第二节　血液循环.doc

第二节血液循环 教学目标的确定：重点和难点：重点：血压与脉搏的概念。难点：血压、脉搏的形成；探究运动与脉搏的关系。课前准备：教师：血压计、秒表、教师自制课件。学生：跳绳等。课时分配：1课时教学设计思路：血压比较抽象，且初一学生没有学过物理，没有压力的概念，对血压的理解较为困难。通过实际测量使学生能认识到血压及收缩压和舒张压的关系，并通过收集、交流资料能够了解什么是高血压，什么是低血压，并了解高血压和低血压的危害。明确体育锻炼对心脏保健的意义。并进一步通过探究活动：明确运动与脉搏的关系。流程图： 教学设计：学习内容 学生活动 教师活动 教学意图1、创设情景，提出问题，导入新课2、血压的概念 3、血压的表示方法。 4、测量血压 5、高血压与低血压的危害。 6、自我保健 7、脉搏 根据老师提出的问题回答。学生明确血压的概念。 知道什么是收缩压和舒张压 学生进行测量血压。并进行数据统计。 学生汇报所测量的数据值。并根据老师出示的血压正常值进行比较。明确高血压与低血压的。区别。学生根据自己收集的资料讨论回答。 学生根据已学知识回答。 学生进行脉搏的测量 展示量血压的图片，导入新课老师归纳血压的概念。 出示收缩压与舒张压的概念，及单位。 教师出示测量血压的录像片及图片。指导学生进行血压的测量。出示人在安静时的血压正常值。师生共同总结。 补充讲解。 教师提出问题，引导学生得出结论。 教师引入下一个环节。 激发兴趣，导入本课 先使学生自己判断血压的定义，再进一步总结血压的概念。在了解血压的表示方法后，为下一步测量血压打下基础。亲身感受如何测量血压。 通过学生自己收集的资料亲自感受高血压与低血压的危害，提高对自身保健的意识。对学生进行卫生保健教育。在涉及到切脉的历史时，要向学生解释它已经在我们国家流传了几千年了，对学生进行爱国主义的教育。 学习内容 学生活动 教师活动 教学意图8、探究脉搏与运动的关系。 9、汇报实验结果及结论。 小结 学生通过讨论设计出实验方案，并进行活动。学生对所进行的实验在课堂上汇报、交流。出结论。 学生进行小结，总结出本节课所学的主要内容及收获。 教师提示，指导学生设计实验方案。 老师主持交流。 通过学生自己的活动，发现运动与脉搏的关系，可以提高学生学习的兴趣，使学习由抽象变为具体，易于学生理解和应用。主讲教师：学校：授课班级：班级人数：授课时间：课时分配：1课时。 教学过程：如图所示 ： 这个人在做什么？答：在测量血压。你知道什么是血压吗？怎么来测量血压呢？为什么要测量血压呢？这节课就让我们一起来解答这些问题。首先让我们来思考一下什么是血压？生：血压是对血管的压力。师：那么是什么对血管的压力？对什么血管的压力？师或生：血液在血管向前流动时，对血管壁产生的侧压力叫血压。我们通常所说的血压是指体循环的动脉血压。我们测量人的血压是用血压计间接测量上臂的肱动脉血压。师：测量血压有什么用途呢？生：回答。诊断和治疗疾病。血压的高低与心脏功能，血管阻力和血容量密切相关。3推荐阅读：微藻可循环的绿色油田的阅读答案血液循环: FOR/NEXT循环语句教学设计26 自然界中氧和碳的循环For-Next循环语句-(第1课时)血液循环助记词 第 3 页 /总页数3 页