法的练习课有余数除法导学案“有余数除法的计算”教学简案“有余数除法的计算”教学设计与说明有余数除法凸显“数学味”，追求实效性两次教学有余数除法带来的思考练习课教案练习课教学设计练习课教学反思 第 2 页 /总页数2 页