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第二单元除数是一位数除法 课题一:用一位数除商是整十、整百、整千的数的口算教学内容：13-15页图示和例1教学目标：1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一. 教学例11. 出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算 6÷3=2 60÷3=206. 试一试.（学生独立完成）80÷4 60÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二. 教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2 600÷3=2003.试一试。360÷6 640÷8三. 教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5 640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.2 课题二：除法估算教学内容：16页例21.教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进行估算。教学过程：一、听算。二.新授：1.由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2.出示例题2，“你有什么样的解答方法？”3.学生一边说，教师一边列示4÷3 ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。4.让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。5.小结，总结加强。三. 巩固练习：做一做：1. 260÷4 260可以看成240，也可以看成280。2. 估算练习。四、作业：第18页6、7题。 课题三：口算除法练习教学内容：17页练习四教学目标：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2.熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。3456789推荐阅读：商中间有0和末尾有0的除法（新课标三下）第一单元、除法第5课时：商中间或末尾有0的除法（二）乘除法的关系第二课时除法教学反思第一单元除法：练习一有余数的除法教案分数除法教案笔算除法教案 第 2 页 /总页数2 页