八年级物理第二章第三节《熔化和凝固》导学案.doc

八年级物理第二章第三节熔化和凝固导学案 一、教材分析 1、教材的地位、特点和作用熔化和凝固是两种重要的物态变化，也是生活中常见的两种现象。学生在小学自然常识学习的基础上，加之日常生活中的无意观察，对这两种现象已有一定的感性认识。教材将其编排于物质三态 温度的测量和汽化和液化这两节之后，升华和凝华和水循环两节之前，起到了承上启下的作用，即既是对前两节知识、能力的巩固，又为学习后两节的内容打了基础。就本节内容的编排体现了以下特点：一是突出了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。二是强调了“过程与方法”，即注重学生能力的培养。 2、教学重点和难点教学重点：探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。教学难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 二、教学目标 1、知识与技能：(1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点(3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 2、过程与方法：(1)通过观察固体的熔化过程，培养观察能力(2)通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。(3)通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力。 3、情感态度与价值观：(1)通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。(2)通过实验培养善于实践和克服困难的良好意志和品质 三、教学条件、教学环境的分析实验室现有器材基本能满足本节课所需实验器材。冰的来源，可由教师课前利用冰柜或冰箱自制，保存在保温箱或保温瓶中备用。相关知识的光盘、图片学校已配备。相关的投影片需教师课前自制。 四、教学模式实验探究阅读分析讨论归纳 五、教学过程1、创设情趣，引入新课为了激发学生学习物理的兴趣和探索自然的情感，可以借助于播放教学光盘水的故事引入新课，教师板题： 2、讨论归纳：在引入新课的基础上，引导学生讨论、归纳熔化和凝固的含义。由于学生对物质的三态及汽化、液化等知识已掌握，所以采用讨论法不仅调动了学生的学习积极性，而且活跃了课堂气氛，但教师要注意把握教学时间。 3、探究冰、松香熔化时的特点：探究过程通常包括：提出问题，猜想假设、设计实验、实验探究，分析论证、交流评估。(1)由于初二学生的知识水平和能力尚有限，因此，在引导学生提出问题时要尽量使问题的口径小一些，但又不能让学生的问题局限于教师设定的圈子内。(2)组织学生猜想、假设时，要调动全体学生的思维，使不同学生的不同猜想都能在全体同学面前表达出来。这样不仅体现了面向全体，同时也激发了学生学习的热情，活跃了课堂气氛。(3)实验设计。可引导学生自读教材相关内容，让学生从中体会如何设计实验方案，这样可以培养学生的自学能力和思维能力。(4)实验探究是教学的重点之一。组织学生分组实验时，教师必须明确实验顺序，先做冰熔化实验，再做松香熔化实验，要求学生正确使用器材，提醒学生观察温度计示数的同时还要观察冰或松香的状态变化情况，并及时正确记录现象和数据。推荐阅读：熔化和凝固熔化和凝固熔化和凝固八年级上熔化和凝固导学案5.2 熔化和凝固熔化和凝固八年级物理上册教案八年级物理教案八年级物理教学设计 第 3 页 /总页数3 页