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第三节   电阻 第三节 电阻教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法控制变量法.三、德育目标1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.教学重点电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.教学难点根据要求正确连接与使用变阻器.教学方法实验法、观察法、比较法.教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.课时安排1课时教学过程一、引入新课师出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？生电线、导线、电缆线、电话线、闭路线师肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.生电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.师现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.生是用铜做的.是用铝做的.师大家见过用钢、铁做芯的导线吗？生好像没有.师常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.生是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.生是因为用铁做导线没有铜好.生师大家想不想用实验找找原因呢？二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质师我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.想想做做请同学按图6.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.生接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.生接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.师比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书导体对电流的阻碍作用叫电阻（resistance）.师比较实验现象相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？生铜对电流的阻碍作用小即电阻小.师相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？生等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.师请同学们看书p13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论？并说明为什么不用铁做导线.345推荐阅读：电阻教学设计第二册电阻的并联“电阻测量”创新，探究决定导线电阻的因素,第五节 电阻的并联电阻定律三爱三节教案电阻教案电阻教学设计 第 3 页 /总页数3 页