《图形和变换》.doc

图形和变换 教学目标： 1.使学生会辨认直角、锐角和钝角，能用更准确的、更具体的数学化语言描述生活中的角。 2.培养学生的口头表达能力和动手操作的能力。 3.培养学生善于观察、从生活中发现数学的良好习惯。 教学方法：以智慧爷爷送礼物的方式激发学生的兴趣，通过分一分、比一比的方法认识锐角和钝角以及他们的判断方法，然后通过做角、找角、分角、画角、拼角等多种形式来进一步巩固学生对角的认识。 教学具准备：每组一盒画有大小不同的角的卡片、三角板、尺子、多媒体课件等 教学过程： 一、激趣引入 同学们，智慧爷爷托老师带给大家一件礼物，想知道是什么吗？现在就在你们桌上的盒子里，赶快打开来看一看。不过在看之前智慧爷爷还有个小小的要求，就是看过之后各组要把盒子里的东西按一定的标准分一分，行吗？好，开始行动。 1.各小组倒出来后发现是相同的卡片上画着大小不同的角，然后以组试分。 2.小组派代表汇报分的结果。（一般会分成两类：直角和其他的角） 3.这些是直角，那么，那些是什么角，又有什么特点呢？这节课我们就一起走进角的皇宫，来研究有关角的问题。 二、认识锐角和钝角 1.引导学生用刚才分出的第二类角与直角比较，看哪些大一些，哪些小一点？ 2.小组合作比较大小，然后交流比较方法和结果。 3.根据比较结果再次对盒子中的角进行分类，并且展示分的结果。 4.教师根据学生的分类结果给出各种角的名称（即锐角与钝角）以及判断标准。 5.鼓励学生说说教室里或生活中哪里还有锐角或钝角。 三、组织活动，巩固认角 1.做角：鼓励学生采用多种活动方式做出不同的角巩固对三种角的认识。（如：采用折角、拼角或做活动角的方式进行练习。） 2.找角：引导学生从实物中找出角并分类放入相应的房子里。 师：直角、锐角、钝角都玩累想回家了，可找不到路，于是便找了一些地方藏起来休息，同学们，你愿意帮他们吗？ （多媒体课件出示事物图p391题图以及标有三种角的三所房子。引导学生从实物中找出角，然后利用动态效果从实物中抽取出学生说的角，分类把角送回家。） 四、画角 1.大家真是爱帮助人的好孩子，这些角为了感谢大家想为自己画一些像送给大家，你最希望得到什么样的画像呢？能试着把你希望得到的画像画出来吗？ 2.学生独立尝试画出自己喜欢的角，并用三角板上的直角来判断是哪一类角。 3.展示自己画的角并交流画角的方法。（教师对学生想出的多种合理方法要予以肯定和鼓励。） 五、拓展活动 同学们在研究角的过程中，三角板帮了我们的大忙，为了感谢三角板，我们来一起陪它做个游戏，轻松一下，好吗？ 1.引导学生用三角板做拼摆图形的游戏。 2.各组交流拼出的是什么图形，在此图形中有几个角，分别是什么角，是由三角板上的哪些角组成？ 六、总结。推荐阅读：图形和变换第1课 图形变身图形的放大和缩小空 间 与 图 形（三）图形的拼组(1)图形的拼组认识图形教案图形分类教案图形教案 第 3 页 /总页数3 页