小班音乐《迷路的小花鸭》说课稿.doc

小班音乐迷路的小花鸭说课稿 一、说教材 1、设计背景： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐素质；音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径。幼儿通过欣赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀、愉悦身心。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。 2、教材方面： 迷路的小花鸭篇幅短小，结构单纯，形象鲜明，音乐旋律优美且两段在强度、情绪上差别明显，歌词通俗易懂、美好、有趣、有意义，很适合年龄较小的幼儿听赏。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。两段歌词描绘了两种不同的情绪，第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪，第二段则描述了小朋友送小花鸭回家情绪转为活泼欢快。内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这首动听的歌曲成为孩子们学习“伤心”和“开心”两种不同情绪的好教材。 根据小班幼儿思维的形象性的特点，我通过讲和歌曲内容相似的迷路的小花鸭的故事以及多媒体的手段，让幼儿边听歌曲，边看和歌曲内容一致的形象的动画，进一步感受音乐的性质。最后让幼儿参与表演，启发幼儿随着音乐做出伤心的动作与表情，激发幼儿同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。这样，幼儿在教师的引导下，和自身的兴趣下，不知不觉感受了歌曲。 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。 3、目标定位 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的教育目标分类学为依据，我确定了以下两点目标为： 1）、能运用不同的表情来表现“伤心”和“开心”这两种不同的情绪。 2）、懂得不随意离开成人。 根据目标，我把活动重点定位于：能运用不同的表情来表现“伤心”和“开心”这两种不同的情绪。 活动的难点是：能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情。 总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。 4、准备方面： 为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备： 1）、歌曲母鸭带小鸭。 2）、课件迷路的小花鸭。 3）、表情两个：开心和伤心的表情各一个。 4）、哭声的音乐。 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。因此，本次活动教师不仅选用以亲切可爱的母鸭形象、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有： 1、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。如在活动中我利用哭声创设悬念“夷，是谁在哭？”引起幼儿的兴趣；提问：“谁能帮助小花鸭找到妈妈呢？”引起幼儿想象的欲望等。3推荐阅读：迷路的小花鸭中班音乐迷路的小花鸭活动反思一年级音乐迷路的小花鸭教学设计音乐教案：迷路的小花鸭大班音乐:迷路的小花鸭音乐：迷路的小花鸭小班音乐律动教案小班音乐教案反思小班音乐教案大全 第 3 页 /总页数3 页